[Christina]: Posso acrescentar, temos outros dois alunos aqui hoje à noite que realmente foram os mentores por trás do vídeo, Abigail Brady e Kayla Velmay.
[Stephanie Muccini Burke]: OK. Obrigado por ajudar Christina a fazer seu projeto incrível. Bom trabalho. Vocês fizeram tudo bem, eu também quero comentar sobre
[Erin DiBenedetto]: Esses são programas relativamente novos nas escolas públicas do método e nas escolas profissionais, e temos máquinas lá que os laboratórios do Broad Institute têm, e que a Universidade Tufts desce e usa e nos ensina crianças. Damos aos nossos alunos excelentes oportunidades e estou muito feliz em ver isso avançar e ver a colaboração entre programas diferentes. Eu não poderia estar mais orgulhoso de nossos professores e de nossos alunos. Obrigado por representar Medford tão bem.
[Paulette Van der Kloot]: EM. Van der Kloot? Sim, o prefeito Burke, enquanto estamos sob suspensão, peço que traga a Associação de Professores de Medford em seguida. Eles perguntaram se poderíamos movê -los para cima.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles estão sob participação da comunidade. Há um membro da Associação de Professores de Medford que gostaria de abordar a Sra. Charlene Douglas. Boa noite. Seu nome e endereço, por favor, para o nosso registro?
[Charlene Douglas]: Sim, ela precisa de seus óculos. Charlene Douglas, 414 High Street, Medford, Massachusetts. E Gina Coppola, 54 Yeomans Ave, Medford, Massachusetts. OK. E sou presidente da Associação de Professores de Medford. E sou presidente da Associação Paraprofissional, em pé aqui para saber que nossa associação concorda sinceramente com o que você está prestes a ouvir do MTA. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Charlene Douglas]: Obrigado. Muitas pessoas vieram até mim nas últimas duas semanas preocupadas com o emprego de Bellson. Essa não é a razão pela qual estamos aqui esta noite. Não temos interesse em seu emprego e você ouvirá em breve o que estamos preocupados. Nesse ponto, gostaria de perguntar a todos os membros da Associação de Professores de Medford, da McGlynn School e da Associação Paraprofissional de Medford. E muitos estão de pé nas costas. Então, hoje à noite, estou aqui para falar em nome de todos os professores da McGlynn Middle School e em nome de educadores em todos os lugares que se defendem de si e de seus alunos. Estou me referindo especificamente às declarações feitas pelo superintendente Belson à polícia de Medford, conforme relatado pelo capitão Kevin M. Phaler no Relatório de Investigação da McGlynn School. Datado de 6 de abril de 2018. Espero que todos estejam tão perturbados quanto nós pelas inconsistências no mau julgamento documentado no relatório e pelas perguntas sem resposta que ainda permanecem. Vou limitar minhas observações às nossas profundas preocupações sobre declarações feitas pelo Sr. Belson sobre professores. Vamos começar com a declaração do Sr. Belson em resposta a perguntas sobre por que ele não relatou A descoberta do clipe da arma para a polícia. Na página 24 do relatório, ele é citado como tendo dito, com razão ou erroneamente, eu não vi isso como um perigo. O relatório continua dizendo, o Sr. Bellson afirmou que, depois que ele ficou ocupado e citando, realmente não lidou com isso, desmotou. Bellson afirmou que o Sr. Edwards também está citando, Sob uma grande quantidade de fogo por sua faculdade, "Unquete, e que o Sr. Edwards atualmente tem um caso MCAD e um caso de arbitragem contra ele. Belson afirmou que seu corpo docente está com raiva dele, cita, não feliz conosco. O Sr. Belson, então, pensou consigo mesmo: citar, isso não parece que deveria ser elevado. Você conhece mais uma coisa, desacote. Vamos refletir sobre isso. Belson está dizendo à polícia que decidiu subestimar o incidente para proteger Edwards porque os membros da equipe de Edwards tomaram medidas legais contra ele. Isso envia a mensagem de que, quando os professores usam os canais legais adequados para procurar reparação de queixas e melhorias nas condições de ensino e aprendizagem em sua escola, a administração pode realmente ocultar informações Isso poderia ameaçar a segurança de nossas escolas. Esse processo de pensamento, conforme descrito à polícia, é muito perturbador, mas fica pior. Agora vou ler para você a partir de uma seleção da seção do relatório, começando na parte inferior da página 25. O Sr. Belson declarou, citação, não sei se há algum tipo de configuração política aqui para conseguir Jake. Jake está sob um pouco de fogo, sem pares. Ele reiterou, que o Sr. Edwards não se dá bem com alguns de seus professores. Ele acrescentou que, citação, Jake é um ser humano decente. Eu não o vejo fazendo isso. Isso está conscientemente jogando fora uma revista de armas. Eu simplesmente não. Ele estava configurado? Eles estavam realmente tentando pegá -lo? Descote. O Sr. Belson está apresentando uma teoria para a polícia de que os professores de McGlynn, que não se dão bem com o Sr. Edwards, podem tê -lo preparado para tentar se livrar dele. Essa é a teoria mais ultrajante, insultuosa e implausível que já ouvi. É também uma tentativa clara de desviar a culpa de si e do Sr. Edwards para os professores. Deixe -me dizer isso claramente. Os professores e outros funcionários do McGlynn não são os culpados. Na verdade, eles realmente poderiam ter sido vítimas. Junto com seus alunos, se a revista carregada tivesse sido colocada no auditório para fins maliciosos. Para o Sr. Belson sugerir que o incidente do clipe de armas pode ter sido uma configuração de professores que não gostam do Sr. Edwards são decepcionantes, desanimadores, perturbadores, desanimadores e falsos. De fato, é assim que os professores de McGlynn se sentem este ano, decepcionados, desencorajados e desanimados. Aqui está a realidade. Os professores da McGlynn School têm trabalhado em condições adversas, condições que os levaram a apresentar sua própria proposta de melhoria da escola chamada Plano ABC, que constantemente ignorou durante o outono e no inverno do ano letivo até que o prefeito Burke assumisse. Apesar dessas condições, os professores da McGlynn nunca pararam de fazer o que é certo para seus alunos. Seguindo -me, você ouvirá nossos professores da McGlynn sobre como eles contribuem para a escola. Os sistemas escolares públicos de Medford e a comunidade como um todo, mesmo durante anos de falta de liderança, visão e apoio. Eles têm esperança de mudança e gratos pelo atual diretor que está em vigor agora e provando ser um líder forte. Antes de entregar o chão para os professores, quero dizer que estamos pedindo em termos inequívocos. Primeiro, exigimos um pedido de desculpas público do Sr. Belshen. Ele deveria se desculpar por subestimar o incidente do clipe de armas A fim de proteger o Sr. Edwards das críticas ao admitir à polícia, e ele deve pedir desculpas ao fazer essa sugestão, obviamente sem um pingo de evidência de que, de alguma forma, os professores estavam por trás do clipe de armas para fazer com que Edwards parecesse ruim. Segundo, queremos ter certeza de que o comitê escolar não compartilhe as opiniões negativas sobre a equipe da McGlynn que o Sr. Belson declarou à polícia e pedimos que você faça uma declaração pública expressando apoio aos educadores no McGlynn e indicando que essas palavras são suas e não são compartilhadas pelo Comitê da Escola de Medford. Obrigado. Nesse ponto, convido Brian Vallard até o microfone. E outros professores de McGlynn.
[Brian Villard]: Brian Vallard, 716 Main Street em Boxford. Obrigado, Charlene. Como sempre, agradecemos seu apoio. Boa noite, o honorável prefeito Burke, membros do comitê escolar. Somos os professores de McGlynn, e estamos aqui porque nos importamos. Em primeiro lugar, gostaríamos de agradecer aos vocês que ouviram nossas preocupações e realmente nos ouviram. Houve muito positivo na escola este ano. Somos encorajados por todos os seus esforços para ajudar nossa escola continuamente a melhorar. Também apreciamos seu reconhecimento da maravilhosa comunidade que os professores e funcionários criaram no McGlynn. No entanto, sentimos que as alegações no relatório da polícia não podiam não ser refutadas. Os professores de McGlynn ficaram extremamente abalados e decepcionados ao ler alguns dos comentários contidos nele. Sinceramente, não sabemos exatamente como responder. Nós nos sentimos deturpados. Então, pensamos em que melhor maneira de limpar o ar do que falar um pouco sobre o que estamos fazendo com o nosso tempo. Os professores têm trabalhado duro o ano todo, dentro e fora da escola, para educar os jovens de Medford. Continuamos positivos e concentramos nossas inovações em inovações e soluções para melhorar nosso prédio. Este ano, pessoalmente, intensifiquei e entrei para o McGlynn Site Council, trabalhando com administração, professores, pais e alunos para propor mudanças positivas. Continuei construindo a comunidade escolar executando o programa Morning Show e destacando as realizações dos alunos. E eu trabalhei com Angela Bellini para estabelecer a primeira competição anual de sincronização labial.
[Sherri Flint]: Sherry Flint, Fay Street, Boston. Este ano, eu queria dizer que me ofereci para hospedar dois programas diferentes fora para ajudar nosso departamento de ciências. Hospedamos o Departamento de Biologia da Tufts e também organizamos o Concord Consortium. Eu me ofereci para ter esses grupos no meu quarto para dar aos meus alunos a oportunidade de experimentar atividades práticas e currículo e trabalhar com materiais que eles não seriam capazes de ter E isso é algo que foi muito importante para mim este ano. E acho que nossos filhos realmente se beneficiaram disso. Obrigado.
[Amy Villard]: Olá, sou Amy Villard, 716 Main Street em Foxhurd, Massachusetts. Primeiro de tudo, eu amo o McGlynn. O McGlynn é minha segunda casa. Meus melhores amigos trabalham aqui. Eu amo tanto que me casei com um professor lá. Mas, além disso, sou professor da sexta série e tenho uma equipe incrível. E vou ler alguns depoimentos, não apenas de mim, mas de alguns outros membros da minha equipe que não estão aqui hoje à noite. Então, alguns dos professores da 6ª série do nosso andar na primavera especificamente, trabalhamos juntos para passar o almoço com um grupo de garotas da 6ª série às sextas -feiras na primavera. Sendo uma garota do ensino médio, Como alguns de nós sabem, foi muito, muito difícil. Trabalhamos para ajudar as meninas da 6ª série a se sentirem conectadas e apoiarem uma à outra, criando um espaço seguro. Cada garota da 6ª série recebe um convite pessoal entregue à mão para se juntar a nós para um almoço para meninas até o final do ano letivo. Esta é uma oportunidade para celebrar todos os nossos fortes, e garotas inteligentes. As atividades incluem eu sou incrível porque, estabelecimento de metas, conhecer novos amigos e o que significa ser uma garota do ensino médio. Nos últimos cinco anos, organizei um clube de corrida para estudantes da McGlynn. Muitas das crianças de nossas escolas não têm uma tonelada de coisas para fazer depois da escola que são produtivas, e as crianças realmente gostam de serem ativas, estar do lado de fora, estabelecer metas, alcançá-las e culminar em uma corrida de cross-country no outono e uma pequena corrida de pista na primavera. Esse depoimento é de Michael Kremen, que é o professor da sexta série da ELA da minha equipe. Nos 13 anos em que trabalhei no McGlynn, minha equipe e eu compramos muitos itens para estudantes que vivem em situações difíceis em casa. Trouxemos sapatos, botas, casacos e outras roupas dos alunos. Este ano, juntamente com a senhorita Bradshaw, que é o nosso conselheiro de ajuste escolar, compramos e coletamos dezenas de casacos de inverno, pares de luvas e luvas e chapéus para nossos alunos que não tinham roupas de clima frio adequadas. Rotineiramente, compro comida e lanches para as enfermeiras que nos disseram quantas crianças vêm à escola com fome. Fazemos essas coisas em silêncio. Não estamos buscando elogios. Nós os fazemos porque nossos alunos precisam que eles sejam feitos. E então, finalmente, a sra. Taylor, que é a professora de ciências da minha equipe. Ela trabalha com a sra. Trumbull e a sra. Bellini para iniciar o Gems Club este ano, que é meninas que exploram matemática e ciências. É um clube muito único para deixar as meninas mais interessadas nos campos STEM. Estamos criando um currículo e atividades emocionantes para que as meninas voltem. Temos um grupo central de cerca de 10 alunos que estão conosco desde que começamos, e isso inclui alguns alunos do Andrews. Estamos empolgados em crescer nos próximos anos. Obrigado.
[Kristin Zeckman]: Oi, eu sou Kristen Zeckman, 55 Dunboy Street, Boston. E eu ensino inglês da oitava série. E meu objetivo como professor de inglês é fazer com que as crianças sejam mais apaixonadas por ler e escrever. E onde quer que estejam, é onde eu quero dar um passo adiante. E quando fazemos isso é através do Scholastic Writing Awards. É um grande negócio para um aluno do ensino médio vencer. E durante os últimos anos, tivemos vencedores no nível do ensino médio, especificamente. E eles costumam vencer novamente no ensino médio, e acho que é uma ótima maneira de serem reconhecidos localmente e em todo o estado. Eu também queria mencionar algo que meu colega de trabalho Brett faz. Ele está sentado ali. Ele arrecada dinheiro através de um site do GoFundMe para que possamos trazer uma trupe de atuação para Romeu e Julieta e dar às crianças essa autêntica experiência de aprendizado, para que elas possam realmente ver o programa pessoalmente, não apenas agir na escola e coisas. Então, esses são dois exemplos. Obrigado.
[Ryan McCarthy]: Como você está? Eu sou Ryan McCarthy, 46 Colonial Ave. Sinto muito, foi onde eu cresci, 176 Florence Road, Waltham. Então, eu estou na equipe do McGlynn desde 2004, e estou muito, muito orgulhoso da minha escola, da nossa escola, devo dizer, e de toda a faculdade que trabalha lá, e dos alunos e do trabalho que eles produzem. Todos os anos desde que estive na escola, e peguei muitos de seus, alguns de seus filhos de qualquer maneira na viagem, Nós fazemos uma viagem de acampamento ambiental. E isso é executado completamente pelos professores. Todos os professores que frequentam a viagem, você sabe, eu acho, acima e além do dever. Nós, você sabe, não vamos para casa para nossas famílias naquela noite. Criamos uma experiência muito positiva, uma experiência formativa para os alunos da sétima série a cada ano. E fizemos isso, como eu disse, todos os anos em que estive lá. E nunca precisamos levar acompanhantes para os pais, porque temos hordas de professores que estão dispostos a intensificar e fazer a coisa certa para as crianças. Além disso, além disso, rapidamente, a cada ano, a Rede da Família Medford, que é uma organização, muito local, eles estão procurando doações de caridade na época do Natal. A sra. Derding e outros organizaram esse esforço em nosso prédio e, a cada ano, minha sala de aula Coordenar um esforço, e este ano fomos capazes de adotar uma família de três, três filhos, e fornecer a eles, você sabe, mais de US $ 400 em presentes na época do Natal. Mais uma vez, os professores intensificando, fazendo doações e também os alunos. Os professores estão motivando os alunos. Muito orgulhoso do trabalho que fazemos.
[Patricia Kilbride]: Boa noite. Meu nome é Patricia Kilbride, 11 Interville Street, Woburn, Massachusetts. Sou professor de educação especial em Medford há 11 anos, primeiro no The Columbus no Programa de Aprendizagem Terapêutica, e depois fui trazido ao McGlynn para a base de idiomas, e agora ensino as séries seis, sete e oito em classes combinadas. E eu só tenho algo a dizer dos professores de educação especial. Nos últimos três anos, professores de educação especial e paraprofissionais da base de idiomas, conexões e programas de acesso trabalharam para incluir nossos alunos no show de talentos Lip Sync Battle, The New York Trip, Campo Ambiental e outros eventos. Professores, paraprofissionais e pais colaboraram extensivamente para tornar esses eventos divertidos e acessíveis aos nossos alunos com necessidades especiais. E eu mesmo consegui participar da viagem de Nova York no ano passado com um dos meus alunos, e ver através dos olhos dela foi fenomenal, e foi um ótimo momento. Obrigado.
[Hong Liu]: Boa noite. Meu nome é Hong Liu, H-O-n-G Liu, L-i-U. Estou no sistema escolar público, Medford Public School, há 25 anos. E nos últimos cinco anos, eu ensino como professor de ELL e matemática. Tudo o que posso dizer é que a McLean Middle School é uma das melhores. Os professores são os mais altamente qualificados, mais trabalhadores, professores todos os dias. Este ano, eu tenho uma carga pesada, então trabalho tarde. Por volta das 5, 6 horas, ainda vejo muitos professores trabalhando lá, incluindo a senhorita Robin Irving. Ela é a primeira a estar lá tomando o café para todos, e é quase a última a sair. Muitos professores com seus filhos, crianças pequenas, eles trabalham lá como se É isso. Esta é a família deles. Então, eu quero dar um aplauso maior aos professores. Além disso, quero dizer, tocado e inspirado pelo novo diretor, Sr. Nick Tucci, eu ajudei O CQO recebeu dois ingressos para suíte de luxo Red Sox para ajudar a inspirar os alunos a serem os melhores e alcançar o melhor com o caminho do Mustang. Obrigado.
[Angela Bellini]: Oi, boa noite. Eu sou Angela Bellini, 68 Glenwood Road, Somerville. Eu trabalhei na McGlynn Middle School nos últimos seis anos. Durante esse período, me dediquei à escola e seus alunos. Fiquei até tarde quase todos os dias, criando novos laboratórios e atividades práticas e envolventes que permitem que as crianças não apenas se divirtam na ciência, mas para acessar o currículo da ciência de uma maneira realmente dinâmica. Como o depoimento da sra. Taylor mencionou anteriormente, Pilulamos um novo clube chamado Gems para permitir que meninas de ambas as escolas de ensino médio explorem e se divertiram nos campos STEM através de lições práticas. Este ano, Villard e eu também organizamos a primeira batalha anual de sincronização labial da McGlynn Middle School, que permitiu que os alunos se divertissem se expressando no palco e competisse por um troféu. Isso foi incrível. Nos últimos dois anos, também organizei a viagem de acampamento ambiental com a ajuda da Sra. Haas. E essa viagem foi recorrente para os alunos da 7ª série da McGlynn nos últimos 14 anos. Essa viagem se torna uma memória ao longo da vida para muitas crianças, e foi muito, muito bem na semana passada. Fiquei muito feliz com a maneira como acabou. E as crianças, perguntei a elas hoje, adorei. Então foi muito, muito bom. Por fim, eu e vários outros professores passamos inúmeras horas depois da escola, durante as férias e, às vezes, nos fins de semana, reunindo o plano ABC atencioso e abrangente, que foi reunido em resposta ao plano de ação McGlynn original que foi trazido ao comitê escolar no início deste ano letivo. Queremos que nossa escola seja a melhor que possa ser por causa da nossa comunidade e dos alunos que ensinamos, e é por isso que fazemos o que fazemos. Poderíamos continuar falando sobre os trabalhos positivos de nossa equipe, mas não queremos pegar toda a sua noite. Incentivamos todos vocês a dedicar um tempo para visitar nossa escola e conhecer a equipe incrível do McGlynn. Muito obrigado pelo seu tempo e por nos dar a oportunidade de expressar o quanto nos preocupamos com nossos alunos, a escola e um com o outro aqui no McGlynn.
[Charlene Douglas]: Obrigado por ouvir. Tenham uma boa noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Nelson?
[Roy Belson]: Prefeito, membros do comitê escolar, senhoras e senhores, em nenhum momento eu já disse que o McGuinn era uma escola ruim, que os professores de McGuinn não realizaram as coisas, os professores do McGuinn não fizeram um bom dia de trabalho. De tempos em tempos no meu papel, Claro, questiono certas coisas de tempos em tempos. Esse é o meu trabalho. Eu deveria fazer perguntas. É isso que eu faço. Agora, quando essa situação ocorreu, a única pessoa que pegou o calor direto, pois era eu. Portanto, o comentário que eu tento desviar a culpa claramente não é verdadeiro, e todo mundo sabe disso. Não joguei mais ninguém debaixo do ônibus. Peguei todo o calor sozinho e aceitei total responsabilidade por isso. Agora, uma investigação policial é o que é. As pessoas fazem muitas perguntas, e me fizeram muitas perguntas sobre muitos cenários possíveis e qual era o clima naquela escola e o que poderia ser possível. E se você ler o relatório com muito cuidado, verá que há muitas lacunas. E algumas dessas lacunas levantam questões. E antes de continuar neste momento, prefeito, eu gostaria de pedir ao chefe de polícia que apareça e explique a natureza de um relatório policial E para lhe dizer que respondi perguntas que me foram colocadas. Algumas pessoas se recusaram a responder perguntas e se recusaram a revelar as coisas, mas eu não o fiz. Chefe, aprecie isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Nome e endereço, por favor.
[Leo Sacco]: Eu moro na 227 Elm Street em Medford, Chefe de polícia aqui na cidade de Medford. Eu só quero dizer uma coisa, se eu puder, senhora presidente. Eu já disse isso em vários fóruns antes. As escolas em Medford estão seguras. Isso tem que ser alto e claro. E eles estão seguros, não por acidente. Eles estão seguros por causa de todas as pessoas sentadas aqui hoje à noite que trabalham nessas escolas todos os dias, que mantêm uma tampa das coisas, cuidam dos negócios, sabem quem está causando um problema, fazem o que é apropriado para manter as escolas seguras. Eles merecem muito crédito. E depois que esse incidente quebrou em fevereiro, quando recebemos a notícia pela primeira vez no departamento de polícia e depois colocamos um plano em como reagiríamos a partir desse ponto por um curto período de tempo, tive o benefício de trabalhar um pouco na escola McGlynn e vi o amor Os cuidados e a atenção que o corpo docente dão a cada uma das crianças que entram nessa escola todos os dias. Algumas das manhãs mais frias, eles estavam lá fora, cumprimentando -os com um sorriso. Ouvi feliz segunda -feira, feliz terça -feira. As crianças que estão correndo, dando abraços aos professores. Você não pode colocar um preço nisso. Como diz o comercial, não tem preço. Mas esse é o tipo de equipe que você tem. Eles são um ambiente carinhoso e nutritivo para as crianças. O relatório, obviamente você não pode colocar todas as palavras escritas no relatório, por isso é melhor que um resumo, mas certamente não é, você sabe, um grande volume. Belson foi muito aberto e honesto em sua entrevista, muito aberta. Quero dizer, ele sugeriu as coisas. O capitão Kevin Fowler foi o oficial que foi acusado da investigação. Ele fez uma investigação muito completa. Devo dizer que o Sr. Belson foi muito aberto em sua entrevista e talvez em seu prejuízo, talvez seja por isso que estamos aqui esta noite, porque ele disse coisas que talvez algumas pessoas não quisessem ouvir. Sei que, na minha conversa com o Sr. Belson, ele queria ter certeza de que não deixamos pedra sobre pedra. Ele não estava apontando o dedo da culpa para ninguém. Ele não queria que seguissemos apenas o óbvio, o que era óbvio para nós com base no que nos foi dito naquele momento. Sim, como departamento de polícia, sabemos como conduzir uma investigação. Mas sei que o Sr. Belson se preocupa muito com todas as escolas, todos os professores e todos os alunos. E acho que foi por isso que ele o deixou aberto. Ele deu ao capitão Fowler um clima do que estava acontecendo na escola McGlynn, apenas para que o capitão Fowler tivesse algum tipo de base para dizer, ok, vamos virar essa outra pedra e ver onde ela nos leva. Eu não acho que houve uma intenção da parte do Sr. Belson, e ele pode falar melhor do que eu, para culpar qualquer indivíduo. Ele tinha perguntas. O capitão Fowler terminou sua entrevista com o Sr. Belson perguntando a ele: há algo que você deseja acrescentar? Qualquer coisa que talvez eu não tenha perguntado que você possa querer Coloque por aí e ele reiterou algumas das coisas que ele mencionara anteriormente sobre parte do clima da própria escola, o que provavelmente não é diferente de nenhuma outra escola em nenhum outro distrito escolar. Sempre há algo em jogo que faz com que alguém que não esteja totalmente familiarizado com o que se passa nessa escola para dizer, ok, vamos além do óbvio, o que temos. Fizemos todas essas perguntas desde o início. Qual foi o motivo? Por que alguém, número um, como entrou na escola? Depois de entrar na escola, como ela desapareceu do escritório do diretor? Na verdade, chegou ao escritório do diretor? Várias pessoas estão lá. Ouvimos de algumas das pessoas que entrevistamos que a escola é praticamente um prédio aberto por um bom número de horas após o término do dia escolar com times de basquete, ligas de basquete, crianças indo e vindo, várias portas. Até que esse incidente acontecesse, Nós realmente não precisamos pensar muito nisso. Agora, isso fez com que todos se concentrassem e digamos, temos que reforçar a segurança do prédio. Mas isso só foi trazido à tona pelas entrevistas que foram conduzidas. Se você tiver perguntas específicas para mim, ficaria feliz em responder. Eu só quero limpar o ar. Pelson não queria, ele disse isso várias vezes, ele não queria colocar ninguém embaixo do ônibus. Ele aceitou a culpa por não fazer a notificação. E eu sei que, ao trabalhar com Roy no passado, ele tenta minimizar as coisas, não interromper o sistema escolar, para manter o ambiente de aprendizado o mais normal possível. Quando estávamos formando o programa Stars em Nemlick, esse era o principal ponto de discórdia de Roy. Como você lida com um grande incidente, mas ainda mantém o ambiente de aprendizado o mais normal possível, para que os alunos não sejam interrompidos e o corpo docente não seja interrompido? Eu acho que ele, Ele percebe que, neste caso, cometeu um erro ao não relatar mais cedo. Se alguma coisa, ele teria tirado o prato. Teria sido muito mais cedo no meu prato, e então o fardo estaria comigo. O que eu faço sobre isso? E, honestamente, nesta entrevista, essa é a avenida da qual ele vinha. Foi culpa dele. Ele assumiu a culpa. Nós vamos descobrir como esse clipe entrou na escola? Não aparece. A menos que alguém lá fora que tenha conhecimento e queira se apresentar agora, Essa é a única maneira de descobrir. Houve discrepâncias por alguns dos outros indivíduos que podem ter sido entrevistados? Havia algumas discrepâncias na história, em pelo menos a história de um indivíduo sobre o que eles disseram sobre o que sabiam e o que aconteceu. Mas fora isso, Devo dizer que o Sr. Belson estava na delegacia, dando ao capitão Fowler uma visão clara do que está acontecendo, o que é a dinâmica na cidade e o que é a dinâmica na McGlynn School como um todo. Mas em nenhum momento ele culpou qualquer grupo individual. Eu sei que há citações lá, e eu sei que talvez algumas coisas, quando você Coloque uma citação e você não coloca o parágrafo completo que provavelmente acompanha essa citação, as coisas podem ser retiradas do contexto. E peço desculpas por isso se causasse interrupções no sistema escolar por esse motivo. Mas eu sei que a avenida da qual o Sr. Belson vinha era isso, você sabe, por favor, não vá apenas com o óbvio, vire todas as pedras e veja onde isso leva. E foi isso que foi feito. É por isso que houve um atraso. no relatório de investigação. E, infelizmente, estamos todos chateados por não termos uma conclusão. Não há nada mais frustrante para gastar inúmeras horas e não apresentar uma resposta sobre como o clipe chegou lá? A quem pertenceu? Como desapareceu do escritório? E apenas tentando encontrar, você sabe, o patch whodunit. E é isso que é frustrante. Mas o relatório fala por si. Fico feliz em responder a quaisquer perguntas que alguém possa ter, mas eu sei disso, você sabe, o Sr. Bellson não estava procurando, certamente não querendo causar esse problema aqui esta noite e nem eu. Obrigado, chefe.
[Roy Belson]: Eu gostaria de continuar por um minuto. Como o chefe apontou, eu não citei um único indivíduo naquela escola ou em qualquer outro lugar. Que eu pensei ser responsável por qualquer coisa. Eu me culpei, mesmo que nunca tenha visto o clipe, não tinha cadeia de custódia do clipe e tive opiniões conflitantes vindo para mim de todos os ângulos. Mas eu assumi a culpa. Agora, se alguém se sentir ofendido ou chateado, ou sentir que eu os dediquei de forma inadequada, então você tem meu pedido de desculpas, porque essa não é minha intenção. Minha intenção era ajudar o departamento de polícia em sua investigação, como disse o chefe, não deixar pedra sobre pedra, para que eles saibam tudo o que estava acontecendo naquela escola, tudo o que estava acontecendo, porque quem pode saber todas as coisas que poderiam ter sido possíveis naquele momento? Meu objetivo era ajudar o departamento de polícia. Você sabe, é difícil o suficiente alguns dias para todos nós em nossos respectivos empregos. Mas eu não fui lá com um advogado. Não pedi nenhuma representação. Eu simplesmente respondi as perguntas e forneci as informações que me foram solicitadas. E mais uma vez, se houver membros da faculdade que acham que eu os ofendi, peço desculpas. Não tenho dúvidas de que cada um de vocês é um profissional dedicado. Não tenho dúvidas de que cada um de vocês quer fazer um ótimo trabalho para nossos jovens. E de fato, como eu olho, porque eu já estive há um tempo, Eu provavelmente contratei a maioria de vocês. Provavelmente foi a pessoa que assinou sua carta de emprego. Claramente, acredito que o McGlynn pode ser uma boa escola e é uma boa escola. Tivemos algumas diferenças este ano. Isso é factual. Isso não é novo este mês. Mas acredito que, daqui para frente, coisas boas podem acontecer e que se todos decidirmos, Vamos fazer a diferença e vai dar certo. Então eu aprecio sua escuta. Fico feliz em responder a qualquer pergunta que alguém tenha. Mike, você quer dizer algo neste momento? OK. Eu tenho uma pessoa comigo.
[Stephanie Muccini Burke]: Por favor, dê um passo à frente, por favor. Seu nome e endereço, por favor. Sim.
[Marilyn Blumsack]: Meu nome é Marilyn Bloomsack. Sou ex -morador de Medford por 52 anos. Meu marido era o advogado da cidade da cidade de Medford por 33 anos. Tenho orgulho de dizer que era professor de Medford e ainda sou membro pagador da NEA e da Associação de Professores de Massachusetts. É um prazer distinto para mim ser professor, principalmente nesta cidade que eu amo. Residi aqui por 52 anos. E quando eu, meu filho mais novo estava no ensino médio, tive o privilégio de ser presidente do Auxiliar do Hospital Memorial de Lawrence. E nesse ponto, eu estava fazendo uma feira de carreira em saúde para o Hospital Memorial Lawrence quando o Sr. Belson, sugeriu que eu venha ajudá -lo a escrever uma bolsa chamada CETA, a Lei de Treinamento Educacional abrangente, e a cidade de Medford recebeu dinheiro para essa concessão. Eu queria te dizer hoje, para lembrá -lo, que vivemos em tempos muito problemáticos. Eu não invejo nenhum de vocês eleitos funcionários. Você está fazendo o melhor trabalho possível. Todos os membros do Comitê Escolar, o Conselho da Cidade, o prefeito certamente têm uma grande responsabilidade, mas Bellson também. Você confia nele como eleitores. Eu confio nele como amigo, como professor. Ele era professor cívico há muitos, muitos anos antes de se tornar um professor. Ele sempre teve o interesse dos professores e das crianças nesta cidade. no coração. Ele é um cavalheiro sincero, dedicado e confiável. Ele serviu à cidade de Medford diligentemente por muitos, muitos, muitos anos. Ele se desculpou. Ele pode ter feito errado, mas novamente, estamos em tempos problemáticos. Temos que confiar no chefe, amigo sacco, todas as pessoas que elegermos, e espero que todos vocês em seus corações possam ver Que este homem merece seu louvor e todos vocês merecem seus louvores. Saudo todos vocês e digo a todas as pessoas atrás de mim que, se você quiser fazer a diferença, saia e vote.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado, prefeito Burke. Eu só queria abordar os professores da McGlynn. Agradeço que eles tenham caído hoje à noite e dizendo ao Comitê da Escola o que individualmente eles estão fazendo em suas salas de aula e se remendando com os alunos e para realmente se manter este ano e também nos anos anteriores, mas realmente para trabalhar e Maximize o potencial para todos os alunos do McGlynn. É lamentável que esteja nessas circunstâncias, talvez, mas é sempre ótimo ouvir de nossos membros do corpo docente. Eu não faço o salto que acho que alguns têm. Havia muita tensão. Nós sabemos disso. Eu acho que isso é um fato, que houve tensão na escola este ano, mais cedo e, de fato, muitos dos professores de McGlynn vieram e se dirigiram ao comitê da escola. Mas de forma alguma, forma ou forma, isso significa ou deve implicar que não tenhamos o maior respeito por nossos professores da McGlynn, que não valorizamos sua contribuição todos os dias e que não estamos extremamente orgulhosos de saber que esses são nossos funcionários, nosso povo que trabalha na escola. Eu só vejo coisas brilhantes. Eu sei que há alguns tempos turbulentos, mas em tempos turbulentos, vamos melhorar. E então agradeço muito por vir e apreciar as declarações daqueles que vieram.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Chefe Sacco, posso fazer uma pergunta, por favor? Então, lendo o relatório, eu posso entender algumas das frustrações dos professores. Eu só quero ter certeza de que isso é absolutamente claro. Você ou algum de seus oficiais acreditam que o superintendente Belson lançou uma teoria da conspiração de que talvez houve algum tipo de configuração? Eu só quero ter certeza absoluta. Eu acho que a resposta é óbvia, mas quero ter certeza da sua boca. Portanto, nenhum de seus oficiais sente que havia algum tipo de sensação de Roy Belson tentando dizer que havia alguma cabala para derrubar o diretor. Isso está correto?
[Leo Sacco]: Os oficiais que estavam envolvidos na investigação também não acreditam nisso. Era apenas algo que foi lançado como um lembrete, como eu disse anteriormente, não apenas vá com o óbvio, olhe para tudo. Obviamente, isso não era algo que muitas pessoas teriam sido entrevistadas, teríamos conduzido a investigação de uma maneira diferente. Então eu acho que isso diz a você, a partir de março, quando entrevistamos o Sr. Belson, Nada mais veio disso. Não fomos a nenhum outro professor, administrador ou qualquer outra pessoa que já não estivesse em nossa lista para entrevistar com base no que tínhamos naquele momento. Então, no que diz respeito a qualquer tipo de teoria da conspiração, não, nunca operamos sob isso.
[Michael Ruggiero]: OK. Eu só quero fazer, da minha opinião, conversando, tive a oportunidade, a bênção de conversar com vários professores, e também conversei com vários pais. Eu ouvi tantas coisas maravilhosas sobre o quão trabalhador Quase com, eu não consigo nem pensar em uma exceção, todos os professores da McGlynn com quem conversei. E eu só quero expressar minha sincera gratidão por todo o trabalho duro que você faz. Como ex -professor, nunca fui um professor de sucesso do ensino médio. Acho o ensino médio ensinando o mais difícil de todos os ensinamentos. E então eu tenho uma profunda e profunda apreciação por todo o trabalho duro que você faz, e muito obrigado. Espero que esteja bem claro que isso talvez seja uma interpretação incorreta ou mal -entendida do que o relatório foi feito. Não acredito que Roy Bellson tenha tentado jogar os professores embaixo do ônibus, como se algum de vocês jamais colocasse balas em um auditório em um espaço seguro. Eu simplesmente não consigo imaginar nenhum de vocês fazendo isso. Então, obrigado, e sinto muito por essa falha de comunicação.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Muito obrigado. Recentemente, descobri que, hum, li o relatório e a primeira vez que o li, eu, não me deram um pulo para que os professores aceitariam dessa maneira, porque Roy deu, um, o Sr. Bellson nos deu diferentes cenários do que poderia ter acontecido para que isso, um, o clipe de armas seja deixado lá, se, hum, hum, Era esse cenário ou muitos outros. Ele deu algumas idéias para as pessoas olham. Então não saltou para mim. Mas quando se chamava minha atenção e relei esta seção, pude ver como você se sentiria e aceitaria isso dessa maneira. E por isso, como comitê escolar, lamento que você tenha se sentido assim. Porque eu valorizo o trabalho que você faz com os alunos em nossa comunidade mais do que eu jamais poderia dizer em palavras. Eu valorizo o tempo extra, as luvas extras quando estão frias, os abraços quando seus pais os deixam na porta e sentem falta da mãe. E não me importo se eles são jardim de infância ou oitava série, há dias em que você sente falta da sua mãe. Então você cuida dos alunos academicamente e emocionalmente. E se suas emoções foram feridas por isso, me sinto mal. E como membro da comunidade, quero que você saiba Eu, como membro desse comitê, valorizo seu trabalho todos os dias, todas as noites. Recentemente, eu estava na sua escola no sábado à noite e vi seu novo diretor assistente lá, trabalhando duro e tarde e perdendo uma noite com sua família e seus amigos para garantir que sua escola estivesse segura. EM. Lu, não sei se você está aqui, mas quero que você saiba que aprecio você segurando o pé neste ano muito difícil. Você fez um trabalho incrível. E eu estava na jogada na outra noite, e as crianças tinham o maior sorriso, e elas se apresentaram, e foi tão edificante. E foi depois de um dia que mudei meu filho mais velho da minha casa, então fiquei tão feliz em ver as crianças e as vê cantando e dançando. Mesmo que eu estivesse sentindo falta dos meus próprios filhos sendo essa idade novamente. Por isso, foi alegre e feliz, e fiquei feliz em ver isso acontecendo no McGlynn. Então, novamente, quero agradecer a todos e renovar meu compromisso com você como membro do comitê, que estou aqui sempre que você sentir que tem algo a dizer.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse fazer um comentário da cadeira, tive o privilégio de conhecer alguns de vocês nos últimos meses. E o trabalho que você faz é incrível. O quanto você se importa com sua escola é excelente. E estamos muito, muito, muito orgulhosos de tê -lo lá. Espero que os pais, os pais da quinta série por aí, vejam essas pessoas maravilhosas e mudem de idéia sobre onde querem enviar seus filhos. E sem desrespeito, Sr. Deliva, mas vocês são incríveis. Você trabalha todos os dias. Muito disso passa despercebido. O Sr. Kremen estará colocando todas as bandeiras para o Memorial Day em apenas algumas semanas. tudo sozinho, porque ele acha importante e é importante. Portanto, há coisas que você faz diariamente que passam despercebidas, mas você toca tantos corações ao longo do caminho. Então, apenas saiba que respeitamos seu trabalho, todos os administradores também, do trabalho que você faz diariamente. Não é mais apenas educação. Quero dizer, é muito diferente do que quando éramos pequenos. Portanto, as coisas mudaram drasticamente e seu nível de paciência e seu compromisso são excelentes. Apoiamos você e aplaudimos seu trabalho. Obrigado.
[Charlene Douglas]: Então, primeiro, quero agradecer, Sr. Belson, por fazer a coisa certa e por pedir desculpas por esses comentários que ofenderam muitas pessoas. E obrigado pelo Comitê Escolar por seu apoio e apoio contínuo este ano. E estamos ansiosos para trabalhar com você e garantir que o McGlynn seja visto como uma escola verdadeiramente ótima que é. Muito obrigado a todos. Oi.
[Ann Marie Cugno]: Posso ter o endereço, por favor? Ann Marie Cugno, 871 Felsway, Mefford, Massachusetts, 02155. Eu só quero dizer que, como ex -membro do comitê escolar, não tive a oportunidade da última vez que os pais da McGlynn surgiram. Mas é, me desculpe, os professores e a administração da McGlynn surgiram. Mas como pai do McGlynn, quero dizer isso, Seus avanços no seu cotidiano, me desculpe, está abordando -os, mas o que você faz diariamente é realmente imensurável e, se você não acredita em nós como pais, pense quando as crianças mais velhas que estão no ensino médio e na faculdade, quando estão voltando ao seu prédio e estão procurando por você, isso é gratificação, e isso mostra que você está fazendo a coisa certa. Infelizmente, há altas emoções acontecendo, mas estamos muito orgulhosos das duas escolas de ensino médio. E como pais, posso dizer que os tive nas duas escolas. E você precisa encontrar seu ajuste. Não importa quantos filhos você tenha, você precisa encontrar o seu ajuste. Então, eu só quero agradecer a todos vocês. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Tudo bem, muito obrigado por vir esta noite. Obrigado. Além disso, enquanto estamos sob suspensão, temos a Sra. Melanie McLaughlin e Angela Munsell-Moore sobre o envolvimento da família e da comunidade, uma atualização de status sobre a investigação e um plano bem-sucedido para o superintendente e vice-superintendente.
[Melanie McLaughlin]: Olá, membros do comitê escolar, Madame Mayor, comunidade. Meu nome é Melanie Perkins McLaughlin e eu moro na Alston Street, em Medford.
[Angela Moore]: Olá a todos, eu sou Angela Moore e estou na Vine Street, em Medford.
[Melanie McLaughlin]: Então, queríamos vir antes de vocês e antes da comunidade fazer algumas perguntas que tínhamos e preocupações que tínhamos. Eu sei que você conhece Angela e eu como participantes regulares das reuniões do comitê escolar. Estamos vindo há vários anos. Também tenho filhos no distrito escolar. Eu tenho dois estudantes do ensino médio e um estudante do ensino fundamental. Eu também sou co-presidente do Conselho Consultivo dos Pais da Educação Especial de Medford, representando aproximadamente 800 famílias no distrito. E uma das coisas sobre as quais queríamos conversar era, foi realmente interessante assistir aos eventos de hoje à noite, porque muito do que eu sinto que todos assistimos hoje à noite é o envolvimento da família e da comunidade. E é uma parte importante do que realmente precisamos ter à medida que Medford avança. Espero que o Dr. Edouard-Vincent assista a essas reuniões de arquivo para entender o que estamos procurando e o que precisamos. E todo mundo sabe que tivemos um evento muito infeliz e tivemos uma reunião infeliz que ocorreu em fevereiro, onde havia muitas emoções acaloradas e onde havia muitos chateado. E as pessoas conversaram sobre isso por um longo tempo na comunidade depois. E eles conversaram sobre o quão terrível essa reunião foi de tantas maneiras diferentes. E o que não foi discutido, infelizmente, na minha opinião, foi o que trouxe isso. Não tanto o incidente em si, mas a falta de envolvimento familiar e comunitário em nossa comunidade. Mesmo esse contexto em que você deve estar disposto a se levantar em um pódio e falar em um microfone com as costas viradas para o resto da comunidade para poder conversar e expressar quais são seus sentimentos. Quero dizer, fui ao site hoje cedo para olhar para o que é o protocolo. E eu entendo o protocolo e a necessidade de protocolo. Você precisa fazer parte da empresa e a reunião avançando. Você sabe, mas o site é que você deve enviar ao escrever sua solicitação. Você tem que fazer isso uma semana antes do tempo. Você tem exatamente três minutos. Você pode chegar ao pódio e conversar conosco. Isso não é um envolvimento familiar e comunitário. Eu tive o benefício no ano passado de ir para a pós -graduação e realmente gostei do meu tempo lá. Eu tive um ótimo professor que ajudou a escrever para o Departamento de Educação, em nível federal, as diretrizes de engajamento familiar e da comunidade e algum material lá. E uma das coisas, você sabe, eles falam sobre a família e a comunidade. Todos fazemos parte da comunidade. Então, os professores que surgiram hoje à noite são a comunidade. Os membros do comitê escolar são a comunidade. Nossos donos de lojas são a comunidade. Os pais são a comunidade. Não somos apenas famílias ou professores ou, Ou pessoas que não têm filhos, somos todos uma comunidade juntos. Eu tive essa ótima experiência na semana passada, onde marquei uma consulta para conversar Nosso novo diretor da EL, Paul Telera, e tivemos a melhor conversa. Ficamos sentados em seu escritório por apenas uma hora e eu aprendi um pouco sobre ele, ele aprendeu um pouco sobre mim, e nós dois nos afastamos dessa experiência querendo trabalhar juntos e realmente querendo colaborar um com o outro. E pensei, você sabe, o que teria acontecido se não tivéssemos construído esses relacionamentos um com o outro, se não nos conhecessemos? E é isso que é o envolvimento da família e da comunidade. Trata -se de construir relacionamentos e de se conhecer. As pessoas podem se lembrar quando tudo isso aconteceu há alguns meses, houve um post nas mídias sociais em que um dos membros da família de Belson falou sobre quem o Sr. Belson é como homem. E ouvimos falar de seu amigo anteriormente falando sobre quem o Sr. Belson é como homem. E personalizar o Sr. Belson e personalizar cada um de nós é o que constrói comunidade e relacionamento. E acho que as pessoas são capazes de se relacionar muito melhor com quem ele era como homem porque aprendemos sobre quem você é como homem. Hoje à noite, vendo você se desculpar, aprendemos sobre quem você é como homem. E essa é a importante peça de engajamento familiar e da comunidade. É colaboração e comunicação. Não estamos fazendo isso o suficiente. E não podemos dizer o suficiente sobre isso. E é por isso que estou diante de você esta noite Para mais colaboração familiar e comunitária. Traga pessoas para a mesa. Eu estava assistindo Justin esta noite. Estou tão feliz que Justin está aqui. Isso é uma coisa relativamente nova. Isso é uma ótima coisa. Discussão mais redonda, não tendo que chegar ao pódio, perguntar e falar. Ou vocês foram inundados com e -mails. Estou feliz que você tenha sido inundado com e -mails. Eu digo para qualquer um assistindo hoje à noite, mantenha -os chegando. Continue se comunicando, por favor, porque precisamos que você se comunique para fazer a diferença e tornar as coisas transparentes. Então, chegando à peça transparente, mesmo nos últimos meses com tudo o que está acontecendo, ainda houve uma espécie de preocupações em torno de parte da transparência. E o que você viu a noite em fevereiro e o que eu testemunhei, que foi francamente traumatizante para mim. Não conheço outras pessoas, mas fiquei meio chocado quando saí de lá com a raiva e o vitríolo que estava lá naquela noite. Mas eu também estava realmente muito claro qual era a mensagem. E foi, não sentimos que estamos sendo ouvidos. E em qualquer relacionamento, como as pessoas podem atestar em seu casamento ou seu relacionamento com seus filhos ou o que você tem, quando você sente que não está sendo ouvido, o que normalmente acontece? Você grita. Você está com raiva. Você fica fora de controle. Mas quando você está sendo ouvido, você está colaborando. Vocês estão trabalhando juntos. Então é isso que precisamos fazer. Assim, no comitê mais recente de toda a reunião, quando descobrimos pelas mídias sociais que a decisão de estender o contrato do superintendente passou Abril a junho, isso não foi um envolvimento familiar e comunitário. Esse foi um exemplo muito ruim da falta de engajamento familiar e da comunidade. E, novamente, nada disso é pessoal para mim em torno do Sr. Bellison. Todo mundo sabe que tivemos nossas diferenças, Sr. Bellison, mas sempre fomos muito profissionais e respeitosos um com o outro. Nunca foi pessoal, e nunca será. Mas, em termos de transparência da comunidade, descobrir nas mídias sociais que essa decisão foi revertida foi tão infeliz. Era como, oh, parecia que estávamos avançando, e estávamos ganhando algum impulso e um pouco de confiança, e então isso aconteceu. E você pode vê -lo na resposta nas mídias sociais, a maneira como tantos membros da comunidade se sentiam sobre isso. Mas se eles tivessem acabado de ser consultados com antecedência, se as pessoas tivessem uma idéia, até o aviso era de que existe um comitê de toda a reunião e que haveria alguma discussão, que, francamente, foi ao mesmo tempo que a reunião da National Honor Society, que era o que eu estava participando, que não havia uma discussão que isso seria o caso, que você teria muito maior. E as pessoas sentiriam que foram investidas nessa decisão e tiveram algum impulso e parte dessa decisão. Acho que o que quero perguntar ao falar sobre transparência e avançar e, você sabe, esperando que vocês nos ouçam, e eu sei que fizemos apresentações no passado como um CPAC falando sobre o envolvimento da família e da comunidade e a necessidade disso. E acho que este é realmente um estudo fascinante, francamente, no engajamento familiar e comunitário no ano passado que tivemos aqui. Mas acho que as perguntas que tenho é que tenho algumas perguntas. Além disso, quero mencionar que também tínhamos uma solicitação de registros públicos há alguns meses que não foi respondido. E quando tentamos enviar a solicitação de registros públicos através do site, recebemos um e -mail ou DM de volta que diz que a solicitação de registros públicos não está acessível. E, novamente, eu meio que sinto que é uma metáfora para o cenário. E assim eu adoraria que as pessoas também investigassem isso. Porque se um membro da comunidade tiver uma solicitação de registros públicos, Não deve ser um homem ou demônio de volta. E uma vez que notificamos a comunidade na escola de que é um homem ou demônio, espero que esteja consertado e as pessoas respondam a esse constituinte. Então, perguntas que temos, como a comunidade informou que a votação seria continuar com o contrato superintendente? 30 de abril a 30 de junho, revertendo efetivamente a decisão de fevereiro. Estou me perguntando como a comunidade foi informada de que isso seria o voto. Essa é a primeira pergunta. O segundo é que qualquer membro do comitê escolar informou sua comunidade ou constituintes Isso seria uma consideração. Se sim, como isso foi feito? E se não, estou me perguntando o porquê. E também estamos nos perguntando sobre os resultados da pesquisa para o superintendente e como ou se eles foram compartilhados da pesquisa da comunidade que foi feita, perguntando às pessoas o que elas gostariam. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Sr. Russo. Posso falar rapidamente com os resultados da pesquisa, como cinco vezes agora que escrevi. Divulgar esses resultados ao público. O desafio é que Eles são as perguntas abertas, ou a outra, onde você pode ficar aberto, é impresso assim. E pelo menos sinto uma responsabilidade, embora não saiba que é tecnicamente uma responsabilidade, pelo menos lê -los todos antes de jogá -los no público. Como uma rápida pesquisa de algumas palavras que você pode ver em uma pesquisa, se você tem filhos, provavelmente já viu esse tipo de palavra. Você sabe, ataques pessoais aos funcionários, esse tipo de coisa. Tipo, sinto que algumas coisas merecem pelo menos uma conversa sobre se devem ser redigidas do lançamento ou para perguntar, você sabe, nosso advogado, isso deve ser incluído no lançamento? E eu simplesmente não consegui passar. Agora, acredito que liberei para o comitê, não me lembro se o libertei ao público, puramente, você sabe, O tipo de coisa das estatísticas, que não tem nada interessante, como qual porcentagem eram homens e mulheres e todas essas outras coisas. Então, se isso não foi lançado, eu certamente posso lançar isso. Mas, honestamente, as coisas importantes e interessantes não estão nos números. Há apenas muito pouco surpreendente nos números, embora você ainda deva ser capaz de vê -los. É nessa coisa realmente detalhada que as pessoas tinham a dizer. E acredite, as pessoas tinham muito a dizer nas 470 respostas ou mais. Não havia ninguém que não tivesse muito a dizer. Então era isso que eu tinha a dizer sobre a pesquisa.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse acrescentar a pesquisa, ela foi usada para os propósitos do comitê de pesquisa para tirar o comitê de pesquisa do terreno. Tudo o que aconteceu no comitê de busca foi sessão executiva, basicamente, o equivalente a ela. Então, agora que estamos fora, você deve entregá -los e podemos redigir se houver algo ofensivo. Mas, caso contrário, é benigno. EM. Van der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Melanie, eu só queria mencionar uma coisa. Eu acho que seu apelo à comunidade e ao envolvimento da família foi ouvido muito pelo comitê escolar e se reflete na escolha de nosso novo superintendente. Certamente, quando entrevamos entrevistando as pessoas e conversando com elas, isso foi uma grande preocupação. E, de fato, escolhemos alguém que achamos que será capaz de ampliar o envolvimento da família e alcançar comunidades que talvez tenham sido, talvez não, mas tenham sido sub -representadas. Então eu acho que esse é um ponto extremamente importante e que o ouvimos muito claramente E saiba que isso é uma preocupação de que gostaríamos de garantir que estamos ampliando o envolvimento da comunidade e da família. A propósito, uma das coisas que você mencionou sobre o pódio e a maneira como você vem aqui, essa é uma das razões pelas quais muitos de nós realmente preferem comitês do todo, porque é muito mais Sentimento de discussão colaborativa quando estamos ao redor da mesa versus aqui, que é uma apresentação muito mais formal. E lembre -se, enquanto você fala, parte da coisa é que o seu rosto é para a câmera, e enquanto você está aqui, é sempre estranho porque seu rosto é, você sabe, suas costas estão na comunidade, mas há a comunidade maior em casa.
[Stephanie Muccini Burke]: E no que diz respeito à reunião, foi uma reunião especial do comitê escolar, não era um comitê do todo, que é, é uma nomenclatura, certa, a mesma coisa. Mas isso foi publicado como todas as reuniões foram publicadas, e eu sei que alguns pais apareceram nessa reunião, e nós a realizamos antes da reunião da Sociedade de Honra, porque três de nós fomos à direita do final daquela reunião. Por isso, era público, era tão público quanto qualquer outra reunião que consideramos, assim como hoje à noite. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Como a questão foi levantada, estava com a impressão de que discutiríamos a estratégia de transição. Esse é o aviso que foi feito. Eu não o fiz, provavelmente teria sido mais útil para a comunidade e para mim como membro se a discussão fosse sobre o contrato contínuo de Roy Belson. Porque eu não estava, pessoalmente, não estava realmente preparado para ter todas as razões e refazer o argumento além do que fiz. Mas eu compartilho suas preocupações. Porque acredito que foi uma decisão importante a tomar e acho que mais contribuições da comunidade teriam sido muito úteis, como deixei claro durante a reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Na verdade, se eu pudesse, a postagem da reunião disse que o objetivo da reunião é determinar a liderança administrativa do sistema escolar de 1º de maio a 30 de junho de 2018 e tomar ações apropriadas para implementar o mesmo. Além disso, o comitê escolar pode discutir planos de transição relevantes consistentes com a conclusão do processo de pesquisa e seleção do superintendente.
[Michael Ruggiero]: Sim, mas não diz que Roy, apenas um esclarecimento, não diz que, além disso, o contrato de Roy Bellson pode ser estendido. A idéia da, enquanto o que nós não afirmamos que o que fizemos foi uma violação da lei de reuniões abertas, acho que não. Não foi. Mas teria ficado mais claro para a comunidade se a questão do contrato estendido de Roy Bellson fosse mais aparente.
[Melanie McLaughlin]: E obrigado. E a senhora prefeita, respeitosamente, eu concordo. Eu acho que não fui à reunião porque pensei que era uma espécie de intermediário processual, você sabe, o que faríamos, o que eu achei bem claro que provavelmente seria deputados. Obviamente, eu estava desinformado, mas não disse especificamente sobre o Sr. Belson. Se eu estivesse na reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Com licença.
[Melanie McLaughlin]: Então eu acho que esse é o ponto. Desculpe.
[Stephanie Muccini Burke]: O comitê poderia votar qualquer coisa naquela noite. Não foi ditado o que ia acontecer.
[Melanie McLaughlin]: Certo. Eu entendo. Eu entendo totalmente isso. Mas acho que o que estou dizendo no interesse do envolvimento da família e da comunidade, não ouvimos isso. E não ouvimos o que precisávamos ouvir para estar na reunião. E assim, do ponto de vista da família, não foi comunicado de maneira eficaz.
[Michael Ruggiero]: Para adicionar a esse ponto. Para adicionar a esse ponto, quero dizer, gostaria de sugerir que essas decisões importantes sejam tomadas durante as reuniões regulares do comitê. Entendo que, às vezes, precisamos entrar em sessão executiva ou comitê dos atacantes, mas essa questão em particular deveria ter sido televisionada para que toda a comunidade pudesse ouvi -la. É lamentável que a comunidade tenha ouvido falar sobre isso em segunda mão. Cria um ambiente de desconfiança.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. O Sr. Russo é o próximo.
[Paul Ruseau]: Minha pergunta, você mencionou sobre esse formato, que eu não acho que alguém realmente acha que esse é o formato mais agradável, especialmente esse local. Na verdade, isso é muito menos um desafio do que esse local. Mas estou apenas curioso e não sou professor de história, e não tenho educação cívica além daquele que recebi no ensino médio, mas existem outros formatos para isso são implementados neste país que as pessoas conhecem? Ou é isso mesmo, quero dizer, eu apenas suponho que este seja o formato padrão em todos os lugares.
[Melanie McLaughlin]: Eu acho que você olha, pode haver algo tão simples quanto microfones de mão e as pessoas poderiam ficar em ambos os lados e abordar todos vocês. É simples se você pensa fora da caixa um pouco sobre, bem, o que é acolhedor e isso não é acolhedor. É intimidador. E então o que fazemos para fazer alguém se sentir menos intimidado? E eu não poderia concordar mais. Eu acho que o Dr. Edouard Vincent vai estar por toda parte. E estou muito feliz e muito satisfeito. E muito obrigado a todos pelo seu trabalho duro nisso. Eu sei o quanto você trabalhou nisso. E obrigado pelo privilégio de estar no Comitê de Pesquisa Superintendente. Foi um grande privilégio. Sim.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado. Na verdade, eu solicitei a reunião. Solicitei a reunião porque 1º de maio estava chegando. E entendi que o Sr. Belson estava se aposentando a partir de 30 de abril e que precisávamos ter uma pessoa oficial nomeada como superintendente interina para nos levar pela transição. Então, eu não tinha ideia de que havia outras opções em jogo que seriam apresentadas naquela noite, então eu também fiquei chocado que isso tenha surgido nesta reunião, Eu assumi o voto do comitê e, quando o comitê votou para estendê -lo até 30 de abril, assumi isso, pois esse é o meu novo papel, é apoiá -lo até esse ponto e depois garantir que nosso distrito tenha alguém no comando. Então, eu realmente pressionei para ter essa reunião. Por isso, foi um pouco mais rápido que alguns, e foi uma reunião especial para discutir. Meu entendimento, isto é, Alguém no distrito assumiria esse papel, seja um deputado, um diretor, alguém que nos sentimos confiantes, você sabe, para nos ajudar, porque o Sr. Belson também estaria presente. E conhecendo -o, como todos nós, sabemos que ele trabalha muito além das horas necessárias, e ele estava sendo contratado para continuar por 25 horas. Então ele estava acessível para ajudar com problemas maiores, e tenho certeza Com sua dedicação a essa comunidade durante todos esses anos, ele faria isso de todo o coração. Então, sinceramente, fiquei chocado com o resultado dessa reunião. Nem sequer entrou na minha mente como uma possibilidade. Se eu pensasse que isso era uma possibilidade, eu teria, como costumo, ei, coisas importantes estão sendo discutidas e colocá -lo nas mídias sociais, por favor, venha. Certo, por favor, venha, ou eu teria solicitado que a reunião fosse televisionada, porque eu também fiz isso no passado. E eu sei que estamos recebendo novas câmeras em diferentes áreas, para que possamos fazer isso. Porque a transparência é extremamente importante. E as pessoas que não descobrem informações importantes on -line são, elas se sentem insultadas para descobrir dessa maneira. Não sei o que dizer sobre o resultado da reunião, mas posso possuir que a levantei e não disse um empurrão para que fosse porque eu pensei que era apenas um interesse, você sabe, uma pessoa interina que intervenha por dois meses.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. EM. Mustone. Obrigado, Maribel.
[Mea Quinn Mustone]: Não conheço todo mundo, mas da mesma forma, pensei que alguém que estava na administração iria intervir. Não percebendo que não está em seu contrato. Então, quando recebemos vários e -mails raivosos naquela noite e na manhã seguinte, respondi dizendo: Fui assumindo, vergonha de mim, que alguém na administração assumiria esse papel por contrato. A outra opção era que os comitês escolares da Associação de Massachusetts possam levar alguém quase como um superintendente de emergência. Então, para mim, ter um intermediário ou mulher do meio entre oito semanas, tente fazer a transição, Enquanto temos, quase sinto que o Dr. Maurice é como o Phoenix das cinzas. Como se isso seja um novo sistema de escolas públicas. E eu não achei que essa fosse a melhor escolha de ter uma pessoa do meio. Hum, mas acho que o Sr. Bellson tem o conhecimento e a história para dar ao nosso novo superintendente e apenas ansiosos que precisávamos dessa transição para ser feito sem problemas. E, Sei que as pessoas não concordam com isso, mas acho que teria sido mais prejudicial ao nosso sistema escolar para trazer alguém por oito semanas, e eu tomo essa decisão.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Tseng. Você tem um microfone lá? Eu não. Ok, intensifique. Lá vai você.
[Justin Tseng]: Ok, bem, agradeço por vir e dizer o que muita da nossa comunidade está pensando e tem pensado nos últimos anos. E direi que, quando leio o aviso para essa reunião, também não a aceitei, pois você tomaria a votação que você tomou. E muitos adultos também não levaram dessa maneira. E acho que o aviso disse exatamente sobre o que seria a reunião. Não mentiu. Não havia mentiras nele. Declarou a verdade. Mas há uma parte disso que inclui comunicação. e se comunicar com os membros do comitê escolar, ao público em geral sobre o que a reunião pode acarretar. E por causa das leis, você não pode falar fora de uma reunião. Esse é o problema. Sim, e esse é um grande problema que atua como um obstáculo. Mas talvez permitir que o público saiba através das mídias sociais, com as quais vocês são muito bons, mas saber através das mídias sociais o que pode acontecer em uma reunião e para dizer às pessoas, venha. Venha para esta reunião. Eu acho que isso realmente ajuda. Eu direi pela perspectiva do aluno, quando lemos isso no Facebook, Quando nossos amigos mandavam mensagens de texto para as notícias, havia duas reações, geralmente. Um foi, o que diabos? Como isso aconteceu de repente? E a outra reação foi: oh, ele estava em relação a isso. Sabíamos que isso aconteceria de qualquer maneira. E ambas as reações não são positivas para a nossa comunidade. Não é positivo para a comunidade escolar, não positiva para o público em geral, não positivo para Bellson e sua liderança. E eu acho uma cultura mais aberta, O chamado New Medford, acho que é isso que queremos tentar promover, o que queremos tentar patrocinar e como lidamos com esses problemas acontecendo. Portanto, sendo mais aberto sobre o que as reuniões podem implicar, e até, eu diria, tente mais anunciar o comitê de todas as reuniões, porque elas são meio que deixadas de lado e permitem um contexto mais descontraído, mas acho que é importante que as pessoas saibam que essas são reuniões importantes, Coisas importantes são feitas nessas reuniões. Eu acho que isso é super importante. E eu sei que o Sr. Russo faz isso. Ele faz prefeituras. Ele conhece o membro do comitê escolar. E acho que é uma ótima maneira de as pessoas da comunidade se envolverem com os membros do comitê escolar. Então eu digo que temos que dar um passo atrás, olhar para a questão maior. É sobre confiança. E precisamos construir essa confiança entre o público em geral e o Comitê Escolar de Medford. E há confiança, mas pode ser mais forte.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, Justin.
[Melanie McLaughlin]: Muito eloquente, Justin, obrigado.
[Kathy Kreatz]: EM. Kreatz. Sim, então eu também, naquela noite, eu sabia que estávamos tendo uma reunião, e não tínhamos conseguido conversar sobre quem seria o superintendente interino, então temos que conversar naquela noite, e eu pensei que talvez alguém estivesse entrando naquele lugar, mas tivemos que tomar uma decisão no melhor interesse de todos, como os alunos e os funcionários Enquanto esperávamos contratar nosso novo superintendente. Então, você sabe, eu defendo minha decisão, e era mais do melhor interesse das escolas e dos alunos manter, você sabe, para que tenhamos o treinamento até o final do ano letivo. Porque eu tenho recebido muitas perguntas dos pais, quem será o superintendente? E também tem havido confusão. Algumas pessoas pensaram que já contratamos um superintendente. Então, foi apenas um pouco de confusão ao redor. Mas então, Eu mantenho a decisão que tomei naquela noite também.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado, Sra. Kreatz. Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Muito obrigado, Mayburg. Ainda tenho algumas perguntas, por isso preciso de alguma transparência e clareza sobre qual é exatamente o papel do superintendente para o resto deste ano. Ele será, ele terá todo o poder como superintendente? Ele estará contratando e mudando as pessoas e promovendo as pessoas e fornecendo aumentos? E também ouvi alguns rumores de que ele está dizendo às pessoas que estará aqui além de 30 de junho. Isso é uma possibilidade? Existe algo sobre isso acontecendo? Eu só quero colocar tudo aqui enquanto estamos na câmera e todo mundo está na sala. Só tenho essas perguntas gerais e se alguém pudesse responder por mim e quaisquer outras perguntas que surgirem. Eu só quero saber que são as regras que implementamos em fevereiro para que ele continue até 30 de abril ainda em vigor? Ou eles foram removidos? Eu realmente não tenho certeza do que votamos naquela noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Nenhuma dessas outras restrições foi removida.
[Erin DiBenedetto]: Portanto, ele não pode contratar pessoas ou mover pessoas ou dar aumentos ou promoções, a menos que seja como algo para prestar serviços até 30 de junho. Qualquer coisa além disso, nosso novo superintendente estaria fazendo essas escolhas, como chefes de departamento e tudo isso. Sim claro. E os rumores de que estou ouvindo que ele está dizendo às pessoas que pode ficar em 30 de junho, alguém falou com ele sobre fazer qualquer consultoria além desse ponto? Não, esse corpo não falou sobre isso.
[Paulette Van der Kloot]: EM. Van der Kloot. Prefeito Burke, eu apenas acho que pode haver posições que queremos que o superintendente siga em frente, e assim eu não estou, excluindo isso como um potencial. Mas eles precisam ser revisados por nós. Sim, mas eles seriam, faríamos parte dessa discussão. Agora, é claro, você sabe, e você sabe, acho que o superintendente deixou muito claro que ele também gostaria de incluir, o superintendente eleito também. Hum, mas para dizer que não haverá nada acontecendo, hum, até 1º de julho, eu não quero que isso seja, hum, o sentimento lá, Certamente precisa haver movimento. Por exemplo, podemos muito bem querer solidificar nosso diretor no McGlynn, por exemplo. Não queremos esperar até 1º de julho para fazer isso.
[Erin DiBenedetto]: Bem, eu gostaria de ver o novo superintendente fazer essas escolhas. Se esse superintendente nos dissesse que eles tinham flexibilidade em avançar, tenho certeza que o Sr. Belson pode dar As informações, mas a decisão final, até a reestruturação da administração central, você sabe, colocando essas posições de volta no lugar, acho que esse deve ser o lugar do novo superintendente. Eu não acho que um novo superintendente deva intervir e, você sabe, ter que trabalhar com o que foi contratado de um superintendente cessante. Sua opinião pode ser feita até 30 de junho e, em seguida, o novo superintendente deve ter a decisão final.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos posições como diretor de língua estrangeira. As entrevistas estão programadas para começar. Já foi postado. Temos aplicativos em. Neil, da prefeitura da diversidade, estará sentado nas entrevistas. E então, quando eles fizerem uma recomendação, ela chegará a nós. Precisamos seguir em frente. Não podemos simplesmente entrar em congelamento.
[Angela Moore]: Essas sirenes estão saindo por toda parte. Existe uma maneira de incluir o novo superintendente eleito nesses visitantes?
[Stephanie Muccini Burke]: Perguntei a ela na outra noite se eu pudesse. Perguntei a ela na outra noite se ela teria algum, uma oportunidade de nos ajudar, e ela disse que tentaria o melhor de sua capacidade, isso é antes de oferecermos a ela a posição, que ela tem um compromisso com Boston até o final do ano, mas ela faria todos os esforços para reorganizar seu cronograma para que ela pudesse Ajude -nos a superar as coisas e possivelmente fazer parte do processo orçamentário.
[Erin DiBenedetto]: Então, prefeito Burke, posso responder a essa pergunta sobre o diretor de língua estrangeira? Por exemplo, diga que o novo superintendente deseja que nossos idiomas estrangeiros se desenvolvam em uma estrada diferente da que atualmente temos em Medfed. Talvez um idioma diferente. Então, diga que o novo diretor de língua estrangeira ensina Um programa para o qual talvez não esteja avançando nos próximos cinco anos. Eu odiaria que isso acontecesse quando a nova superintendente, como se ela falasse sobre mandarim em uma de suas entrevistas. Lembro -me dela falando sobre isso. Então, ela pode ter uma nova direção e novos programas em sua mente de como avançar Medford. E se contratarmos alguém em um papel que tem o que temos atualmente e o que não será o nosso futuro, Poderíamos estar amarrando nossas mãos. É por isso que a importância de não contratar diretores é importante para mim. Então, eu realmente gostaria de deixá -la tomar essas decisões, você sabe, trazer os finalistas para ela, talvez fazer o trabalho preliminar, mas realmente tenha mais informações do novo superintendente e qual será a sua visão para o nosso distrito escolar, e não o superintendente de saída. E alguém tem que trabalhar dentro dessas restrições.
[Roy Belson]: Então, deixe -me tentar abordar isso um pouco para que possamos esclarecer essas coisas para o benefício de todos. Eu tive uma conversa muito extensa com o Dr. Edouard-Vincent. Ela se encontrou conosco antes de visitar nossas escolas. Tivemos uma boa troca de idéias do que era necessário para acontecer para que, quando ela estivesse a bordo, ela não estivesse atolada ao fazer muitas coisas funcionais e organizacionais que levariam uma quantidade extraordinária de tempo. Temos várias posições abertas. Qualquer posição departamental contratada estaria sujeita à lei de status profissional, o que significa que eles têm apenas um ano. Portanto, se eles fossem contratados, eles poderiam ser substituídos dentro desse ano. A segunda peça é que deixar todas essas coisas para um indivíduo entrar desestabilizaria o sistema escolar. Temos programas depois da escola, um diretor de infância está saindo, eles administram os programas depois da escola, eles supervisionam a rede familiar. Todas essas coisas devem ser cuidadas. Eu posso te garantir Que o prefeito e eu conversamos consideravelmente sobre a inclusão de pessoas nas discussões, incluindo o Sr. Osborne, para que possamos promover a diversidade. Mas posso garantir que a maneira como contratamos administradores é que eles sempre vêm antes de você, lembra? Essas principais posições administrativas. E você tem a chance de inserir. E tenho certeza de que o Dr. Edouard-Vincent terá todas as oportunidades de inserir. Mas se pararmos nosso negócio agora, em julho, Nosso sucessor terá uma responsabilidade de montar as coisas em dois meses, menos de dois meses antes da abertura da escola. E esse não é um resultado desejável. Em segundo lugar, há uma pilha inteira de responsabilidades com professores e outras coisas desse tipo. Folhas de ausência, maternidades, todos os tipos de coisas que precisam ser tratadas. Tem que ser tratado. Você não quer soltar isso em sua nova pessoa. Posso garantir que você estará envolvido. Posso garantir que o Dr. Edouard-Vincent estará envolvido, porque estou torcendo pelo sucesso dela. É isso que eu faço. Eu quero terminar forte. A única razão pela qual eu preciso ficar é porque há uma lacuna, não porque eu não teria algo para fazer se não estivesse nesse papel. Como a sra. Dibenedetto apontou, Eu provavelmente não funcionaria 25 horas por semana. Eu provavelmente trabalharia 80 horas por semana ou 60 horas por semana. Vou trabalhar de qualquer maneira. Mas ter o nível de autoridade para fazer o que precisa ser feito, para colocar as coisas no lugar, para lidar com a negociação coletiva que precisa continuar neste momento é do seu interesse. Eu posso sentar, não fazer nada, mas isso significa meu sucessor vai ter muito o que fazer. Prefiro que ela entre em um ambiente estável e tenha a oportunidade de levar suas idéias e programas adiante, e eu vou torcer por ela. E eu vou trabalhar com ela e dar -lhe tanto apoio quanto ela precisa. Mas não cuidar dos negócios de rotina deste sistema escolar, para não garantir que a parceria, algumas das coisas que estão na agenda desta noite, não avançam, seriam um desserviço para você, para a comunidade e para ela. Por isso, eu respeitosamente solicito que você me permita fazer o que tenho que fazer. Posso garantir que você estará envolvido. Posso garantir que ela estará envolvida. E posso garantir que qualquer decisão que tomamos será algo colaborativo e não uma decisão individual da minha parte, exceto pelos tipos de rotina de coisas que precisam acontecer dia a dia para manter o sistema escolar no lugar. Por isso, aprecio suas preocupações. Quero garantir que essa é minha intenção. Vamos terminar forte juntos. Vamos ter um bom orçamento equilibrado. Vamos reunir um orçamento no próximo ano. Isso refletirá as coisas que você deseja ver e isso dará ao nosso novo superintendente a oportunidade de inovar e fazer as coisas que farão o sistema escolar seguir em frente. Agradeço por você ouvir.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Hum, algumas coisas. Número um, podemos obter uma lista daquelas posições que, hum, são necessários para avançar para que eu saiba que pedimos uma lista de aposentadorias. Ele não foi adicionado ao fundo da agenda para relatórios, por isso pedimos uma lista de aposentadorias ou posições abertas para o próximo ano, de modo que será útil para sabermos quais entrevistas estão acontecendo, o que está acontecendo, porque, tipo, eu não tive alguma idéia de que essas entrevistas estavam acontecendo para o departamento de idiomas estrangeiros neste momento. Isso seria útil como comitê. Além disso, gostaria de, através de você, abordar o superintendente sobre os rumores de que ele planeja ficar depois de 30 de junho. Essa é sua intenção, Sr. Belson?
[Carolyn Joy]: Rumor?
[Erin DiBenedetto]: Relatando sobre rumores.
[Roy Belson]: O mundo está cheio de rumortismo, e isso paralisa a todos. A realidade é que esta é minha comunidade. Se minha comunidade precisar de mim para ajudar, estarei disponível. Se minha comunidade não precisa de mim para ajudar, Com ou sem compensação, é claro, isso não estará lá. Eu certamente não serei um truquee. Mas eu tenho que acreditar que um novo superintendente terá muitas perguntas depois de entrar nas ervas daninhas. Estou um telefonema de distância. Eu moro na rua. E estou mais do que feliz em ajudar, porque esta é minha comunidade. Eu sou superintendente e estive neste sistema escolar há mais tempo do que algumas pessoas nesta sala estavam vivas. E esta é a minha comunidade. E não pretendo rejeitar minha comunidade. Não pretendo me afastar da minha comunidade. Mas não espero, necessariamente, que eu me intrometi às prerrogativas do meu sucessor, no comitê escolar ou em qualquer outra pessoa. Mas serei útil? Claro que vou. Espero que o sistema escolar se desenvolva em uma base muito firme. Espero que o sistema escolar progrida e se sai bem. Então, não estou indo embora, mas não estou me intrometer, e estou disponível, se necessário, e ajudarei onde puder.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. EM. Van der Kloot, você está pronto? Não, sim.
[Michael Ruggiero]: Eu queria abordar alguns dos outros pontos que passamos por passar, incluindo as solicitações de registros públicos. É importante que o público seja um órgão público, estamos sob todas as leis que governam os pedidos públicos. Portanto, temos um subcomitê das relações da comunidade, mas acho que esse problema é uma espécie de, gostaria de ter todos os membros presentes. Então, eu gostaria de fazer uma moção de que temos um comitê de toda a reunião, onde podemos abordar, passar por todos os itens importantes, incluindo talvez ter um microfone no canto traseiro. Então, você sabe, se houver uma pessoa com deficiência, poderíamos entregar o microfone. ou falando sobre solicitações públicas, onde todos esses problemas podem ser abordados. Então, eu gostaria, como eu disse, para fazer uma moção de que temos um comitê de toda a reunião para lidar com todos os compromissos da comunidade.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas há um indivíduo na escola responsável e na cidade que também é responsável ao nosso lado.
[Michael Ruggiero]: Sim. Quero dizer, fiz pedidos públicos e as pessoas foram muito úteis, mas é inaceitável que os e -mails saltem. Mas, além disso, há outros problemas que precisamos discutir sobre o envolvimento da comunidade, a relação da comunidade. Eu gostaria de fazer isso como um corpo. Então esse seria meu movimento.
[Stephanie Muccini Burke]: Mr. Russo.
[Paul Ruseau]: Você pode esclarecer o que essa reunião faria e seria? Porque acabamos de ter uma conversa sobre um item da agenda que era vago demais para as pessoas. Então, uma vez que as pessoas leem essa agenda, elas precisam saber se se importam e vão lá. Portanto, esta lista, isso não é bom o suficiente em minha mente para votar em uma reunião.
[Michael Ruggiero]: Bem, podemos trabalhar com a cadeira e apenas adicionar itens na agenda que seriam, como normalmente teríamos quando tivermos um pedido de reunião. Mas basicamente o esboço amplo seria Como discutir o aumento do envolvimento da comunidade no comitê escolar.
[Stephanie Muccini Burke]: E é exatamente disso que se trata esse comitê. Então, realmente pertence ao comitê. E seguimos as regras de ordem de Robert. E é assim que realizamos nossas reuniões aqui, essas reuniões públicas. É tudo através das regras de ordem de Robert. Então essa é a estrutura. E a maioria dos comitês formais adota esses padrões.
[Angela Moore]: Posso continuar com o que também queríamos falar e algo que trouxe à sua atenção há dois anos e, se tivesse sido devidamente agido, não estaríamos realmente na situação em que estamos agora. E dois anos atrás, pedi um sólido plano de sucessão para a posição superintendente. Na época, acredito que foi mal interpretado, e as pessoas pensaram que era simplesmente eu dizer sobre o Sr. Bellison, mas não era. Poderia ter sido alguém sentado lá em cima. E agora estamos prontos para contratar um novo superintendente e ainda não há plano. Eu senti que, no momento em que o pedido era definitivamente menosprezado e, finalmente, o plano apresentado incluía o cenário em que estamos realmente colocados agora, onde há uma vaga prematura ou inesperada. E eu só quero ler exatamente o que o plano que foi apresentado realmente diz. Diz, se o superintendente não conseguir desempenhar suas funções por qualquer motivo, O vice -superintendente se tornaria o superintendente interino. E então continua, mas não teríamos que fazer uma busca no comitê escolar, obviamente. A administração atual do sistema escolar é uma equipe experiente que pode lidar com a transição e manter as operações por um longo período de tempo. Temos um superintendente assistente, diretor de finanças e administração. Diretor de Serviços de Pupil, diretor de construção e terreno, bem como diretores assistentes e diretores departamentais em vigor. Cada um seria capaz de desempenhar suas funções essenciais. Então, com isso dito, não sei ao certo por que estamos em uma situação em que tivemos que reverter uma decisão se foi isso que foi apresentado como plano de sucessão. Se um plano adequado estivesse em vigor, Eu não acho que poderia ter sido proposto ou justificado que sua decisão foi revertida por falta de um plano de sucessão ou que havia pessoas que deveriam ser tributadas com o trabalho que não estavam disponíveis para fazê -lo. Por fim, acho que apenas destaca o que nossa comunidade está sentindo, que não estamos sendo ouvidos, que você não está disposto a ser realmente proativo. Quero dizer, foi quase exatamente dois anos atrás que pedi algo para fazer, e ainda não está feito. E agora estamos contratando um novo superintendente, e ainda estaremos no Ground Zero para o que acontece. Quero dizer, sabemos agora o que envolve uma pesquisa. E sabemos o que queremos, mas tudo isso precisa estar em vigor antes, acredito, antes que o Sr. Belson saia, porque obviamente você precisará de sua contribuição. Então, o que estou pedindo para você esta noite é um compromisso real e uma data para ter um sólido plano de sucessão. Como eu disse, acredito que a contribuição do Sr. Belson será inestimável porque há muita política e Conhecimento em sua cabeça que precisa ser colocado por escrito em algum lugar. Existem planos de caldeira que você pode obter que são bastante baratos que podem trazer isso mais rapidamente. Por fim, ele precisa ser feito agora e tudo se vincula a um melhor envolvimento de envolver sua comunidade e, como eu disse, sei que fui menosprezado e é apenas falta de respeito pela participação da comunidade. É o que sabemos melhor, como você ousa perguntar, podemos lidar com isso. E isso é lamentável.
[SPEAKER_21]: EM. Van der Kloot, você quer?
[Paulette Van der Kloot]: Claro. Então, eu só quero mencionar algumas coisas. Penso que na época, como consideramos pessoas em potencial que preenchiam, pelo menos na minha cabeça, e acho que tenho que falar por mim mesmo, claramente o superintendente assistente, como é descrito exatamente nisso, teria sido a pessoa que teria mais provável que assumisse o papel. No entanto, ela está se aposentando. O deputado. O vice -superintendente. Beverly Nelson. Sim. Então ela está se aposentando.
[Angela Moore]: Você disse o assistente, desculpe.
[Paulette Van der Kloot]: Desculpe. Ela está se aposentando. Esta não é a hora de perguntar a ela em sua carreira, pois ela acaba com ela para um passo de repente em um papel muito difícil no último minuto. Outro potencial teria sido o Dr. Perella. Bem, eu não acho que seja apropriado então Pergunte ao cara que você simplesmente não encaminhou para os finalistas para assumir o papel. As coisas mudam. Eu não acho que o superintendente seja capaz. Acredito que, se, por exemplo, se ele tomasse doente, o que, felizmente, não o fez, mas se estivesse doente, que as pessoas teriam deixado de lado qualquer consideração pessoal porque a lealdade ao Sr. Belson é extrema entre as pessoas com quem ele trabalhou. Então, eu não acho, Angela, que não pensamos no plano de sucessão ou que a menosprezamos. Acho que teremos que olhar novamente quando fazemos uma nova administração para garantir que tudo faça sentido e olhar para o nosso povo. Mas não acho que essa fosse a intenção do comitê escolar apenas para ignorá -lo. Eu acho que eles eram circunstâncias atenuantes. Em minha mente, Havia apenas uma coisa importante, e é: o que é do melhor interesse das escolas públicas de Medford agora para garantir uma transição eficaz para o próximo superintendente? Então, se, no, como fizermos agora a transição para um novo superintendente, não tenho nenhum problema em revisitar essa política, dando uma olhada nela, mas essencialmente, ela vai ficar. Mas, você sabe, Para mim, e você sabe, a grande questão de quem ouvimos, os membros do comitê escolar ouviram muitas pessoas, muitas pessoas. E, é claro, tem havido um segmento muito vocal da comunidade que esteve muito por aí, que ficou muito chateada com o Sr. Belson, e houve muitas outras pessoas que o apoiaram. Eu sinto que somos eleitos Nas circunstâncias mais difíceis de ficar de olho no prêmio e ser capaz de nos separar de todas as diferentes opiniões que ouvimos, por mais difícil que seja, e digamos, qual é a coisa mais importante daqui para frente? Para mim, foi para dizer, como fazemos a melhor transição? E em minha mente, Foi nesse ponto, dadas as circunstâncias que se apresentaram, era para manter um superintendente experiente que havia dedicado sua vida a Medford a avançar nas próximas oito semanas.
[Angela Moore]: E eu entendo de onde vem seu raciocínio, mas com todo o respeito, você sabe por meses que o deputado estava se aposentando. Você já conhece há meses que o Sr. Belson estaria se aposentando cedo, e nunca houve uma menção, não que algum de nós já tenha ouvido, que não haveria uma pessoa para preencher a posição.
[Melanie McLaughlin]: E quero acrescentar, sinto que preciso adicionar essa situação, estava na reunião do comitê da escola há dois anos, quando Angela chegou ao pódio e perguntei muito respeitosamente o que era o plano, e era embaraçoso, e acho que era uma ou duas ou duas pessoas na platéia, mas havia muitas pessoas assistindo em casa, e era mais embaraçosa e humilia. Lembro -me de escrever um e -mail para o comitê escolar após essa reunião. Na verdade, fiz amizade com Angela como resultado dessa reunião. Foi totalmente infeliz, e foi há dois anos. EM.
[Paulette Van der Kloot]: Van de Kloet. Então eu entendo que aquela noite foi lamentável e não jogou bem. Eu acho que você quis dizer a pergunta agora de uma maneira respeitosa e que respondemos dizendo: Ei, esse é o plano. OK? Havia circunstâncias extensas que aconteceram, ok? Há outra pessoa que poderia ter sido um potencial, mas não foi um bom momento para ela assumir o papel. Precisamos olhar para o quadro grande e determinar qual foi o melhor curso. E eu entendo que muitas pessoas discordam de nós. A única coisa que posso dizer é que existem cinco pessoas extraordinariamente diferentes de muitas maneiras, e ainda cinco de nós concordamos que esse era o melhor caminho. Dois não, e eu respeito meus colegas por sua decisão, mas é assim que ele opera em nossas regras públicas do discurso da maioria. Cinco de nós concordamos que essa era a melhor maneira. Ao seguir em frente, Absolutamente, especialmente se tivermos alguma alteração na maneira como operamos na Administração Central. Precisamos criar um novo plano de sucessão, caso tenhamos e esperamos que não. Espero que não vamos no futuro. Desejamos ao nosso novo superintendente eleito um reinado longo e esperançosamente feliz como superintendente. Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Então, eu sou desenvolvedor de software e existe há 20 anos. E uma das coisas que aprendi provavelmente alguns anos atrás, surpreendentemente em um artigo, foi cerca de 80% do que escrevo para o software, se estou fazendo meu trabalho corretamente, é o manuseio de exceções, é lidar com o inesperado. E a razão pela qual eu trago isso à tona é isso como um corpo, quando escrevemos políticas, Temos uma escolha, não tenho certeza de que seja sempre uma escolha consciente, mas temos uma escolha sobre a possibilidade de tornar as políticas robustas para lidar com o inesperado. E no software, onde literalmente todo o ambiente é completamente controlado por mim, 80% do que estou escrevendo é lidar com as coisas loucas e loucas que estão acontecendo. Mas em um empreendimento humano, que é tudo o que estamos falando, Provavelmente são 99,999% das possibilidades não estão sob o controle de ninguém nesta sala. E o que quero dizer é que, quando escrevemos uma política, se tentarmos escrever políticas que são realmente robustas e possam lidar com cenários infinitos, e as pessoas nesta sala podem escrever por meses e nunca terminar de criar cenários de como qualquer política provavelmente não funcionará. Então, você sabe, Podemos nos concentrar em uma única política por semanas e meses e provavelmente anos e ainda nunca acertar, ou podemos confiar no fato de que vamos nos reunir quando não funcionar bem e depois lidar com isso, talvez fazer um ajuste na política e seguir em frente. E na minha opinião, não há apenas a largura de banda. Não quero apenas meu tempo pessoal, mas quero dizer esta reunião para obter nossas políticas Perfeito, ou mesmo perto de perfeito, porque isso não é uma realidade, mesmo em situações como o meu trabalho, onde estou no controle de uma maneira que não é uma realidade na experiência humana. Eu acho que é melhor ter uma política de uma ou duas páginas com orifícios que você pode dirigir um caminhão se o edifício queimar ou se todo o superintendente O deputado e todos com uma licença de superintendente vão para uma conferência e, você sabe, eles fecharam as companhias aéreas. Quero dizer, poderíamos continuar e falar como a política poderia ser melhor e mais robusta, mas então as políticas mais simples serão um livro que ninguém lerá, ninguém saberá o que diz e você não poderá usá -lo quando realmente precisar. Então, eu quero que nossas políticas sejam tão simples quanto podem ser sem, muito simples. Tipo, você sabe, um plano de sucessão que dizia se precisávamos de um novo superintendente por um motivo infeliz, fosse obter um novo superintendente. Tipo, isso é obviamente muito simples. Mas o número de pessoas em nosso distrito que têm uma licença de superintendente ou que poderíamos usar a massa para obter um superintendente de emergência, quero dizer, isso é bom o suficiente para mim. Um pager é abundância. Não podemos cobrir todos os cenários, e assim.
[Angela Moore]: Definitivamente, não quero todos os cenários cobertos, mas gostaria do cenário principal de se a posição um não puder ser preenchida, quem assumirá o controle? Porque agora, é isso que existe, e então você está dizendo hoje à noite que, bem, isso realmente não importa, porque não está no vice ou mesmo nos contratos do superintendente assistente que eles intensificariam. Então, isso, o que está arquivado como plano de sucessão, está errado.
[Paul Ruseau]: Portanto, pode ser melhorado, eu concordo.
[Angela Moore]: Ou apenas comece de novo.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Pedra, também temos uma agenda completa que precisamos continuar.
[Mea Quinn Mustone]: Eu só quero dizer que um pai enviou um e -mail no dia seguinte e disse: você definitivamente precisa colocar o novo contrato do vice -superintendente que eles intervirão para que Temos que acrescentar isso porque isso não está atualmente no contrato, então isso não funciona, o que eu era, é uma pena que eu não li o contrato deles para saber que eles não precisavam ser solicitados ou forçados a aceitar o emprego desse superintendente. Então, é isso, podemos acrescentar isso para garantir que o próximo vice -superintendente seja o trabalho deles.
[Erin DiBenedetto]: Comentário final, Sr. Benedetto? Para ser claro em transform, trans, Transparente, obrigado. Tem sido uma longa noite. Eu só quero que você saiba, isso não saiu nessa reunião. Não retiramos esta papelada e lemos a política. Nós não. Porque se tivéssemos, teríamos sido para o superintendente assistente quando o deputado disse que ela não era capaz de assumir essa posição. Não o trouxe adiante porque fiquei chocado com o que estava sendo proposto para mim na época. Não entrou na minha mente até que alguém me pediu uma cópia disso. E eu fui, oh meu Deus. Não acredito que não trouxe isso adiante. E nossos novos membros provavelmente nunca viram isso ou leram isso. Então, sim, você está certo. Isso deveria ter sido implementado. Estou surpreso que não foi. Eu adoraria ver isso implementado porque sei que o Sr. Belson não teria nos deixado pendurado e ele ainda estaria lá para obter informações vitais. E eu fiz esse ponto naquela noite. Então, estou sendo transparente sobre o que fiz e o que não fiz. Eu não trouxe isso adiante. Eu não pensei neste item. Isso deveria ter sido implementado. Esta é a nossa política em que votamos quando você a levou adiante, quando eu o deixei pendurado naquela noite, e peço desculpas, porque também deveria ter dito algo naquela noite. Então, eu possuo o que fiz e vou tentar fazer melhor. Então, você sabe, é tudo o que posso fazer. E precisamos ter certeza de que, você sabe, temos pessoas como você nos lembrando, ei, fizemos isso, porque não podemos lembrar tudo.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, e obrigado por todos lá fora hoje à noite que ainda estão aqui e pelas pessoas que estão assistindo em casa, realmente queremos encorajá -lo a se lembrar de vir às reuniões do comitê escolar. Deixe sua voz ser ouvida. Sua voz é importante e seu voto é importante. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Próximo item, recomendação para rejeitar a escolha da escola para o ano letivo de 2018-19. Temos um artigo. Tradicionalmente, rejeitamos a escolha da escola nesta comunidade. Existe uma moção no chão para rejeitar a escolha da escola? Sr. Russo, apoiado pela Sra. Vandekloot. Vote de chamada, por favor.
[Roy Belson]: Resumo rápido é que, sob a escolha da escola, as pessoas podem Venha ao nosso distrito escolar por uma quantia muito baixa de dinheiro se tivermos assentos abertos. E o custo que receberíamos ou a compensação recebida não vale a pena para nós. E teríamos que educar as pessoas que se sentariam de outras pessoas. Simplesmente não funciona sob a regra atual. Se você é um sistema escolar que tem assentos tão abertos e não tem receita, talvez faça sentido. Essa não é a nossa situação. Temos que notificar o estado em uma certa data.
[Stephanie Muccini Burke]: Vote de chamada, Sra. Kreatz, para rejeitar a escolha da escola. Sim.
[Erin DiBenedetto]: Eu estava apenas esperando a redação.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. Passo de movimento. Relatório sobre o ensino médio, ano escolar de 18 a 19, matrículas e seleção. EM. Nelson.
[Beverly Nelson]: Boa noite. A partir do relatório, você pode ver um pouco da história do que estamos fazendo nos últimos anos. Desde que as novas escolas de ensino médio foram inauguradas em 2001, os pais de alunos da 5ª série foram autorizados a escolher a escola de ensino médio que eles gostariam que seu filho participasse, a partir da 6ª série. Este sistema funcionou muito bem por vários anos, um pouco para frente, às vezes o McGlynn Tinha mais filhos, às vezes os Andrews voltavam e voltando, até este ano, quando realmente tivemos uma grande diferença nas matrículas. E como você sabe, no ano letivo passado, tivemos vários alunos da quinta série optando por ir para os Andrews. No total, isso era de 43 anos, que é mais de uma classe, quase duas classes de jovens. Então, quando começamos a Pense em seguir em frente e como íamos lidar com a situação de escolha. Com sua aprovação, colocamos os seguintes itens para este ano. Fizemos algumas mudanças. Também direi que o número de Andrews dos alunos da sexta série que vai para a sétima série parece ser constante. Então, eles ainda terão um grupo maior que se muda para a sétima série. Parece não haver nenhum movimento neste momento. Novamente, este ano decidimos fazer as coisas de maneira diferente, porque houve algumas coisas que sentimos que poderiam ser melhoradas, uma das quais foi o retorno das formas de escolha. Até este ano, os pais tinham opções. Eles poderiam devolvê -los à escola, que podiam devolvê -los ao centro dos pais pessoalmente, poderiam devolvê -los ao centro -mãe por correio. E isso levou a alguma confusão porque havia prazos e as pessoas sentiram que realmente o haviam enviado até o prazo, Mas não chegou. Então havia todos os tipos. Sempre que você tiver escolha de como faz algo, sempre deixa espaço para problemas. Por isso, decidimos ter um processo uniforme. E dissemos neste ano que todas as formas seriam devolvidas à escola onde a criança estava indo para a escola. E isso funcionou muito bem, porque poderíamos rastrear todas as formas quando elas entraram. Também queríamos que os pais tenham verificação de que haviam realmente transformado sua forma. Portanto, toda escola, à sua maneira, deu aos pais um número ou um formulário que dizia que o formulário foi aprovado. Então, ninguém poderia dizer, caramba, eu o enviei, mas deve ter ido para outro lugar. Então, novamente, sentimos esse processo, apertando isso, isso foi muito útil. A segunda coisa em que fizemos mudanças é que decidimos que as casas abertas os tornaríamos mais consistentes na apresentação. E Dr. Riccadeli e eu, como você sabe, E basicamente facilitamos a apresentação para o McGlynn, que foi o primeiro, e os Andrews, que foi o segundo. E, novamente, tivemos os diretores lá, porque não queremos que eles estejam escondidos e fizemos os passeios dos edifícios. Mas fizemos uma apresentação para realmente enfatizar aos pais que as oportunidades de educação em ambas as escolas eram iguais e que os alunos receberiam uma educação, a mesma educação, em termos de currículo, em qualquer escola. Então, sentimos que foi uma melhoria e pedimos aos pais que retornassem as formas às escolas, a escola primária de seus filhos, até 2 de abril. Tudo bem? E, novamente, também colocamos em prática que haveria escolha. Foi quase como dois passos para o processo. Haveria escolha, mas se a escolha resultasse em desequilíbrio, um grande desequilíbrio, o comitê votou que eles teriam uma loteria parcial, para unir os números. E, novamente, esperávamos que a escolha, os números fossem pares, mas como você pode ver pelos dados que eu lhe dei na segunda folha, eles não. De fato, ao revisar alguns dos itens com educação especial hoje com Joan Bowen, na verdade temos mais dois alunos que precisam ser colocados no Andrews. Então isso traz para um total de Ao entrar na sexta série, está no Andrews, 176. Entrar nos alunos do McGlynn é 118. Então, estamos olhando para o comitê para os próximos passos. Os pais estão esperando para ouvir definitivamente qual escola as crianças estarão presentes. E, obviamente, os diretores estão ansiosos para começar a agendar. E você realmente não pode iniciar o processo de agendamento até ter números. Então, novamente, avançando, nós, novamente, Precisa de algumas orientações sobre como conduzir esta loteria parcial. Você pode ver as diferentes escolas onde o desequilíbrio é o melhor, e temos que ir a partir daí, e acho que provavelmente precisamos pensar um pouco, mas não muito tempo, porque as pessoas estão ansiosas para avançar.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Rousseau, desculpe.
[Paul Ruseau]: Obrigado, Sra. Nelson. Alguns pais não enviaram um formulário de volta. Muito poucos. Houve esforços para entrar em contato com essas famílias para garantir que, para descobrir quais eram suas preferências?
[Beverly Nelson]: Havia muito poucos que não os devolveram, e não tenho muita certeza do que os diretores individuais fizeram. Eu posso descobrir, novamente, variou de escola para escola. Mas, novamente, o que fizemos foi descobrimos que, novamente, como você pode ver, que havia alguns que não tinham solicitações e Basicamente, os programas como os estudantes da EL não tiveram escolha porque precisam ir ao McGlynn. Então havia coisas assim. E, novamente, com Joan Bowen hoje, conseguimos garantir que tivéssemos os alunos que precisavam ser colocados em certos programas de educação especial no edifício apropriado.
[Unidentified]: OK.
[Paul Ruseau]: E então passei muitas horas nesses números neste fim de semana. Obrigado por conseguir isso para nós o mais cedo possível. Você sabe, revisar isso não foi realmente muito divertido, porque o desequilíbrio foi tão pronunciado. E eu apenas, quando eu estava tentando descobrir como lidaríamos com isso, além do fato de termos que ter uma loteria parcial, você sabe, eu estava tentando descobrir, como, quais são os princípios que eu sinto são importantes e, você sabe, o princípio básico que senti que senti Foi o único que eu poderia suportar era que cada escola envia metade dos filhos para cada ensino médio. E como a seleção entre as escolas das escolas primárias individuais é muito pronunciada em algumas das escolas, isso significa que algumas das escolas primárias terão uma quantidade muito maior de obtenção de sua escola não preferida. E eu só quero ter certeza disso Nós somos, então nunca tive dúvidas de que esse processo é perfeitamente justo e não há nada, nem travessuras acontecendo. Mas para este ano em particular, eu realmente acho importante que, quando a randomização está acontecendo, que exista pelo menos um membro do comitê escolar presente, que o público seja livre para aparecer, se quiser. E que essa randomização é feita ao vivo com pessoas presentes, seja gravada ou não, porque, você sabe, porque é randomizada, você sabe, eles vão, você é o irmão dessa pessoa, é por isso que você precisa para Andrews ou qualquer outra escola. E essas coisas vão acontecer, mas não por causa disso. E nunca senti que tinha preocupações de que essas coisas não estavam sendo feitas honestamente, mas eu apenas sinto que Não há razão para que não possamos desligar isso dizendo, veja, aqui está o vídeo, você pode mostrá -lo, se quiser. Sei que há algum planejamento envolvido nisso, mas acho que vale a pena, porque haverá muitos pais infelizes, pelo menos, talvez os alunos também.
[Beverly Nelson]: Concordo. Isso não é fácil. Você sabe, as pessoas tiveram escolha e acho que estávamos, nos dedos cruzados. Você sabe, deixamos claro para os pais, não queríamos dizer que você tem escolha e depois se virar e fazer algo muito diferente. Deixamos claro na carta que foi a eles que, você sabe, vamos tentar o método de escolha, mas não funciona. Vamos ter que ir para outra coisa. Então eu acho que avisamos os pais. Então, não estamos, eu não aconselharia fazer algo, uma terceira opção, mas certamente pessoas, Se tivéssemos que ir à loteria, as pessoas querem que seja justo, e acho que o que você está dizendo em termos de pessoas vendo que é um processo justo seria o caminho a percorrer. Mas essa é a decisão do comitê e, como eu disse, quero dizer, você pode querer pensar um pouco, mas as pessoas estão meio que ligando e dizendo, quando vou saber? E os diretores também precisam começar a agendar edifícios.
[SPEAKER_21]: EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu só tenho alguns pensamentos sobre isso. Se, estou refletindo a apresentação do nosso superintendente eleito e o que o Dr. Edouard-Vincent sugeriu foi que primeiro atraímos as pessoas. Agora, acho que não podemos apelar para as pessoas e perguntar se elas podem considerar mudar seu filho para o McGlynn, a menos que tenhamos. Absolutamente chave e, por isso, eu gostaria de nos ver seguir em frente, entendo que pode haver algumas negociações envolvidas. Não sei se a pessoa que está lá está pronta para querer essa posição, mas eu Obviamente, ele foi recebido com muito favoritismo, e acho que se ficou claro quem era o diretor, quando fizemos isso, era, oh, não há nenhum diretor, enquanto as outras escolas tinham um diretor. Quero dizer, eu não teria selecionado minha escola se, bem, Aqui não há nenhum diretor. Portanto, a primeira coisa que precisamos fazer é seguir em frente nessa consulta. Esse seria o meu número um. O segundo é o mais óbvio e é que temos um grupo de estudantes. Há 21 estudantes no McGlynn e muitos de seus colegas já tradicionalmente permanecem no McGlynn. Agora talvez nem todos os 21 fossem. Mas, certamente, se houver, por causa da proximidade, o diretor que implementamos pode ser capaz de fazer um vínculo com as crianças e a família. Então, eu só estou me perguntando se não vale a pena colocar um pouco de esforço para dizer que não será bastante igual, haverá algum desequilíbrio com o qual vamos viver este ano. Mas com o tempo, E Martelloni fez isso muito bem. Ele nos mostrou em seus gráficos como isso havia mudado. Colocamos um princípio forte no McGlynn, veremos uma mudança. Então eu acho que E na estrada, podemos querer fazer algo completamente diferente, como o Dr. Maurice, flutuou para nós como uma idéia fora da caixa. Mas eu definitivamente acho que devemos pelo menos enviar cartas para os pais. Precisamos colocar um princípio no lugar. Precisamos ter, e precisamos pelo menos atingir talvez os alunos do McGlynn Elementary, dizendo: você estaria disposto? Agora, novamente, pode haver alguns pais que não são por razões particulares em que seu filho precisa de uma mudança, mas talvez, por outro lado, alguém estará aqui quem é o diretor e o resto do grupo, e eles vão dizer, ei, eu gostaria que ele fosse para o meu filho. Ele seria uma boa combinação. Então esse seria o meu primeiro pensamento.
[Mea Quinn Mustone]: Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, deixe -me adicionar algumas outras dimensões a essa coisa. Se você levar as próximas duas semanas, lembre -se do diretor de quem estamos falando um pouco. Quem precisa pensar sobre isso em termos de suas próprias necessidades pessoais. Quero dizer, ele é obviamente uma pessoa que tem que pesar em todas as suas situações, mas tivemos discussões e, você sabe, acho que nos próximos dias teremos uma resposta, essa é uma. A segunda peça é que, não fizemos os números, mas eu tenho, é que o tamanho da classe está no McGlynn agora. Se você ir para o tamanho da aula, provavelmente tem 14, 15 no tamanho da classe, enquanto no Andrews, fica mais próximo de 20. Talvez o tamanho menor da classe seja outro recurso atraente que existe para algumas pessoas, nem todo mundo. E terceiro, você sabe, se as pessoas gostarem de considerar ficar lá com seus amigos e elas entram em uma coorte, como Paulo mencionou, você sabe, e seus amigos os acompanham, porque já ouvimos isso antes, isso pode fazê -lo. Portanto, uma sugestão, nas próximas duas semanas, fazemos o que temos que fazer. Nós conversamos com as pessoas. Nós analisamos o princípio. Faça um esforço sério, mas no final de duas semanas, quando voltarmos no dia 21, você precisa agir. Você precisa agir porque temos que entrar no negócio de fazer negócios. Temos que, você sabe, há coisas a serem feitas. E às vezes as decisões difíceis precisam ser tomadas. Agora não precisamos de um para um nas escolas. Eles não precisam ser exatamente par, mas precisam estar próximos o suficiente. Eles precisam estar dentro de 15, 20 crianças. Quero dizer, esse é um diferencial razoável.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Então, eu só quero deixar isso claro. No momento, temos uma disparidade de 29 filhos. Então, se 29 dos 100. Não, 29 dos 176 foram para o McGlynn, seria igual. Isso está correto? Essa é a minha matemática. Se fôssemos.
[Beverly Nelson]: Porque subtraímos 29, adicione 29. Funciona.
[Michael Ruggiero]: OK. Ok, eu vou acreditar em você. Então, estou apenas tentando, mais uma vez, tentando obter os 15 a 20. Então, se estivermos em um buffer de 15, isso funcionaria. Então, uma escola tem ... certo.
[Beverly Nelson]: Também pedimos à sra. Greeno que identificasse os alunos, os 21 estudantes que optaram por ir ao Andrews, e talvez eles possam reconsiderar, novamente, voltar ao McGlynn. E isso seria 21 adicional que voltaria para o McGlynn.
[Michael Ruggiero]: Então, precisamos convencer 14 estudantes, basicamente. 14 No, isso seria o máximo, se pudermos convencer 14 estudantes, há algum incentivo que possamos oferecer além do tamanho de classe baixa que podemos oferecer aos 14 alunos? Como é possível que possamos identificar as coortes? Portanto, são 10 crianças que definitivamente querem ficar juntas, são amigos. E então vamos garantir que eles passem e possamos chegar aos nossos 14.
[Beverly Nelson]: Bem, temos uma reunião com os diretores amanhã. Eu sei que os diretores do ensino fundamental entram com Diane às 9h30. Talvez coloque algo para eles e incentive -os a voltar. Eu acho que a liderança da escola faria a diferença. Conversamos com o Sr. Tucci, mas tenho que dar -lhe tempo para tomar suas decisões. É uma grande decisão para ele. Eu acho que se ele fosse nomeado, veríamos um influxo de pessoas de volta. Mas temos que esperar isso um pouco.
[Roy Belson]: Então, mais uma coisa. Esta noite você viu alguns professores chegarem da linha de Lubbock. Como dissemos antes, e como acho que todos concordamos, há algumas pessoas fantásticas lá. Pode ser que enviemos alguns emissários do Glen Middle para conversar com algumas das crianças do ensino fundamental, e talvez elas possam falar um pouco sobre seus programas. Fale sobre algumas das coisas que eles gostariam de fazer, e talvez seja uma peça também. Portanto, há quatro ou cinco coisas que podemos fazer. Não é uma garantia, mas vale a pena tentar. Só temos que estar preparados para que algumas pessoas dirão não e algumas pessoas dirão que sim. Outra questão com a qual precisamos lidar não é especificamente essa, mas é um problema, e essa é a sétima série. Você sabe, enviou um e -mail para mim e outras pessoas me enviaram um e -mail para Nauseum, sem ofensa, sobre uma pessoa aqui e uma pessoa lá. Há 12 pessoas que queriam essa mudança. Se fizermos isso por um, você sabe, fora de turno, Vai enviar outras pessoas infelizes. Então, temos que olhar para isso. Vamos ver o que os números realmente apresentam na sétima série. Teremos uma noção melhor de como é a sétima série. Talvez com o novo diretor, isso também seria positivo. Mas antes de começarmos a tirar uma pessoa fora da linha, acho que é outra coisa com a qual precisamos ter cuidado.
[Michael Ruggiero]: Minha pergunta, então eu só quero saber quando é o prazo que temos que decidir exatamente na loteria?
[Roy Belson]: Eu diria que, no dia 21, devemos estar prontos para tomar uma decisão. Deveríamos, você sabe, dar uma idéia no final daquela semana. OK. Você sabe que está acontecendo ou não está acontecendo.
[Stephanie Muccini Burke]: Mr. Russo.
[Paul Ruseau]: Eu gostaria de falar com a questão dos 21. McGlynn Elementary Students que selecionaram os Andrews. Na verdade, estou muito desconfortável com eles sendo contatados para ver se eles mudariam. O objetivo de 50 % das crianças de cada escola é incrivelmente importante para o qual devemos trabalhar. E devemos agradecer pelas 66 crianças que selecionaram o McGlynn por reduzir a pressão que estamos enfrentando atualmente porque Se o McGlynn tivesse feito uma seleção muito semelhante às outras escolas, toda essa bagunça seria uma bagunça muito maior. Então, você sabe, não estou realmente emocionado que haja um número maior de estudantes do McGlynn que ficarão no McGlynn, mas eu meio que, tipo, agradeço de qualquer maneira. Mas, você sabe, as 21 crianças Para os McGlynn que selecionaram os Andrews, para mim, não são as famílias que deveriam ser consideradas para encontrar mais assentos. E no Columbus, como o Sr. Belson aludiu, conheço algumas famílias do Columbus que se reuniram, conversaram umas com as outras e decidi, olha, queremos ficar juntos, e se todos selecionarmos os Andrews, quem sabe? E eles decidiram depois de irem às casas abertas, veja, essas escolas são ótimas e decidiram fazer a aposta segura com base no que estava acontecendo na época, e eles selecionaram como um grupo para escolher o McGlynn, e todos conseguiram o McGlynn, é claro, e estão super felizes. Então, eu recomendaria às famílias que selecionaram os Andrews, os Roberts, Columbus e os Brooks, que se você até pensou sobre isso, converse com seus amigos, your kids' friends, which is, you know, and start this conversation right away, and then raise your hand right away so we can get this stuff going earlier, because if we can get the numbers down low enough where we don't even need a lottery, that would be great, but also, wouldn't it be nice if you have a child with four friends who have never been separated since preschool, and you want them to go together to one school, Se você não decidir ir ao McGlynn juntos e entrar na loteria, um de seus filhos, talvez o seu, irá para o McGlynn e os outros três ficarão no Andrews. E sim, isso é horrível, mas isso não é realmente uma de nossas escolhas para não fazer isso. Então, as famílias precisam pensar sobre isso, realmente pense nisso.
[Stephanie Muccini Burke]: EM. Nelson, sabemos se estão chegando alguma reunião da PTO?
[Beverly Nelson]: Mas, novamente, temos os diretores de amanhã de manhã, e nós o traremos à tona, e talvez possamos ficar um pouco mais, mas não é como um grande número. Não precisamos mudar 50 crianças, 60 crianças, mas apenas o suficiente para torná -lo um pouco mais equitativo.
[Mea Quinn Mustone]: EM. Mustone. Em janeiro, quando nossa reunião estava no estúdio de mídia, E os professores da McGlynn falaram sobre seu plano de melhoria. Alguém mencionou quase, eu não quero chamá -lo de talentoso e talentoso, porque não é assim que eles chamavam, mas foi, isso soa familiar para você? E eles estavam dizendo que isso poderia ser uma maneira de atrair isso se você falasse com os quatro diretores da escola primária e dissesse que talvez você pudesse, crianças que querem ser empurradas mais ou crianças cujos pais querem empurrá -los mais, talvez Foi falado sobre ter um programa no McGlynn. Isso soa familiar para mais alguém?
[Beverly Nelson]: Sim, e colocamos clubes no lugar.
[Mea Quinn Mustone]: Não, este não era um clube. Este foi um currículo. Eles seriam rastreados, mais ou menos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto, você terminou? Yeah, yeah.
[Erin DiBenedetto]: Estou apenas tentando ajudar a esclarecer. Acredito que foi uma empresa que estava entrando e oferecendo um programa específico.
[Stephanie Muccini Burke]: E isso está lá.
[Erin DiBenedetto]: Isso está lá.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso é no McGlynn, Mighty, eu chamo de poderoso, Medéia.
[Roy Belson]: Isso está lá.
[Beverly Nelson]: Acho que Lou fez um clube que era um clube, mas não um separado, mas, novamente, a idéia estava lá. Programa talentoso e talentoso agora, requer uma pessoa que não tenha licenciamento, mas endosso para fazê -lo. Portanto, é alguém especializado que teria que obter esse endosso através de Dese. Mas acho que tenho certeza que a Sra. Liu gerou algo relacionado à odisseia da mente no ano passado. E nós fizemos. Nós realmente pensamos que muitas das coisas que colocamos no lugar, como os clubes aos quais todos tinham acesso, melhorariam parte disso. Mas eu realmente Eu acho que tudo se resume à liderança desconhecida, e acho que, se isso for solidificado, podemos ter algo acontecendo.
[Justin Tseng]: E é interessante ver esse tipo de círculo completo comigo no final do meu ano letivo. E sim, acho que se resume à liderança desconhecida. Eu acho que é uma grande parte disso, e os incidentes que aconteceram na escola este ano. E eu sei no início do ano, conversamos sobre o lançamento de uma campanha de relações públicas, e não necessariamente diminuindo o papel dos Andrews, porque eles também fizeram um trabalho incrível, mas destacando as realizações do McGlynn. Então eu acho que isso é super importante e que devemos tentar usá -lo para atrair as pessoas de volta, mas também temos que ter em mente o conceito de equidade. E temos que garantir que as populações estudantis em ambas as escolas refletissem a comunidade como um todo e não desproporcionais em relação às populações de ELL. Bem, esse é um programa separado, mas para certas populações e certos grupos de renda. Você sabe, o Sr. Russo levantou uma idéia realmente interessante de fazer metade e metade das escolas diferentes, e você sabe, precisamos de tempo para explorar essa opção. Mas isso garante, de uma maneira mais justa, que temos Uma representação justa de diferentes grupos de renda e diferentes grupos raciais e grupos sociais nas duas escolas. Portanto, temos que ter em mente que a equidade é super importante para garantir que a reputação de nossa escola. Se você tiver uma população mais desafiada em uma escola, isso será refletido nas pontuações dos seus testes. E os pais vão olhar para isso e escolher uma escola em detrimento da outra. Portanto, precisamos garantir que isso pareça justo. E outra boa idéia é que conversamos sobre coortes. E eu conheço a Sra. Van der Gloot, no início do ano, falou sobre como muitos pais estão escolhendo as lesões porque seus amigos ou amigos de seus filhos estão indo para lá. E essa é a realidade. Quero dizer, eles estão indo para lá por causa de suas coortes. Estou apenas jogando isso lá fora, e não estou dizendo que esta é uma solução perfeita de longe, mas sei que Harvard faz grupos de bloqueio. Eles têm coortes se inscrevem juntos e solicitam um certo dormitório juntos e certas casas juntas. E acho que talvez explorar algo nesse sentido, certificando -se de que temos equidade em nossas linhas. E não estou dizendo que é perfeito de forma alguma, mas olhando para a importância das coortes na distribuição de seus alunos.
[SPEAKER_21]: OK. Muito bom. Obrigado, Justin. EM. Mustone.
[Mea Quinn Mustone]: Mais sugestão ou apenas para pensar. Portanto, se fizéssemos metade dos alunos do ELL para os Andrews, os números seriam iguais.
[Beverly Nelson]: Os números seriam iguais, mas você teria um problema com a equipe. É por isso que consolidamos para uma escola. Existem 36 estudantes de ELL. Existem diferentes níveis de proficiência na linguagem. Você tem seu programa de recém -chegados e eles, novamente, precisam ser alojados juntos. Onde o McGlynn agora tem mais espaço, o novo modelo para o EL, que é algo que Txera teve que fazer por causa da RCP, é que estamos mudando essas crianças para as aulas regulares. E agora, devido ao tamanho da classe baixa, há mais espaço para fazer isso no McGlynn. Portanto, há todos os tipos de coisas logísticas, mas principalmente é pessoal porque você teria que ter Mais professores da ELL para participar da escola.
[Mea Quinn Mustone]: Então, com os Roberts, tivemos o programa de um a cinco. Você tinha os recém -chegados. E por alguns anos, fomos maximizados no espaço físico. Então, este ano, as séries um e dois foram para os Brooks, Roberts manteve três, quatro e cinco. E não ouvi muito feedback de uma maneira ou de outra, mas liberou o espaço físico em nosso prédio no Roberts. just thinking of the 50 families, well, or 29, who end up not getting what they desired in our school choice, and if you, the Andrews used to have an ELL program, and we had the staffing for it, maybe that's a way to, and Justin, I guess Justin is what made me think of it, is that you don't want the McGlynn to be almost stigmatized, and if the Andrews has it as well, then we're helping there too.
[Diane Caldwell]: Então, se eu pudesse abordar a transição dos graus um e dois para os Brooks. Isso foi muito bem -sucedido.
[Mea Quinn Mustone]: Oh, bom.
[Diane Caldwell]: O Brooks está indo bem. Eles amam os pequenos ali. E os Roberts agora têm um pouco mais de espaço para trabalhar, o que é ótimo. A questão é que é uma mistura limpa. Então você pega dois professores e move dois professores. Eu não acho que seja tão limpo quando eles vão para o ensino médio porque são uma área de conteúdo diferente. Portanto, pode haver mais pessoal que eles precisam.
[Mea Quinn Mustone]: Eu sei, mas vamos sujar as mãos de uma maneira ou de outra. Ou teremos 29 famílias realmente irritadas, ou ficaremos sujas em nossas mãos com pessoal com Ell.
[Diane Caldwell]: Mas acho que um dos pontos positivos que Beverly mencionou é que o tamanho da classe é tão pequeno no McGlynn agora. Com um tamanho médio de classe de 14 e colocando mais crianças, essa é uma ótima atração para algumas famílias. Mas eu amo a ideia de amigos do Sr. Russo, porque isso é um empate enorme, eu acho. Então, se fomos capazes de chegar a nossas famílias e dizer a nossas famílias, você quer arriscar a loteria? Ou você quer que seus quatro amigos talvez váem juntos? Eu acho que é uma ótima ideia.
[SPEAKER_08]: Então, podemos ser capazes de trazer isso à tona amanhã. Absolutamente.
[Beverly Nelson]: Então, acho que se as pessoas soubessem que a loteria é uma realidade, porque eu não acho que as pessoas nos acreditassem, que iríamos para a etapa dois. Mas se divulgarmos isso amanhã, é realmente assim que vamos, a menos que tenhamos pessoas que se voluntariam para mover grupos de crianças. Vamos trabalhar nisso amanhã. E essa pode ser a solução mais simples. E espero que tenhamos acabado com isso. Mas vamos continuar explorando isso. Paul, você queria falar sobre o EL? Sim, é claro que você pode aparecer e falar. Claro.
[Paul D'Alleva]: Então, apenas para deixar claro, também existem direitos civis envolvidos em relação ao programa EL. Por exemplo, você tem diferentes níveis de estudantes com proficiência em inglês, como também foi declarado em todas as áreas de assunto. Então, sim, você pode dizer, ok, podemos transferir dois professores para o Andrews, mas isso não fará o conteúdo.
[Mea Quinn Mustone]: Ah, eu entendo se temos que contratar quatro professores adicionais.
[Paul D'Alleva]: Entendo que, se você não tem o pessoal, mas estamos todos apenas tentando ... e também podemos dar um passeio pelo Andrews e ver qual espaço está disponível porque posso dizer agora, estou abrigando todas as salas de aula possível. Então, teremos que ser criativos muito com espaçamento também. Apenas algo para jogar lá fora também é quando você está pensando ... sobre fazer isso, não dizer que nunca será o caso. Agora, novamente, vamos conversar na reunião do administrador, mas também existem novas regras de responsabilidade que estão sendo lançadas também, assim como, você sabe, sim, equidade entre as duas escolas. Se você tem quatro lá, precisa de quatro, você precisa, precisa de quatro no outro. Mas também precisamos garantir que o programa esteja funcionando da maneira certa, certificando -se de que também cobrimos os direitos civis de todos os alunos e obtendo o que eles precisam.
[Beverly Nelson]: E acredito, você sabe, o Sr. Txera não está aqui esta noite, mas acredito que nós, que o superintendente, ele explorou isso no início deste ano, e o Sr. Txera não o recomendou, então teremos que voltar quando eu o vir amanhã para ele pensar nisso. Mas teremos a discussão, porque todos estaremos juntos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo, queria um acompanhamento sobre isso?
[Paul Ruseau]: Sim, apenas um acompanhamento. Então, eu só queria ficar claro, você sabe, que poderíamos enviar metade das crianças para cada escola, Poderíamos ter uma política de que metade das crianças de cada escola vá para cada ensino médio e não moverá programas. Todos os alunos da ELL podem ficar no McGlynn. Todos os alunos da TLP poderiam ficar no Andrews. Nós não, esses não estão em conflito. Existem espaços suficientes se decidirmos que metade das crianças de Brooks irá aqui, metade irá para lá, metade das crianças de Columbus. Existem espaços mais do que suficientes para realizar Mantendo as coisas programáticas onde está e pegue metade das crianças de Brooks para cada escola, metade das crianças de Columbus para cada escola, metade das crianças de Roberts. Vamos encontrar a questão das crianças McGlynn que estavam procurando a experiência K-8 e, portanto, teríamos que explorar como isso funcionaria.
[Stephanie Muccini Burke]: Essa foi uma das nossas opções. Mas acho que na época pensamos que tentaríamos pelo menos uma última vez para que pudéssemos ver se as pessoas voluntariamente se comprometeriam e iriam para o McGlynn. Com base em tudo o que você ouviu hoje à noite, há motivos suficientes para experimentá -lo. Mas eu entendo que eles querem saber que a escola está em mãos sólidas. Sim. Há confiança agora, e acho que as pessoas precisam continuar isso, mas espero que obtenham esse compromisso em um futuro muito próximo, e acho que isso poderia influenciar as coisas. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Há muitas boas idéias e muitas coisas que precisamos fazer. O que precisamos é o que discutimos com nossos candidatos, é um plano de curto prazo para o próximo ano, e precisamos olhar para o ambiente maior, porque além de corpos, Há muitas coisas diferentes que precisamos fazer, mas não acho que fazer isso em maio em setembro seja viável agora, mesmo que eu concorde com sua ideia de longo prazo, ok? Porque acho que isso lidará com muitos outros dados demográficos que precisam ser abordados, mas acho que não teremos tempo suficiente. Eu gosto da sua ideia. Eu não quero segmentar uma escola para ficar lá, porque acho que abri -la, como você sugeriu, será, mais produtivo para a nossa comunidade e não segmentando as pessoas diretamente. E gostei do que você disse sobre se apegar às pessoas no seu microfone e dizer, por favor, vá agora, porque precisamos dessa ajuda. Não queremos tomar essas decisões para os pais. Queremos que os pais sejam um parceiro conosco decidindo como lidar com essa situação em que estamos. E isso é tudo o que eu realmente tenho a dizer.
[Paulette Van der Kloot]: Apenas duas coisas. Acho que primeiro, parte do pensamento do McGlynn foi simplesmente porque, esperançosamente, eleito principal, direi que isso era uma proximidade. No entanto, claramente faz mais sentido para ele também. Se ele assumir a posição para entrar em contato com outros estudantes e outras famílias, e talvez seja necessário descobrir uma maneira de fazer isso. Além disso, em última análise, quando tomamos a decisão, foi realmente baseada em finanças e juntam os grupos de alunos da ELL. Isso interrompeu nosso plano de equilíbrio racial, do qual eu tenho uma cópia, e realmente foi o - quero dizer, quando Essas escolas foram lançadas, havia um plano de equilíbrio racial inicial e como vamos fazer isso e como selecionamos escolas. E pode ser benéfico para o comitê estar ciente do que é esse plano. Então, falaremos sobre isso em nossa próxima reunião também. Vou garantir que as pessoas obtenham uma cópia disso.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Movimento para mesa este artigo? Não, mais um. EM. MostOne.
[Mea Quinn Mustone]: sugeriu que o Sr. Tucci esteja debatendo se ele gostaria de permanecer como diretor?
[Beverly Nelson]: Tivemos conversas e, novamente, quero dar a ele a liberdade de fazer uma escolha. Então, tivemos conversas. Ele está divertindo.
[Mea Quinn Mustone]: Mas não é como você disse, na sexta -feira, para que possamos dizer ao público que o McGlynn terá um diretor em setembro. Não.
[Beverly Nelson]: Eu perguntei, conversei com ele, acredito que foi na semana passada e pedi que ele levasse duas semanas e pensasse sobre isso. Então, queremos ter certeza disso ... então, no final da próxima semana. No final da próxima semana. Então esse é o 18º? Está perto, sim. OK. Ou posso falar com ele em breve.
[Mea Quinn Mustone]: Eu acho que isso seria útil.
[Beverly Nelson]: Sr. Regiro. Vou falar com ele amanhã. Ok, vamos ver.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Regiro, todos vocês estão? Sim. Tudo o conjunto? Existe uma moção no chão para colocar este artigo por duas semanas a partir da noite? Oferecido pelo Sr. Regiro. Destacado por Sra. Van der Kloot. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Apresentando o papel. Voltará duas semanas. Claro. OK. Relatório sobre a edição de treinadores e a política da MIAA relacionada ao jogo de futebol no Beverly High School. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, como você se lembra no outono, havia uma situação em que um de nossos jogadores se machucou e havia um problema sobre se o treinador da Beverly High School atendeu adequadamente a esse indivíduo e o que estava acontecendo. Então, depois disso, fizemos vários itens de pesquisa e conversamos sobre as coisas e quero ler uma declaração para que o registro fique claro sobre o que achamos que aconteceu e que a sra. Simonides tem algum conforto quanto às suas considerações. Este e -mail destina -se a fornecer ou um email no momento, informações sobre a lesão do futebol que ocorreu durante o jogo na Beverly High School neste outono. A consulta com a Associação Atlética Interscholástica de Massachusetts nos diz que a organização considera a situação um assunto local. O requisito para fornecer treinadores certificados não cobre todos os esportes. Futebol e hóquei exigem que um treinador esteja presente. Mas outros esportes não. Isso inclui futebol. A MIAA sugere que treinadores e árbitros devem assumir a responsabilidade de determinar se um jogador não deve entrar novamente em um jogo após uma lesão. O custo para treinadores certificados em todos os jogos seria proibitivo. Como resultado, a Medford intensificará seu treinamento de nossos treinadores e considerará contratar um treinador assistente para determinados esportes para complementar nossa equipe atual. Os treinadores serão instruídos a excluir qualquer jogador de Medford que sofra uma concussão ou qualquer outra lesão grave, a menos que o jogador seja examinado adequadamente e liberado por um treinador qualificado. Qualquer aluno que sofre uma lesão exigirá um relatório de acompanhamento por escrito e um exame subsequente por um médico qualificado. Também é importante observar que, de acordo com a MIA, as regras 56.4, que um treinador, se presente, é responsável por ambas as equipes quando o médico da equipe visitante não está no local. As Escolas Públicas de Beverly indicaram que não estarão recontando seu atual treinador daqui para frente. Eles anunciaram o serviço de treinamento contratado para o próximo ano. As Escolas Públicas de Medford iniciarão uma discussão com as escolas da Conferência Nordeste sobre a questão da cobertura apropriada do treinador. Acredito que as etapas acima são uma resposta significativa à questão e as etapas adicionais podem surgir após esses tipos de discussões. Eu gostaria de agradecer à Sra. Simonides por sua diligência sobre esse assunto. Nossas câmeras em campo, evidências e investigação subsequente apóiam nossa interpretação dos eventos em Beverly. Agradecemos o compromisso dela em garantir a segurança dos atletas de estudantes.
[Stephanie Muccini Burke]: Mr. Russo.
[Paul Ruseau]: Eu realmente preciso, quero dizer, a declaração da MIA sobre isso ser proibitivo de custo, Essa frase me esfrega tanto, porque o que realmente está dizendo é que o custo financeiro é aceitável para ser suportado pelo risco para a segurança do aluno. E essas duas coisas, uma subiu para ser mais importante, e esse é o dinheiro. Qual é o objetivo de Mia? Realmente não é segurança? Então, estou realmente perturbado com essa afirmação. Quero dizer, aposto que é proibitivo tê -los para o futebol. É barato para o futebol ter treinadores? Não. Então, por que, de uma maneira, uma situação aceitável e a outra não? E estou muito além de perturbar que essa é a desculpa deles para que não é o problema deles. E eu só queria reclamar. Obrigado.
[Roy Belson]: Então, eu diria que, em última análise, não precisa de um problema, porque estaríamos pagando a conta. Veja, acho que eles poderiam dizer, oh, você precisa ter um. Mas a realidade é que é quantos esportes temos, Bob? 21 esportes, e digamos em todas as temporadas que há quatro ou cinco esportes. Quero dizer, você teria que ter pessoas em todos os eventos. Há JVs, há calouros, há todos os tipos de atividades. Seria difícil. Portanto, uma maneira de fazer isso é diferenciar o pessoal. Também fazemos isso com a educação de várias maneiras, é garantir que as pessoas que estão no local conhecem o suficiente para responder. Para tirar os jovens dos jogos e não apenas ouvir as crianças dizendo, eu quero voltar, quero voltar. Ou pedir ajuda médica e levar o jovem para a ajuda médica no local. Alguns esportes são obviamente mais combativos e mais físicos. Há uma maior probabilidade de lesão. Portanto, há uma roda de equilíbrio aqui que podemos pensar. Se contratarmos outro treinador assistente ou parte do tempo para alguns esportes, perseguiremos um longo caminho. Se intensificarmos o treinamento de nossos treinadores, E trabalhamos com os treinadores que de outras comunidades percorreram um longo caminho para pelo menos cobrir o básico que precisam ser cobertos e depois mudar de lá. Mas acho que, se você pensa em um treinador, um treinador custará US $ 60.000, US $ 70.000 por peça. Então, você sabe, não é como se fosse um pequeno investimento.
[Paul Ruseau]: Apenas uma pergunta rápida sobre isso. Então, não há modelo para as comunidades trabalharem juntas? Quem quer que seja, a conferência em que estamos, quero dizer, nossos jogadores de futebol estão presumivelmente indo para o Canadá. Sabemos quem vamos tocar. Não há modelo para compartilhar esse em particular, quero dizer, a idéia de que às vezes as equipes se reúnem e ambos têm um treinador a US $ 60.000, US $ 70.000 por ano. Isso é meio insano. E por que eles não estariam compartilhando recursos e cronograma? Quero dizer, a programação para jogos não é como todas as manhãs que você acorda e você acha que está indo.
[Roy Belson]: Então, normalmente, a equipe da casa fornece o treinador. Mas naquele dia, por exemplo, houve pelo menos três jogos acontecendo simultaneamente. Então, treinadores em três campos diferentes, movendo -se para frente e para trás. Então, você sabe, é obviamente uma situação em que, você sabe, mais é sempre melhor, mas ainda assim, pode haver muito para mitigar uma lesão por uma pessoa que está atento. Não colocando um jovem de volta no jogo, pedindo ajuda médica, fazendo o que eles precisam fazer. Podemos percorrer um longo caminho com isso. E acho que é muito raro termos uma situação que seria totalmente médica. Como no futebol, você tem a ambulância em campo. A ambulância está lá. Você sabe o que eu quero dizer? Outros esportes, é mais do, digamos, menos, digamos, letal.
[Stephanie Muccini Burke]: Quero dizer, você recebe concussões.
[Roy Belson]: Sim, você recebe concussões e coisas do gênero, mas geralmente não é, você sabe. Bem, depende da lesão, eu acho.
[Kathy Kreatz]: EM. Kreatz. Eu só queria ter certeza de que a Sra. Simenon recebeu este relatório. Ela vai entender. Ela fez? Ok, e eu quero- ela vai entender. Ok, ela vai entender, ok. Ela fez?
[Roy Belson]: Ela já tinha isso? Não, porque eu dei a ela.
[Kathy Kreatz]: Ok, tudo bem. Eu só queria ter certeza e só queria agradecer muito a ela por sua diligência e Você sabe, comunicando todas essas informações para nós. Já faz muito tempo e, você sabe, estou feliz em ouvir e receber este relatório hoje à noite.
[Rachel Perry]: Obrigado. Sr. Ruggiero?
[Michael Ruggiero]: Eu só quero lembrar ao corpo que o futebol é a principal causa de concussão entre mulheres e meninas. E também está entre os dois ou três primeiros entre os meninos. Portanto, há um sério risco de concussão no futebol. As pessoas não pensam que é um esporte de contato, mas realmente é. E muitas vezes é causado, quero dizer, minha esposa vê.
[Stephanie Muccini Burke]: É uma moção para colocar este relatório em arquivo da Sra. MostOne, apoiado por Sra. Vandeclude. Todos aqueles a favor? Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório sobre parceria com a Lesley University. Nos últimos meses, o Departamento da Escola da Cidade de Medford principalmente e a Universidade Lesley, funcionários de alto escalão da Universidade de Lesley, Além disso, Bob Maloney, Mark Grumley, tem sido uma espécie de imprensa da corte de reuniões com esta universidade. O que os levou a Medford foi uma necessidade desesperada de algum espaço atlético, predominantemente o chão de madeira. Eles gostariam de um piso de madeira na escola. e também quadras de tênis. Foi isso que os levou a Medford, mas uma vez que eles estavam em Medford, percebemos o quanto mais eles podem oferecer a essa comunidade. Eu tenho me encontrado com várias organizações que tentam treinar treinadores e sistemas escolares em como lidar com o trauma. O treinamento de Leslie para fazer esse tipo de trabalho. Então eles têm alunos que procuram estágios e cooperativas Para aprender no campo como ser ótimos professores, como ser ótimo ... está ficando tarde. Como ser assistentes sociais, etc. Então, achamos que é uma ótima idéia seguir em frente com a Universidade de Lesley. O único item contratual seria o uso dos tribunais nas gaiolas da Medford High School. A NCAA exige que sejam pisos de madeira. Obviamente, não temos pisos de madeira agora. Então, eles fariam um investimento em nossas gaiolas para colocar em pisos de madeira de última geração, também o mecanismo de pontuação. Que outras coisas nas gaiolas?
[Roy Belson]: Bem, eles vão limpar, eles estarão pintando, estarão fazendo iluminação.
[Stephanie Muccini Burke]: Pintar, limpar, iluminar, além de nos pagar uma taxa todos os anos para alugar basicamente o espaço por meio dessa parceria. Duggar passaria pelo lado da cidade. No momento, eles têm uma permissão para usar o Duggar Park. Para suas quadras de tênis, mas eles também gostariam de ter um compromisso daqui para frente. Portanto, trabalharemos com eles em um acordo e, da mesma forma, eles farão melhorias nas quadras de tênis, nas quais nossa equipe do ensino médio joga. Esses são os tribunais deles. Então, consideramos isso uma oportunidade em que todos saem ganhando. Nós pensamos Queríamos conversar com o comitê escolar sobre isso para ter seus pensamentos, mas achamos que é realmente algo muito positivo para o sistema escolar e ter essa parceria com a Universidade de Lesley para nossos alunos também. Espero que seja uma oportunidade de matrícula e estamos muito empolgados com isso. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, uma das coisas sobre as quais conversamos muito é a educação inclusiva. Lesley tem um centro de educação inclusiva. Lesley tem Especializações para os tipos de coisas sobre as quais conversamos repetidamente. Eles têm especializações para aprendizado e trauma social e social e coisas que não podemos ter a experiência localmente. É muito extenso, mas podemos resolver isso. O presidente do Lesley College participou ativamente disso. Isso não é de baixo nível. E pensamos que a proximidade deles conosco, E o tipo de programas em que eles se especializam, o tipo de universidade em que são, porque as universidades têm especializações, é uma ótima opção para o que estamos fazendo. Ele também nos oferece oportunidades de desenvolvimento profissional para nossos professores, desenvolvimento profissional para outros membros da equipe, e também oferece algumas oportunidades para o aprendizado de adultos. Portanto, há esse tremendo potencial aqui que será econômico, E isso não interferirá em nossas operações de outra forma e nos ajudará a atualizar nossas instalações. Este é um ganha-ganha. Então, temos que seguir em frente, porque acho que não vamos ter essa oportunidade novamente, porque eles tentarão encontrar outra coisa se não conseguirem trabalhar conosco e eles têm uma janela curta. E nós apenas queremos, apenas achamos que é algo que devemos apoiar.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Primeiro de tudo, o prefeito disse que ela trabalha nisso há meses e é o primeiro que esse órgão está ouvindo essa proposta. Há uma falta de informações dadas a nós esta noite. Quando eles estarão usando nossas instalações? Quanto dinheiro eles estarão fornecendo? Quantos cursos nossos professores farão? Essa coisa de uma página não me diz nada sobre este programa. E se precisarmos agir rapidamente, talvez devêssemos ter ouvido falar sobre isso antes do meio de maio. Sinto muito, mas realmente não estou feliz. E estamos tentando falar sobre segurança. Isso é para seus jogos? Haverá espectadores em nossas academias escolares? Quando eles serão jogados? Como a segurança será tratada? Este é um grande compromisso. Esta não é uma página única no final de uma noite Então, eu gostaria de incluir essa discussão até termos mais informações do distrito, para que possamos revisar muito mais perguntas e não ter trazido isso diante de nós dessa maneira nesse tempo da noite. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Você irá retirar seu torrendo apenas tão Sra. Vianna Klug poderia fazer um comentário?
[Erin DiBenedetto]: Não. Eu disse que não.
[Stephanie Muccini Burke]: Table é inebatível. Sobre o movimento para colocar o papel. Todos aqueles a favor? A cadeira está em dúvida. A cadeira está em dúvida. Chamada, por favor, Sra. Kreatz.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Este é um movimento para colocar o papel. É inebatível. Não podemos falar sobre isso agora. Bem, se ela o retirou ou, se falhar, podemos falar sobre isso e ainda podemos retribuir no final. Sim. Sim. Não, não. Não, dois afirmativos, cinco no movimento negativo, falha.
[Stephanie Muccini Burke]: Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então, porque acho que há muitas perguntas em torno disso. Claro, deveria haver. E definitivamente precisamos de mais informações. Eu moveria o artigo para um comitê do todo, para que possamos discuti -lo o mais rápido possível.
[Mea Quinn Mustone]: EM. Mustone.
[Stephanie Muccini Burke]: Divisão três, sim.
[Mea Quinn Mustone]: Divisão Três Tênis.
[Stephanie Muccini Burke]: Divisão Três.
[Mea Quinn Mustone]: Algum outro esporte?
[Stephanie Muccini Burke]: Tenha todos os esportes, mas isso é predominantemente do que estamos falando. Realmente, estamos falando de basquete e gaiolas.
[Paulette Van der Kloot]: Quer ter certeza de entender o impacto no uso de nossos alunos ao mesmo tempo. E segurança, obviamente. Obviamente é uma prioridade. Eu tenho uma coisa sobre as janelas da academia, e o homem, se eles substituiriam as janelas.
[Stephanie Muccini Burke]: A parede de vaca?
[Paulette Van der Kloot]: Claro. Sim, sim. Então.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que o artigo será encaminhado ao Comitê do Todo, de autoria da Sra. Van der Kloot, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Obrigado. Relatório sobre o feedback do programa Alice. Boa noite. Boa noite.
[Diane Caldwell]: Funcionários? E a primeira pergunta é: quais são alguns dos principais pontos aprendidos sobre Alice na apresentação? Então, eu só vou passar por alguns dos pontos que achei pertinentes. E um foi que os professores têm opções na situação de crise usando Alice. Ele coloca os alunos em um local seguro e eles devem alertar as autoridades. Eles podem aprender respostas apropriadas para o desenvolvimento. E acho que isso foi importante para mim. Com o meu chapéu pré-escolar para a 5ª série para garantir que estamos apropriados para o desenvolvimento de nossos filhos. E o que eu achei muito interessante foi que você chama a polícia em vez do 911 e obteria uma resposta mais rápida. A segunda pergunta que foi feita foi: o que você acredita que são alguns dos benefícios de Alice? E nossa equipe disse que as opções de segurança, diferentes soluções para várias faixas etárias, alertando a equipe com idioma comum, o que eu acho muito importante, e eles sentiram que era uma abordagem proativa. Que preocupações você tem sobre a implementação de Alice no distrito? Uma das principais preocupações foi o custo com nossa equipe, a linha do tempo para aprovação e treinamento, reservas no nível elementar e o nível elevado de ansiedade para os alunos. Mais uma vez, eu era muito apaixonado por isso, porque me preocupo com os pequenos. O cronograma avançando, não queremos assustar ou assustar nossos filhos, e precisamos de muita contribuição dos pais sobre isso. E a última pergunta que fizemos foi: liste sugestões ou declarações para futuros treinamentos distritais relacionados à segurança e proteção escolar. E nossos professores disseram que a segurança está atualizada e o treinamento é efetivo. As reuniões de comunicação, o que fazer se, escritórios adicionais de recursos escolares são algo que os professores gostariam de ver. Todos os exercícios devem ser levados a sério. Precisamos criar medidas preventivas em potencial e analisar a saúde mental de nossos alunos também. Curiosamente, estive em contato com as escolas públicas de Tewksbury. Eles vão ter um treinamento ou uma broca, uma broca de verdade, com licença, final da noite, não pode mais falar. em 18 de maio. Então, eu gostaria de levar uma equipe de professores e talvez alguns administradores para uma das escolas de Tewksbury. Shannon Demos, que é uma de nossos diretores assistentes, é de Tewksbury e ela está preparando isso para mim para uma broca de 5-6 e para uma broca de 7-8. E, infelizmente, o K-4 foi feito em novembro, então não há oportunidade de ver os pequenos, mas isso é algo que estou ansioso para fazer em 18 de maio.
[Stephanie Muccini Burke]: Mr. Russo.
[Paul Ruseau]: Muito obrigado. De nada. Havia uma coisa neste relatório que meio que saltou para mim. Em todas as conversas em torno de Alice que ouvi da comunidade e dos proponentes de Alice, foi por que Medford não está fazendo isso? Literalmente todo mundo faz isso. E para ver 100, quero dizer, existem mais de 100 escolas em Massachusetts? Eu acho que há muito mais de 100 escolas em Massachusetts. Então, eu apenas acho que a hipérbole de somos os únicos a não fazer isso precisa ser chamado. Porque realmente me irritou quando li isso. Eu pensei que éramos literalmente os únicos a não fazer isso. Os exercícios duas vezes por ano, quero dizer, se vamos fazer isso, precisamos realmente fazer isso. E quantos mais exercícios podemos colocar nossos filhos quando todos estão fazendo MCAs o tempo todo? Você sabe, a outra questão que eu tenho, oh, você pode me convidar no dia 18 para o precaução?
[Diane Caldwell]: Absolutamente.
[Paul Ruseau]: Quero dizer, temos um quorum, mas eu realmente estou disponível, então gostaria de ir. Isso é tudo.
[Diane Caldwell]: Obrigado. Eu gostaria disso.
[SPEAKER_21]: EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: No futuro, se é isso que deveríamos fazer, quero dizer, eu realmente, isso é algo em que eu realmente gostaria de ter o superintendente eleito envolvido. Eu acho que eles fizeram por algo que parte da discussão é que acho que eles fizeram Alice em Boston. Então, e então eu só, eu acho que será, estou muito feliz por você estar saindo. Eu acho que se nós se o novo superintendente eleito tiver tido Alguma experiência com isso, que queremos certamente estar conversando com ela agora sobre esse item específico, e desejamos que você o crie, e experiência e outros enfeites. Eu direi, Doutor, me desculpe, na Fisk School em Lexington, Sr. Martelone, apenas eles estavam fazendo isso, e você sabe, espero que ele esteja pelo menos disposto a ainda ter uma conversa conosco. Ele pode ser muito útil em dizendo como vai. Conheço um professor que está lá fora, e certamente vou buscar isso para ter uma conversa com eles, mas se pudéssemos alcançá -lo também.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado. Obrigado. Moção para receber este relatório e colocá -lo em arquivo pelo Sr. Giro, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Relatório pré-orçamento Matemática. Muito obrigado por sua paciência.
[Carolyn Joy]: Não há problema. Obrigado a todos. Vou ser breve e apenas passar pela minha visão geral. Eu acho que todo mundo tem o relatório completo. Este é o relatório de pré-orçamento. E nosso programa em matemática, novamente, é baseado na estrutura do estado de Massachusetts para a Matemática, que foi revisada em março de 2017. Então, eu estive no processo de revisão de todos os nossos documentos curriculares, boletins elementares e tudo para refletir as alterações. Alguns eram cosméticos, mas houve algumas mudanças padrão em nosso programa K a 12. E nossas práticas estão alinhadas com os materiais do nosso programa em todos os níveis. No ensino médio, temos 13 professores de matemática e, no ensino médio, 15 professores instrucionais têm suas licenças de matemática. E os destaques da escola são, como eu disse, a revisão do currículo. O ensino médio ainda está revisando programas. Eles têm alguns pilotos que sentem muito fortemente sobre o fato de querem continuar por mais um ano. Porque mudanças foram feitas. Alguns materiais do programa que acabaram de receber em abril como novas adições, por isso querem ser muito responsivos às necessidades dos alunos, mas, por outro lado, querem ser responsáveis fiscalmente, então isso é uma grande quantia em dólares. Portanto, todos os professores têm os novos materiais nas salas de aula. Estamos tentando fazer uma divisão uniforme em dois dos pilotos, E eles também estão olhando para um programa on -line disponível com classificação altamente nacionalmente. Estamos em nosso segundo ano de implementação do novo programa para álgebra I, geometria e álgebra II no ensino médio, e todos os alunos participam disso, nossos alunos de inglês, nossos estudantes de educação especial e as coisas estão indo bem. Há um pouco de colaboração Entre os professores. É muito saudável. Eles trabalham em avaliações comuns. Eles falam sobre ritmo. Portanto, nossos alunos estão realmente se beneficiando de sua colaboração. O desenvolvimento profissional deste ano, novamente, concentrou -se nas melhores práticas. Uma iniciativa que acabamos de começar, que entrará no próximo ano letivo, está em protocolos de matemática. E é uma parceria entre o Departamento de Matemática e os educadores especiais. E isso é K a 12. E aprender diferentes procedimentos e protocolos para o ensino de matemática que beneficiará todos os alunos. Então acabamos de terminar um trem os treinadores. Fizemos um treinamento de liderança. Eles farão uma reunião de planejamento em junho ou no final de maio. Ainda estamos olhando para algumas datas. E como lançá-lo para toda a faculdade do ensino fundamental e médio. Além disso, no nível elementar, tivemos nosso desenvolvimento profissional focado nos padrões de prática matemática, então como é realmente na sala de aula, no rigor e no tipo. E no ensino médio e no ensino médio, estamos voltando e dando uma olhada no que estava funcionando para nós antes do comando. E foi, escrevemos muito. Usamos manipuladores. Tão meio que recuando um pouco dos manipuladores virtuais e sabendo que, com a diversidade de nossa população, às vezes é melhor fazer práticas. Então, estamos nos concentrando nisso e em escrever e matemática para aumentar a conquista. Os professores, alguns deles estão usando isso como objetivo de aprendizado dos alunos e estão mostrando melhorias em seus alunos. Eles estão documentando e coletando dados sobre isso. Nós, como eu disse, temos uma integração de estudantes. No ensino médio, são os estudantes técnicos vocacionais ou os alunos do ensino médio estão fazendo os mesmos cursos de matemática juntos Especialmente a álgebra e a geometria. E quando os alunos vocacionais são mais um programa acadêmico, eles podem filtrar em alguns outros cursos porque não fazem a semana após semana. Portanto, é mais fácil promover isso. E então temos uma boa integração dos alunos do EL agora no ensino médio. É realmente principalmente recém -chegados. que têm uma sala de aula substancialmente separada, mas que os professores colaboram com os professores do departamento, e a sala de aula está com e entre os outros professores de matemática. O, deixe -me ver, estou passando por isso rapidamente para você. Um alcance de colaboração é muito forte. Realmente, uma coisa mais digna de nota é que acabou de atravessar minha mesa nesta semana foi que temos sete alunos que vão mitar neste verão, eu diria, um programa com o Lincoln Labs, sem nenhum custo para as famílias. Então, os alunos, o que fizeram é que, em parceria com seu programa, estão fazendo cursos e programação on -line. Em segundo plano, temos pessoas do MIT que estão observando seu progresso. E então os alunos são convidados para o programa de verão, se eles forem bem -sucedidos. Então, tivemos muito sucesso em ter sete alunos Convidado, e acredito que seis são definitivos para ir. Ainda estamos esperando um, porque são na maioria dos alunos do segundo ano e juniores, e alguns deles precisam trabalhar durante o verão. Então esse é o tipo de troca, mas é uma ótima experiência. O MIT se aproximou de mim no ano passado. No ano passado, tivemos quatro estudantes aceitados, então é ótimo este ano que temos sete. E é um programa nacional, então os alunos vêm de todo o país para participar. Então, esta é uma ótima. A Universidade Tufts continua sendo um bom parceiro. Então eles vêm sempre que ligarmos. Temos um estagiário no departamento e tivemos um ano anterior. E então também temos palestrantes e um bom relacionamento lá com o departamento de ciência da computação. Instituto de Wentworth, eles entram e conversaram com os alunos do ensino médio na área de matemática aplicada, e isso é para todos os níveis de estudantes, mas principalmente juniores. Eles querem que eles comecem a pensar em onde vão a escola nos próximos anos. Temos uma parceria com a Harvard University. É um projeto de álgebra, e são dois anos, então o próximo ano será o segundo ano do nosso Portanto, temos professores no meio e no ensino médio que estão envolvidos com isso. E está aprendendo estratégias diferentes para ensinar álgebra uma. E novamente, Mide tem sido maravilhoso para nós. Seu programa na McGlynn Middle School é ajudar a fortalecer a aplicação de engenharia dos alunos e, nisso, com ciência e matemática. Portanto, os alunos estão vendo o que estão aprendendo nessas áreas de conteúdo e depois se muda para a engenharia. Eles têm sido ótimos parceiros para nossa equipe de robótica, nossa equipe da BOPL. Eles financiam totalmente sua participação. Este ano, Medford ficou em quarto lugar na eliminação dupla. E as outras equipes eram bastante fortes. Eles têm isso, geralmente suas escolas têm um curso em que apenas temos o curso em nossa escola técnica profissional. Os alunos que participam vêm de ambas as escolas, mas fazem isso depois da escola como clube. Então, estamos realmente orgulhosos do que eles fizeram este ano. E tentamos aumentar nossa participação com os pais e Traga -os mais na sala de aula para ver o que se trata a matemática. Então, tivemos no início do ano, abrimos salas de aula do ensino fundamental em todas as escolas e os pais e responsáveis foram capazes de passar e experimentar uma aula de matemática típica. E fizemos isso também no ensino médio pela primeira vez este ano. E foi muito bem recebido pelos pais que saíram. Aprendendo um pouco da matemática. E acho que todos os que conseguiram descer e comparecer, eu sei que isso significava muito para os professores. E como eu disse, isso é novo. Eles esperam poder fazer mais novamente. É que a programação de todos é tão apertada. Há tantas coisas acontecendo na cidade que as pessoas precisam escolher. E isso é meio que em Em poucas palavras, algumas das coisas que estamos fazendo. Uso de nosso financiamento do ano passado. Novamente, estávamos pagando pela nossa adoção de livros didáticos no ensino médio, pelos materiais do programa instrucional, e isso passa por K a 12, mas principalmente no ensino médio e no ensino médio. E então o A atribuição para o material do escritório é para fins departamentais. Então, como as solicitações de orçamento diferem este ano para o próximo ano é mais na área de pessoal. Então, estou solicitando que criemos um professor de matemática e um laboratório de matemática na McGlynn Middle School. Temos isso no Andrews. Mas não existe no McGlynn. Por isso, gostaríamos de ter um professor licenciado em vigor lá e, hum, você sabe, para ajudar no programa de matemática, hum, fazer alguma intervenção e, uh, apenas ajuda a mover os alunos antes, você sabe, eles ficam muito para trás. Então, gostaríamos que você considerasse financiar uma posição lá. E eu gostaria de lançar uma ligação forte. Eu peço isso todos os anos. Mas há necessidade de treinadores de matemática nas escolas primárias. Mas se tivéssemos um em todos os prédios, eles poderiam servir mais propósitos. Precisamos de especialistas em dados. E eles poderiam ajudar os diretores a dar uma olhada nos dados, examinar os dados. E então eles também podem ajudar com a intervenção. Você sabe, identifique esses alunos, prescreva o que é necessário para eles e, se a programação deles permitir, realmente trabalhe com os alunos. Isso é algo em que eu gostaria que você pensasse. Esses itens são muito caros porque vem com salário, benefícios e tudo mais. Estamos cientes disso. Mas todos os anos, olhamos para as pontuações e todo mundo está se perguntando, como estão os alunos com os MCAs? E a matemática surge, mas temos que perceber que existem alguns suportes necessários e, você sabe, Eu acho que quando você fala com o novo superintendente, eles estarão familiarizados com o papel dos treinadores de matemática nas escolas de Boston e depois com a localização circundante. Mas acho que isso ajudaria a nos levar adiante. Portanto, o orçamento dos livros didáticos é o mesmo que no ano passado. Ainda devemos um pagamento no ensino médio. Os materiais instrucionais podem permanecer os mesmos, mesmo se adicionarmos o pessoal Eu deveria conseguir obter alguns dos materiais para essas pessoas da peça instrucional e do material do escritório. Então, se você tiver alguma dúvida.
[Stephanie Muccini Burke]: Russo é o primeiro, depois a Sra. Van der Kloot.
[Paul Ruseau]: Muito obrigado. Então, além da análise de dados, o que um treinador de matemática está fazendo?
[Carolyn Joy]: Portanto, o treinador de matemática entra na sala de aula, faz observações sobre o que as necessidades podem ser. Então, realmente analisa as práticas dos professores e como os alunos estão respondendo às práticas na sala de aula e se senta e treinadores. Então, eles encontram um tempo de planejamento comum em que se sentam e se encontram e melhoram a prática do professor. Às vezes, o treinador realmente ensina a lição. E mostre que é a aparência de uma lição modelo. Portanto, é uma dança muito próxima que eles fazem juntos, e esse é o papel principal do treinador de matemática, é melhorar o desempenho dos professores, o que novamente melhorará o desempenho do aluno. Obrigado. Mm-hmm.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. EM. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só quero perguntar se a colaboração com o meio -dia deve continuar no próximo ano?
[Carolyn Joy]: Essa é a nossa esperança de que continuaremos, Começamos pequenos. Eles não sabiam quantos engenheiros estão disponíveis. Eu acho que tem sido uma grande história de sucesso por toda parte. Eles foram recebidos, como você ouviu no início desta noite, pelos professores e encontrou um bom ajuste para essas aulas. Portanto, essas conversas e como agendar, podemos trazer o diretor. e faça a programação.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só acho que essa é uma adição tão forte agora, e isso é algo que devemos marcar marketing, se você faria, para os possíveis alunos de dizer, ei, você sabe, e eu já vi Fotografias que eu estava no Midea um dia. Eu conversei extensivamente a eles e eles o consideram positivo, uma vitória. Seus engenheiros estão se divertindo com as crianças. Então, eu acho que muitos pais não sabem que isso existe. Então, eu gostaria que vermos isso. Eu também gostaria de agradecer por todos os seus anos de trabalho com as escolas públicas de Medford e liderando o departamento. Pode dizer que você está na lista de aposentadoria e tenho certeza de que deve ser um pouco agridoce, mas quero apenas ter um momento para agradecer.
[Carolyn Joy]: Obrigado. Foi uma jornada porque cheguei quando a responsabilidade começou em MCAs e padrões. Faz nove anos nessa posição em particular, posição de liderança. E então estávamos com os superintendentes. Reunimos aquele laboratório de ciências que todos somos usados e amamos. E, novamente, isso foi muito trabalho, vários anos e muitas horas. Uh, deixamos isso acontecer. E agora estamos entrando na próxima iteração de, você sabe, quais são as necessidades e, na verdade, um avanço para a frente e, você sabe, criando novos programas em vigor. Todas essas coisas levam tempo. Mas eu gostei, isso o mantém indo. Ouvindo tudo o que está acontecendo, é como, oh, eu realmente quero sair? Mas eu disse à minha família, sim, é hora.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu percebo isso. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Também quero agradecer por todos os seus anos de serviço. Você era o professor da minha filha.
[SPEAKER_21]: Minha filha também. Em AP.
[Erin DiBenedetto]: E você foi muito difícil. Muito justo. Eles aprenderam uma quantidade tremenda que levaram adiante com eles, não apenas para a faculdade, mas em sua vida. Aprecio isso como pai. E como administrador, você sempre foi muito receptivo ao comitê e a qualquer dúvida. E obrigado por todos os seus anos de serviço à comunidade. Obrigado. Tem sido um privilégio.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Obrigado mais uma vez pelo seu serviço. Eu só tive uma pergunta rápida. Participamos do American Math Competition, do AMC 8S, AMC 10s, AMC 12s?
[Carolyn Joy]: Temos equipes de matemática, mas elas não estão nessa concorrência em particular. Mas temos uma equipe de matemática na escola. Nós meio que temos um time do colégio e o time do colégio júnior. E assim eles não fazem a competição cara a cara. Eles testam e apenas enviam suas pontuações.
[Michael Ruggiero]: Sim, as AMCAs são apenas testes.
[Carolyn Joy]: E com isso, incentivamos todos os alunos a participar. Portanto, não se trata tanto de ganhar e obter as pontuações mais altas. Trata -se de fazer parte de algo e estender seu aprendizado.
[Michael Ruggiero]: Fazemos isso no ensino médio, na oitava série AMCS?
[Carolyn Joy]: Não acredito, não é através do meu escritório se estiver pronto. Isso pode ser feito como um clube. Eu posso verificar isso para você.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, obrigado. De nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. OK. Moção para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo. Destacado pelo Sr. Azzurro. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? Passo de movimento. Também temos o relatório pré-orçamento sobre educação física. OK. Recomendação para aceitar o presente do, me desculpe, J.S. Fundação Limb.
[Carolyn Joy]: Então, eu gostaria de ler isso para fazer parte da publicação, hum, o prêmio. O J.S. A Limb Foundation ofereceu generosamente um presente de US $ 3.000 à Medford High School para incentivar os alunos a se envolverem em rigorosos estudos de matemática e ciências. O presente reconhece os alunos pela excelência acadêmica nessas disciplinas. A aceitação do presente requer anúncio aos alunos do segundo ano na primavera de 2018 para promover a conscientização. Dois prêmios de US $ 1.000 são apresentados aos juniores que demonstram o melhor desempenho em matemática e ciências para o ano letivo de 2018-2019. Outros US $ 1.000 são designados para custos administrativos, a critério dos comitês e diretores concedidos. O comitê de concessão de matemática consistirá no Diretor e Professores do Departamento de Matemática. O comitê de concessão de ciências consistirá no Diretor e Professores do Departamento de Ciências. Critérios e seleção se reunirão com a aprovação do diretor. E esta fundação foi criada em 2010 pelo professor do MIT J.S. Lim. Está localizado em Winchester, Massachusetts. A fundação expressa que, em um mercado global, as habilidades de matemática e ciências são críticas para a próxima geração de profissionais americanos. Uma de nossas missões é ajudar os EUA Os alunos atingem todo o seu potencial nessas disciplinas por meio de subsídios para escolas e organizações educacionais. No processo, esperamos que nossas iniciativas inspirem outras pessoas a fazer contribuições em suas comunidades. Este é o segundo ano em que a fundação concedeu este presente à Mefford High School e a primeira concessão de prêmios aos membros da classe júnior ocorrerá na quinta -feira, 17 de maio, na noite de prêmios acadêmicos na Mefford High School.
[Erin DiBenedetto]: Excelente. Sr. Benedetto. Moção para aceitar este prêmio. Eu sempre quero receber dinheiro. E obrigado, podemos enviar uma carta de agradecimento à fundação? Absolutamente. Além de convidar os membros da classe júnior para a nossa próxima reunião que receberá esses prêmios. Só para que possamos honrá -los também.
[Stephanie Muccini Burke]: E a primeira concessão de prêmios será realizada em 17 de maio na noite anual de prêmios acadêmicos na Medford High School. Há uma moção no chão para aprovação deste presente, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Vote de chamada, por favor, Sra. Kreatz.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, sete afirmativamente, zero no negativo. O movimento passa, e também enviaremos uma carta de agradecimento. Obrigado, Sra. Alegria, para seus anos de serviço. Obrigado. Obrigado. Ok, relate sobre apresentação pré-orçamento, saúde e educação física. Boa noite.
[Rachel Perry]: Boa noite, prefeito Burke, superintendente Belson, membros do comitê escolar. Foi uma longa noite para todos. Serei o mais breve possível. Eu vou repassar algumas de nossas realizações e, em seguida, o que estamos procurando no próximo ano. Uma das coisas que obtivemos este ano foi a concessão de prevenção de opióides juvenis. Isso foi por US $ 18.000. E o que fizemos com parte desse dinheiro é que compramos o modelo Michigan, kits para todos os professores do ensino fundamental. Portanto, todo professor do ensino fundamental das quatro escolas primárias tem seu próprio kit. Então eles estão ensinando a unidade de aprendizado socioemocional nas séries K-5. Também recebemos o subsídio de hóquei em campo dos EUA para todas as quatro escolas primárias, onde recebemos equipamentos de currículo e hóquei em campo para cada escola, e o hóquei em campo foi realmente adicionado ao nosso currículo lá. Também o adicionamos nas escolas de ensino médio, esperançosamente para ganhar um pouco mais de interesse nesse esporte. Também recebemos a concessão de mudança de jogo através do New England Patriots, e isso foi uma doação de US $ 3.000, e isso é uma doação anti-violência. Tivemos pessoas da mudança de jogo entrando e treinando cerca de 25 estudantes do ensino médio, e elas também trouxeram isso para os alunos do ensino médio. Também incorporamos algumas dessas lições ao nosso currículo de saúde de calouros; portanto, nos últimos dois anos, para todos os nossos calouros, todos os nossos alunos do segundo ano foram treinados nele também. E continuaremos a trazer isso para as aulas de saúde no ensino médio também. Também introduzimos o curso de treinamento de salva -vidas como eletiva de educação física no ensino médio. Isso foi em nosso catálogo de seleção de cursos para este ano. Então, no próximo ano, os alunos poderão considerar isso como eletiva de educação física e obter certificação nessa aula. A última coisa, adicionamos unidades de ioga ao currículo de educação física K a 8. Então, eu fiz um treinamento com minha equipe. Estamos fazendo outro na próxima semana. Então isso é k a 8. Já temos isso na escola. Temos um Yoga 1 e uma classe Yoga 2. Ansioso para o próximo ano, estou procurando financiamento nivelado para viagens, material de escritório, livros didáticos, suprimentos educacionais, manutenção de equipamentos e supervisão do Centro de Fitness. O que estamos procurando é aumentar o pessoal em duas posições. Eu pedi essas posições no passado. No ano passado, pedi dois professores de saúde no ensino médio, onde conseguimos um. Estamos procurando mais um para termos um em tempo integral em cada escola, o que nos ajudará a agendar e garantir que todos os nossos alunos estejam recebendo o modelo de Michigan nos 6º, 7º e 8º ano. A próxima peça que estamos procurando é o aumento da equipe de educação física. Para um professor de educação física adaptativa. E isso não deve tirar da inclusão. Ainda estamos incluindo nossos alunos. Mas isso é um acréscimo para ajudar talvez um modelo de push-in ou co-ensino, onde temos esse professor adaptativo que pode entrar em aulas para ajudar nossos professores de educação física com alunos que podem precisar de ajuda extra. Alguém tem alguma dúvida?
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. Há alguma dúvida? Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Fiquei um pouco surpreso com, obrigado, a propósito, pelo relatório. Fiquei surpreso ao ver que os Brooks e os McGlynn têm apenas um professor de educação física em tempo integral, e então o Columbus tem um e meio, mesmo que o Colombo tenha cem e algo que os estudantes menos que os Brooks, e ainda mais, se isso for uma coisa, que o McGlynn. Existe uma história? Por que essa situação é assim? Para mim, parece um pouco estranho.
[Rachel Perry]: Então, quando eu comecei a posição, é isso que tínhamos e temos os horários de nossos professores estão cheios, indo e voltando de ambas as escolas. Não sei se há mais alguma coisa.
[Diane Caldwell]: Então eu acho que há um equilíbrio com os especialistas em todos os prédios. Se você olhar talvez para os professores de arte nos diferentes edifícios, eles podem ter mais. do que o Columbus e o McGlynn têm. Então eu acho que é um equilíbrio que eles fazem. Em oposição a uma necessidade? Não tenho certeza de como tudo começou. Foi antes de mim, mas é assim que parecia anos atrás. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, outro aspecto é o fato de que, em alguns casos, temos programas como o programa TLP que precisa de sua própria pessoa para cobrir. Alguns outros programas especializados para que a programação ao seu redor exija um pouco de pessoal diferenciado. Obrigado.
[SPEAKER_21]: OK. EM.
[Mea Quinn Mustone]: Mó. Acho que nunca ouvi falar de um professor de educação física adaptativa, então isso parece muito emocionante. É o plano que eles co-ensinariam com o Sr. McGlenn no The Roberts? Ou eles entrariam e contariam ao Sr. McGlynn ou compartilhariam idéias com o Sr. McGlynn e viajariam pelas escolas?
[Rachel Perry]: Portanto, seria um professor para o distrito completo. Poderíamos co-ensinar e fazer com que esse professor entrasse e ensine com professores de educação física. Também pode ser um ponto em que ainda temos estudantes em inclusão, mas damos a eles também uma alternativa onde também saímos e somos capazes de trabalhar individualmente. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Bom. Sr. Russo, acompanhamento?
[Paul Ruseau]: O treinamento e o protocolo de cuidados de segurança que que sua equipe tem. Eu estava com a impressão de que esse corpo havia adotado cuidados de segurança em todo o distrito, e eu não tinha certeza de quem foi treinado ou não foi treinado nisso, e você provavelmente não tem a resposta, mas isso é novo para sua equipe fazer isso?
[Rachel Perry]: Então, eu sei que minha equipe foi treinada. Fazemos isso nos últimos dois anos e eles precisam treinar todos os anos.
[Paul Ruseau]: É um treinamento todos os anos.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Isso acabou com o Departamento de Educação Especial é o meu entendimento de Kathy Medaglio e que os serviços dos alunos. Eu sei porque na minha escola, sou o treinador em cuidados de segurança e no CPI. Então, o que acontece é que você precisa de uma equipe de professores capazes de responder a uma situação de emergência para que você possa ser chamado. E um professor de academia ou um professor de educação física ou outros especialistas geralmente estão nessa equipe porque têm mais flexibilidade em sua programação e podem responder muito rapidamente a diferentes situações, enquanto um professor de sala de aula pode ter a qualquer momento 20 alunos sob seus cuidados e não ser capaz de responder facilmente. Professores de educação física, por outro lado, eu os chamo de professores de sala de aula porque eles ministram aulas de crianças, mas eles têm um pouco mais de flexibilidade em estar no prédio. E eles às vezes estão sozinhos em diferentes áreas do edifício, por isso é bom treiná -los.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Existem outras perguntas? Todos aqueles a favor todos aqueles que se opunham. Muito obrigado. Obrigado. Obrigado Relatório Financeiro
[SPEAKER_21]: Boa noite, Sra. Pappas.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa noite.
[Kirsteen Patterson]: Eu esperava que Rachel oferecesse alguns exercícios no meio. Eu sei, acorde -nos um pouco. Sim, continuaremos caminhando aqui. Um pouco de ioga. Portanto, o primeiro item que temos para você é o relatório financeiro. Como lembrete, o documento que é fornecido é o documento expandido, documento de orçamento, que se concentra A categoria Dese Reportagem por Função, Escolas, Departamentos. O resultado final que estamos analisando é o valor total de apropriação mais a receita que as escolas equilibram seu orçamento. Portanto, as linhas de orçamento aberto estavam em conjunto com nossos orçamentos anteriores para identificar algumas dessas categorias DESE e nossas compensações de receita serão ajustadas no final do ano, apenas entrando nos relatórios financeiros. Então, novamente, como o relatório financeiro identifica, abordamos os dois meses finais projetando um orçamento equilibrado para o ano fiscal que termina em 2018. Este tem sido um ano muito desafiador. Tivemos que lidar com vários fatores de custo inesperados e aumentados, significativos. Ainda com esses desafios, tivemos algum desenvolvimento e aplicações engenhosas de receita suplementar que permitiremos ao sistema escolar cumprir suas obrigações Exceto a qualquer grande grande número imprevisto que possa ocorrer nos próximos dois meses. Enquanto nos preparamos para o nosso próximo ano fiscal e com o novo processo de orçamento superintendente, precisamos aumentar várias contas e sustentar nossos recursos e habilidades de geração de receita. Novas despesas devem ser cuidadosamente priorizadas e as opções deverão ser feitas. Novamente, como ouvimos todas as grandes coisas que todos os departamentos e escolas desejam realizar, Isso afeta o orçamento e o que solicitaremos no final do nosso processo orçamentário do EF19. Também estamos, como você sabe, na negociação coletiva com nosso pessoal sindical, o que é significativo e entrando no orçamento do EF19 sem qualquer indicação. Todos os anos, nesse momento, congelamos fundos discricionários para monitorar os saldos até o final do ano. Existem vários drivers orçamentários adicionais inesperados que estão sendo transportados neste momento sem as datas de final conhecidas, com horas extras de segurança como um excelente exemplo. A seguir, identificamos a aprovação pós-orçamento do ano fiscal de 2018. O primeiro item foi o nosso transporte regular. Mais uma vez, tivemos Fomos proativos para reduzir um barramento e tivemos que adicionar mais de uma rota de volta ao cronograma para os programas importantes que foram identificados após o orçamento, que eram para os recém-chegados, as execuções adicionais após a escola e os novos programas de tutoria após a escola de Columbus. Além disso, transporte sem -teto Continua a crescer apesar dos esforços para mitigar os custos, utilizando reembolsos de milhagem e passeios e consolidações compartilhados. Esta é uma área que afeta muitos distritos escolares da Commonwealth, não apenas Medford. As despesas de auditoria foram significativamente diferentes. Tínhamos um novo auditor, então eles são cobrados pelas escolas que estão na área do comitê escolar. Enfermeiros especializados individuais para estudantes de necessidades graves. Aqueles exigiam a contratação de enfermeiros que não foram previstos no orçamento do EF18. Pessoal adicional para a consolidação da escola e da escola profissional. Isso também afetou o orçamento e, no entanto, teve muito sucesso nessa implementação e transição. Segurança com o tempo, como sabemos, continua sendo um fator de custo. E à medida que passamos pelo Fundo Geral, à medida que analisamos a aprovação do EF18, foram os US $ 56.431.000, dos quais estamos em 82 %. Portanto, se você categorizar isso em 12 meses, estamos no caminho certo nos últimos 20 % em maio e junho. Tínhamos o voto em dinheiro gratuito aprovado para itens de segurança e taxa eletrônica que são adicionados ao nosso orçamento final, aumentando o valor total para US $ 56.925.000. Então, novamente, identificamos quantos períodos de pagamento cada grupo de negociação recebeu. Quando revisamos as categorias específicas, os salários são sempre uma área que tem fluidez. A linha de salário não distribuída foi dispensada e dispersa a vários déficits da conta, de acordo com onde ocorreu alguma transição e movimento. Portanto, as categorias de ED especiais historicamente não tiveram um valor orçamentário afiliado, pois muitos desses valores são suportados por alguns dos compensações de receita externa que projetamos e planejamos como parte do processo de orçamento. Novamente, à medida que olhamos para o documento expandido, essas são categorias de relatórios de DESe, não necessariamente o nosso item de linha de fundo. Temos inúmeras aposentadorias que terão algumas férias contratuais e / ou recompras de tempo doente que ocorrerão, algumas no EF18 e outras que podem ser planejadas para o EF19. E isso está de acordo com o idioma de contrato de negociação coletiva. A segurança continua sendo uma prioridade. Continuamos demonstrando o compromisso de garantir a segurança em todos os locais do local da escola. Novamente, adicionamos as câmeras, fechaduras e cobertura de monitoramento de portas. No entanto, o nível imprevisto de horas extras nesta categoria continua afetando o orçamento no momento. e não foi planejado para referência ao componente adicional de horas extras. E uma solução de financiamento de longo prazo precisará ser abordada e / planejada daqui para frente. Tecnologia, o compromisso de infundir US $ 102.000 em financiamento nas escolas no início do ano foi acomodado para ter essa utilização ao longo do ano fiscal 18. Isso forneceu suporte adicional para testes e suporte instrucional em todo o distrito, e continuaremos fazendo essas melhorias tecnológicas com o financiamento da taxa eletrônica e as atualizações que devem ocorrer durante o verão para estar pronto para o ano letivo do EF19. Nossos utilitários, sempre tentamos ser conservadores em orçamento e projetar nessa categoria, e oneramos com base no uso de anos históricos e no que antecipamos o valores contratuais a seguir. No próximo ano, a partir de novembro de 2018, teremos uma mudança na taxa de eletricidade, por isso teremos que planejar e projetar isso. Atualmente, as taxas de gás natural são favoráveis. No entanto, vimos um aumento no uso do Therm devido a alguns dos meses frios do inverno, e teremos despesas mais altas nesse item de linha antes do ano anterior. Para esse fim, devido ao maior uso Therm. A segunda metade da atividade de despesas foi de janeiro a março, por isso ainda temos abril, maio e junho das contas de serviços públicos a serem processados. Então, novamente, mantemos um ônus para acomodar as faturas antecipadas que chegarão até o final de junho. Melhor estimativa neste momento. Não sabemos quais serão esses reais, por isso estamos mantendo esses ônus no lugar agora. Portanto, nossa despesa no ano, novamente, é uma tendência um pouco mais alta que o nosso ponto médio no ano passado, cerca de US $ 47.949 mais alto, e provavelmente gastaremos o valor total do orçamento em nossa linha de eletricidade. Novamente, a cidade e as escolas estão em comunicação e cooperação tentando identificar outras melhorias de energia que continuarão ajudando a manter e, esperançosamente, reduzir alguns custos com outros projetos na fila. Portanto, em resumo, estamos trabalhando muito para conter os custos deste ano com todos os itens inesperados que ocorreram e minimizar as compras no final do ano para compensar alguns desses desafios identificados. Enquanto nos preparamos para o orçamento de 18 a 19, é imperativo que reconheçamos os aumentos em algumas das principais categorias e priorizem com a antecipação de acordos de negociação coletiva, nosso investimento contínuo em segurança e transporte, bem como todos os custos variáveis. Como as necessidades de pessoal que ouvimos falar que são tão importantes, as concessionárias que vão atingir e todas as outras áreas importantes para o nosso orçamento.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado pelo seu relatório. Por acaso, você tem um colapso dos custos de segurança adicionais desde que adicionamos os monitores duplos?
[Kirsteen Patterson]: Bem, como você pode ver, a prorrogação é de aproximadamente 30.000 entre os dois itens de linha. E isso é apenas neste item de linha, por isso temos outros custos de horas extras que estão em outras áreas de programa, como escolas comunitárias e outras áreas, bem como com cobertura de porta.
[Erin DiBenedetto]: Eu só estava me perguntando qual era o custo total, e não sei como isso seria difícil para você chegar até nós. Apenas uma ideia para que possamos usar essa figura para pré-planejar para o próximo ano, se esse é o caminho que vamos seguir. Seria útil. Além disso, você poderia nos fornecer uma cópia da última auditoria? Eu sei que foi solicitado em um dos nossos ... está sendo finalizado agora.
[Kirsteen Patterson]: OK. Portanto, não foi realizado, simplesmente não foi concluído. Perfeito.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então, poderíamos ter isso na lista de relatórios solicitados, por favor? Uma cópia da auditoria, a última auditoria financeira. OK. E enquanto conversávamos sobre segurança, você trouxe uma pergunta que realmente não é para você, Sra. Patterson. Obrigado, no entanto. É para o prefeito. Você poderia, com todo respeito, nos atualizar sobre o relatório do escritório de advocacia de Martha Coakley?
[Stephanie Muccini Burke]: Não recebemos o relatório da Foley-Hoag, o relatório de Martha Coakley. Obviamente, o relatório da polícia chegou muito mais tarde do que prevíamos, então ela queria ter certeza de que tinha essa informação. Portanto, esperamos que o tenhamos na próxima semana.
[Erin DiBenedetto]: OK. E um acompanhamento, não é tanto um acompanhamento financeiro, mas mais alguns relatórios solicitados que não estavam na lista de relatórios do solicitante. Então, enquanto eu estava falando sobre isso, pensei em trazer isso ao Sr. Belson. Um relatório sobre o padrão de tráfego na porta da piscina para que possamos fazer determinações se estamos movendo essa pessoa às nove horas da manhã para a escola profissional. Você poderia adicionar isso à lista para que possa ser fornecido a nós? É apenas uma contagem, realmente. O uso da escola comunitária que acabei de receber agora, então vou olhar para isso. Quero dizer, conseguimos isso esta noite. Isso tem todos os aluguéis para as escolas comunitárias do ano, acredito. É isso que este relatório é?
[Kirsteen Patterson]: Isso é aluguel e apenas uso geral do edifício. E, novamente, isso foi, não havia má intenção de não fornecer isso. Era esse grande volume de não poder, e utilizamos nosso departamento de gráficos para acomodar isso.
[Erin DiBenedetto]: Não, eu aprecio você ter isso. Vou olhar para isso e, se eu tiver alguma dúvida, eu os trazer à tona em nossa próxima reunião. Eu só queria agradecer por fornecer isso para nós. E eu sei que o relatório financeiro sobre isso está chegando a seguir. O relatório do Sr. Belson sobre o estudo de viabilidade do analista de custos para os itens sugeridos na reunião de construção e terreno, esse relatório não está listado aqui. Lembre -se, Roy, você estava falando sobre nos dar um estudo de viabilidade e preços para os itens de edifícios e terrenos que foram sugeridos.
[Stephanie Muccini Burke]: Ele não pode, sim, está tendo problemas para entender. Você quer algo, você pode escrever os relatórios que acredita que estão faltando?
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Em vez disso, e depois envie -o, basta enviar um email para ele amanhã e ele pode examiná -los?
[Erin DiBenedetto]: Sim, e eu só quero anunciá -los para que todo mundo também saiba. No número solicitado de relatórios de bullying concluídos pela escola, isso foi solicitado por alguém que notei nos minutos que não foram adicionados à lista. Relatórios de bullying. O número por escola. E, novamente, a lista de aposentadorias avançando, para que também tenhamos esses dados. Obrigado. Eu realmente aprecio o relatório que você nos forneceu sobre o orçamento financeiro e o tempo que seu departamento levou para apresentar isso para nós. Obrigado. Moção para aprovar relatório e local em arquivo.
[Michael Ruggiero]: Sim, eu só tenho duas perguntas. Muito obrigado por montar isso. Na página um dos 13, isso é das despesas com orçamento do ano financeiro. Você poderia apenas explicar quais erros e omissões, qual é esse item de linha?
[Erin DiBenedetto]: Isso é cobertura de seguro para o distrito escolar.
[Michael Ruggiero]: Entendo, eu vejo. Ok, obrigado apenas por esclarecer isso pelo meu cérebro. Estou um pouco sonolento agora. E também, na página dois de 13, tive uma pergunta sobre o arrendamento e compra de fotocópia.
[Kirsteen Patterson]: Sim, essa foi uma renovação dos arrendamentos em todo o distrito, e houve um ligeiro aumento. É um aumento contratual, portanto restam duas parcelas de pagamento, aproximadamente US $ 11.000 cada, portanto, o titular fica correto em US $ 22.000. Obrigado.
[Michael Ruggiero]: Essas são minhas perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Há uma moção no chão para aceitar este relatório e colocá -lo em arquivo. Existe um segundo pelo Sr. Russo? EM. Van der Kloot, você teve uma pergunta?
[Paulette Van der Kloot]: por ficar tanto tempo esta noite. Eu sei que é uma longa viagem para casa também, então eu realmente aprecio isso.
[Kirsteen Patterson]: Vou tomar café da manhã no meu caminho para casa. Sim. Obrigado, Kirsten.
[Stephanie Muccini Burke]: Também temos o próximo relatório financeiro sobre programas de escolas comunitárias.
[Kirsteen Patterson]: Sim. Então, novamente, esta é uma recapitulação da atividade que ocorreu até o momento. Novamente, é importante entender. Eu dei um pouco mais uma curva de aprendizado para alguns dos novos membros, apenas para que você entenda como as contas giratórias e quais escolas comunitárias se enquadram. Então, novamente, seu pacote incluiu a programação das escolas comunitárias, que você recebeu um pacote grande esta noite por todas as datas e horários e locais de tudo ao longo do ano letivo. Você também recebeu os documentos do programa para os aluguéis, o atlético rotativo, a pista conti, o campo edgerly e a piscina. Então, novamente, os gerentes de programa forneceram resumos de todos os seus Receitas registradas, despesas e, ao passar e fiz o que você poderia chamar de auditoria pseudo-interna, eles fazem um trabalho muito bom, um trabalho completo, de manter seus registros e saber o que está lá fora e o que não foi publicado no salão em relação a alguns de seus depósitos físicos e ou coisas que estão em trânsito. Um bom controle sobre qual é a atividade. Assim, também é fornecido o pacote grande é do nosso agendador de instalações. É um produto on -line que é mantido por Rachel Perry. Esse é um grande empreendimento. Então, como você pode imaginar, todos esses itens tiveram que ser digitados à mão por cada escola e cada nível de atividade. Portanto, há uma quantidade significativa Manutenção que entra nessas e supervisiona todos esses programas em escolas comunitárias. Portanto, essas escolas comunitárias são contas rotativas. Eles têm atividades contínuas, que rolam ano após ano com qualquer saldo de fundos aplicável. Novamente, sua intenção de lei geral em massa é um Programa de auto-apoio, deve ter recebimentos e receitas para cobrir as despesas relacionadas e, como uma estrutura de custos para entidades sem fins lucrativos, é considerado um modelo de equilíbrio, se você preferir. Portanto, suas atividades devem apoiar o que você precisa pagar. No entanto, existem questões inesperadas que ocorrem em uma área de programa, assim como há dentro de um orçamento geral. Portanto, houve algumas áreas significativas que tinham algumas altas Níveis de manutenção e coisas desse tipo. Portanto, a intenção do programa novamente é prestar serviços à comunidade da Grande Medford, se envolvendo com pais, funcionários e organizações externas para facilitar as parcerias entre as escolas e nossos eleitores. Então, novamente, ao pensarmos nas escolas comunitárias, pensamos no envolvimento com nossos pais, nossos líderes comunitários e coisas do gênero. Então, à medida que passamos pela categoria adicional, primeiro temos os campos Edgerly. Esse é o programa número 321. E o objetivo da conta é coletar taxas de aluguel para o uso dos campos. Houve um grande projeto de renovação para isso. E, portanto, há pagamentos de títulos e juros que são carregados e absorvidos automaticamente. E para este ano, foram 90.500. Portanto, contra nossos recibos e despesas operacionais, esse programa também absorveu esse componente adicional. Mas temos um saldo nessa conta, aproximadamente 43.000, e a primavera é uma temporada de aluguel muito ativa, por isso prevemos um crescimento esperado adicional nesse saldo do fundo no final do ano até junho. Nosso programa rotativo atlético é 361. Novamente, o objetivo da conta deste programa é para taxas de usuários esportivos e taxas de portão para todos os vários esportes de outono, inverno e primavera. Eu acho que é importante e digno de nota identificar que os programas atléticos no orçamento geral e na conta giratória são significativamente subfinanciados neste momento. Estamos em uma nova liga MIAA, e há custos significativos que combinam com isso, incluindo o transporte que nos leva mais longe A costa onde a liga em que costumávamos estar estava certa estava em nosso quintal, Malden, Medford e similares. Portanto, temos alguns custos significativos com a nova liga. Também temos treinamento adicional. Temos despesas adicionais de funcionários. Portanto, esta é uma área de programa que luta para se sustentar. Então eu acho que é importante entenda isso. Embora atualmente mostre um déficit de US $ 8.000, muitas das taxas de usuário da primavera ainda não foram coletadas e prevê -se que vamos quebrar mesmo no final do ano. Novamente, fazemos parte da Conferência Nordeste com 16 escolas que sobem na costa norte até Gloucester, e ela criou encargos adicionais em nossas contas atléticas regulares e afeta o fundo rotativo devido a Alguma baixa participação na equipe da casa para recibos de portões e coisas do gênero. Portanto, avançando em nossas escolas comunitárias, as escolas comunitárias são o Programa Rotativo 362, que seu objetivo de conta é coletar taxas de aluguel para o uso de instalações em todos os edifícios, no ensino médio e em todas as escolas externas. Embora este programa mostre um déficit de aproximadamente US $ 29.778, temos muitas taxas anuais de aluguel que não foram coletados, como nosso aluguel da AIC aqui na escola, os tibetanos, um novo locatário da Igreja da Redenção, bem como alguns depósitos de acampamento de verão que anteciparíamos um status de equilíbrio no final do ano. Nossas escolas comunitárias envolvem muitos participantes, variando da escola de idiomas japoneses, alguns grupos de recreação sem fins lucrativos, funções independentes e similares realmente melhoram o envolvimento da comunidade. E eu acho que em suas interações com seus eleitores, eles sempre têm coisas boas a dizer sobre os eventos extracurriculares que ocorrem em todos os nossos edifícios. E é aqui que esses fundos são recebidos e as despesas são retiradas. E isso inclui para o acampamento divertido de verão e os acampamentos de férias também. O LuConte Rink é um programa rotativo 365, cujo objetivo de conta coleta as taxas de aluguel para o uso da pista de gelo. A pista mostra um déficit de fundo de US $ 79.000. No entanto, temos receitas pendentes, totalizando US $ 73.600 que trarão o programa para um status de equilíbrio no final do ano. Novamente, esta é uma área difícil de projetar e manter. Há uma quantidade significativa de manutenção que entra nessa instalação com o gelo e as concessionárias que custa a execução e manter a instalação fria. Portanto, existem custos significativos que afetarão essa área do programa. A piscina é o Programa 631, cujo objetivo é o uso da piscina por grupos comunitários, indivíduos e similares. A piscina sofreu acusações imprevisíveis significativas este ano, incluindo US $ 13.000 para os reparos de pista e motor, bem como um pico na hora de custódia devido ao componente de segurança inesperado. Portanto, a piscina mostra um déficit aproximado de 44.000, mas temos 8.800 em depósitos físicos que estão em trânsito que estamos pesquisando com o salão. E temos os meses de primavera chegando que fornecem mais atividades de piscina. As pessoas veem o sol, ficam animadas, querem nadar, querem usar a piscina para as próximas festas de aniversário e coisas do gênero. Portanto, também é digno de nota que a piscina, quando foi trazida de volta on -line, que pode não gerar o nível mais alto de receita, mas é uma oferta importante ao departamento de recreação da comunidade, e há uso substancial durante as horas de natação aberta, e acho que é importante compartilhar que você tem pessoas da comunidade usando o pool durante essas horas adicionais. Então, pelas palavras do membro do nosso comitê, Dibenedetto, não é necessariamente o que queremos ouvir, mas essa é a verdade aqui esta noite nas escolas comunitárias. Então, vamos entrar com o nosso melhor pé para frente e coletar tudo o que podemos e esperamos quebrar mesmo em todas essas contas.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então eu fui por cada item. Achei fácil fazer dessa maneira. Assim, com o campo Edgerly, peguei o total de depósitos de US $ 142.374,50 e, em seguida, as despesas listadas foram de US $ 162.916, o que significa uma diferença de US $ 20.000, um pouco mais, no vermelho. Mas tínhamos dinheiro na conta antes disso, certo? Então, não estamos realmente no vermelho nessa coisa. Isso inclui o título e o seguro? Porque eu sei- o vínculo e o interesse, sim.
[Kirsteen Patterson]: Sim, isso inclui tudo. Os 90.000, sim.
[Erin DiBenedetto]: Eu sabia que, há alguns anos, nos divertimos com isso e a cidade nos ajudou e fico feliz em ver isso adicionado.
[Kirsteen Patterson]: Sim.
[Erin DiBenedetto]: Eu só quero dizer obrigado por isso. Eu só quero ter certeza de que a receita chegando, que estamos realmente, Tendo todo mundo pagar por todas as coisas. Eu também gostaria de ver o pessoal nos problemas da folha de pagamento listados quando obtivermos esses relatórios. Eu sei que é muito e não sei se é fácil de fazer ou não fazer. E eu consegui o uso, essa foi minha outra nota. Você nos forneceu o uso de quem está no campo de Edgeley, bem como em qualquer edifício, certo? Correto. OK. E você sabe o que eu realmente esperava ver em parte disso são doações de tempo de uso em nossos campos. Como uma lista de pessoas da comunidade, doamos o tempo nos campos, em nossos edifícios, porque isso é uma coisa de relações públicas, como nos preocupamos com a comunidade, doamos. Eu sei que o Sr. Maloney definitivamente oferece muitas pessoas em nosso tempo da comunidade, Para usar nossas instalações e doar, e isso fazia parte do programa de computador que eu esperava que conseguimos isso. E talvez isso esteja nisso, eu não tive uma chance hoje à noite, houve tantas coisas, para ler isso. Então, talvez alguém possa esclarecer isso para mim, se isso estiver nisso, ou como isso está sendo rastreado, porque isso foi solicitado algumas vezes ao longo dos anos.
[Kirsteen Patterson]: Se eu puder responder, ao revisar todos os dados e informações, não encontrei uma quantidade significativa de tempo doado. Como você pode ver, o cronograma é bastante reservado, portanto a maioria de nosso uso é através de um verdadeiro aluguel de instalações e paga de acordo.
[Erin DiBenedetto]: OK. Em geral, no futuro, quero dizer, as pessoas me dizem o tempo todo sobre coisas diferentes acontecendo, Não vejo algumas dessas coisas listadas, por isso pensei que elas eram mais doações. Para que possamos passar para as despesas de receita atlética. Então, eu só queria ser franco e claro, a renda do departamento de atletismo era de US $ 81.974,25, e as despesas foram de US $ 93.044,78, então a diferença que há US $ 11.000 Mas esse não é o fim do ano, como você disse, as coisas do portão. E, no que diz respeito aos funcionários do departamento de atletismo, eles geralmente estão sob o pessoal dos funcionários da escola e geralmente não listados em atletismo nessa capacidade.
[Kirsteen Patterson]: Certo, para coaching e similares, esses são um item orçado. Certo.
[Erin DiBenedetto]: Apenas passando por tudo. E depois escolas comunitárias. Portanto, essa é a maior quantia. Portanto, minha primeira pergunta são as escolas japonesas da AIC, a igreja, aquelas que você listou, não sabemos o que são esses valores e também não sabemos quando esses pagamentos estão chegando. Você poderia nos fornecer algumas das informações?
[Kirsteen Patterson]: Eles não haviam sido emitidos a partir desse tempo. Novamente, como indicado, eles são uma fatura anual de aluguel, então eles estão sendo produzidos e saindo em breve.
[Erin DiBenedetto]: Você se importa de nos contar uma atualização à medida que eles saem, então, assim como quando saíram, quanto estão sendo cobrados e como isso afeta seu orçamento. Além disso, a renda das escolas comunitárias é 201.146.41, As despesas aqui custam apenas US $ 18.310,08, se eu fizer meus números corretos. Portanto, a renda total é de US $ 191.836, isso está correto?
[Kirsteen Patterson]: O item que não está listado para as despesas das escolas comunitárias é a folha de pagamento. Então isso seria um componente adicional.
[Erin DiBenedetto]: Isso não inclui a folha de pagamento? Não. Tudo bem. Poderíamos obter esse número quando obtivemos a lista atualizada de pessoas? Isso seria útil. E talvez apenas adicione a isso para que vejamos tudo ao mesmo tempo. Isso seria ótimo. Avançando. Eu também pensei que havia um grupo de teatro que estava usando o teatro do ensino médio ao mesmo tempo em que o musical do ensino médio estava tentando ser colocado, porque acho que eles alugaram, ou não sei se foi doado, Eu acho que alguns dos filhos de nossos outros membros estavam nesse programa, então não sei o nome. Havia um grupo de teatro que estava sendo, eles estavam praticando no ensino médio. Sr. Belson, você sabe disso? Mas suas práticas eram ao mesmo tempo. Oh, tudo bem. Ah, houve alguma produção na escola usando o teatro. Foi um grupo Arlington? Oh, não foi. Então, havia um grupo de Arlington que, usando o teatro Karen, e estou assumindo que eles o alugaram e houve conflitos no tempo. Recebemos um e -mail sobre isso, o Sr. Maloney, sobre os filhos do ensino médio quando eram, um pai enviou para nós.
[Robert Maloney]: Bobby Maloney, 61, Sheridan Ave, Medford. Conversei com um indivíduo, conversei com o prefeito. Do jeito que as pequenas obras de aluguel de teatro, Tony Shashikni, Dr. Perella, Aaron Keith, Sarah Grant, eles nos dão suas datas que desejam, então vamos ao público. O que aconteceu foi que, acredito, acho que foi Sarah Grant, mudou suas datas, e o grupo de Islington teve o teatro reservado. Então eles já tinham um contrato, pagaram e pagaram generosamente, a propósito. Por isso, conversei com um dos pais da Method High School e disse que você pode entrar no meu escritório, você pode olhar para a maneira como fazemos o que fazemos, e ela ficou muito feliz com o telefonema.
[Erin DiBenedetto]: Ok, obrigado por entrar em contato com esse pai. Eu agradeço. Que grupo Arlington é esse? Porque não o vejo listado como no aluguel da escola.
[Robert Maloney]: Ficarei feliz em enviar um e -mail de manhã.
[Erin DiBenedetto]: OK.
[Robert Maloney]: Eu quero dizer que foram os criadores de problemas. Foi uma peça. Eu posso obter as informações em um momento.
[Erin DiBenedetto]: OK. Eu apreciaria muito isso. Obrigado. E assim, com o que foi apresentado, há os US $ 191.836 nesta área e, além do pessoal. pessoal. Voltaremos a isso. Voltaremos a isso. Vamos apenas tocar até obtermos essas informações adicionais. Estou quase pronto. Desculpe. Uh, o La Conte Rank, a renda é de 157.600 e 600, tendo problemas para ler minha escrita tão tarde e as despesas são de US $ 227.049 e 63 centavos com a, Uma diferença de US $ 69.449. Eu sei que este é um benefício ter uma pista em nossa comunidade. Não sei se podemos anunciar mais tempo de pista ou como podemos ajudar a mudar esse déficit, e talvez isso mude até o final deste 17? OK. Ok, ótimo. E o último é o pool, que é renda de US $ 149.025,50 e despesas de US $ 173.657, com uma diferença de US $ 24.600. E não acho que seja terrível, considerando toda a segurança extra ao longo do tempo. Isso foi alocado para a piscina? Sim, sim. Então eu acho que isso é muito bom, porque sabíamos quando abrimos as piscinas que seria uma coisa apertada por causa do custo de administrar uma piscina. Então, e acho que é um valor para nossos alunos e para a comunidade, vale a pena o investimento. Eu só quero agradecer por me fornecer esses relatórios. E se você pudesse acompanhar essas poucas perguntas, eu agradeceria. E obrigado por ficar tão tarde para responder a algumas dessas perguntas. Eu realmente aprecio isso. Tenha um bom entendimento dessa área. Então, algum dinheiro extra, como isso é alocado? Para onde vai? OK. Então, temos um equilíbrio nessa conta?
[Kirsteen Patterson]: Não, este é o relatório para você. Estes são os saldos a partir de agora. Temos dois meses restantes que esperamos maximizar nossas coleções e chegar a um ponto de equilíbrio. Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Apenas rápido, nas taxas anuais de aluguel, acho que isso me deixa um pouco nervoso por colecioná -los apenas uma vez por ano. Podemos insistir que eles sejam pagos duas vezes? Porque se um deles sair do negócio ou algo assim, poderíamos realmente ficar segurando Não sei o quanto cada um desses, AIC, tibetanos, igreja de redenção, não sei o quanto eles nos pagam, mas estou apenas preocupado que talvez seja uma idéia melhor de serem coletados.
[Kirsteen Patterson]: Certamente, isso faz parte da revisão dos contratos. Novamente, isso estava em vigor; portanto, seguir esse protocolo tem sido uma fatura anual.
[Paulette Van der Kloot]: Quando eles são vencidos?
[Kirsteen Patterson]: Desculpe? Quando o pagamento é devido? Antes do final de junho. Sim. Eu gostaria de movê -lo.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, isso me deixa um pouco nervoso.
[Kirsteen Patterson]: A preocupação ou a questão de alguns dos grupos é que, se eles não tiverem sua utilização no final ou se houve correção em datas ou horários, eles querem ter essa flexibilidade para poder revisar e Identificados nos últimos dois meses, porque estamos pré-faturando nesse aspecto nos últimos dois meses. Certo.
[Paulette Van der Kloot]: Mas acho que estou apenas sugerindo uma coleção duas vezes por ano, em vez de ... novamente, esses eram contratos em vigor, então eu não tinha essa opção.
[Kirsteen Patterson]: Então eu acho que isso é algo que avançamos que podemos revisar com cada um dos grupos. OK. Obrigado.
[Kristin Zeckman]: Ok, obrigado.
[Kirsteen Patterson]: Ótimo, obrigado.
[Unidentified]: Vamos chamar a votação.