[Christina]: Posso adicionar? Temos outros dois alunos aqui hoje à noite que eram realmente os autores intelectuais por trás do vídeo, Abigail Brady e Kayla Velmay.
[Stephanie Muccini Burke]: OK. Obrigado por ajudar Christina a fazer seu projeto incrível. Bom trabalho. Você fez isso certo? Eu também quero comentar
[Erin DiBenedetto]: Esses são programas bastante novos nas escolas públicas do método e das escolas profissionais, e temos máquinas que os laboratórios têm no Broad Institute, e que a Universidade de Tufts reduz e usa e nos ensina crianças. Damos aos nossos alunos excelentes oportunidades e estou muito feliz em ver esse avanço e ver a colaboração. Entre os diferentes programas. Eu não poderia estar mais orgulhoso de nossos professores e de nossos alunos. Obrigado por representar Medford tão bem.
[Paulette Van der Kloot]: Em. São Der Kloot? Sim, o prefeito Burke, enquanto estamos em suspensão, peço que você mencione a Associação de Professores de Medford abaixo. Eles perguntaram se poderíamos movê -los.
[Stephanie Muccini Burke]: Eles estão sob participação da comunidade. Há um membro da Associação de Professores de Medford que gostaria de abordar a Sra. Charlene Douglas. Boa noite. Seu nome e endereço, por favor, para o nosso registro?
[Charlene Douglas]: Sim, ela precisa de seus óculos. Charlene Douglas, 414 High Street, Medford, Massachusetts. E Gina Coppola, 54 Yeomans Ave, Medford, Massachusetts. OK. E sou presidente da Associação de Professores de Medford. E sou presidente da Associação Paraprofissional, em pé aqui para que ele saiba que nossa associação concorda com o que está prestes a ouvir o MTA. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Charlene Douglas]: Obrigado. Muitas pessoas vieram até mim nas últimas duas semanas preocupadas com o emprego do Sr. Bellson. Essa não é a razão pela qual estamos aqui esta noite. Não temos interesse em seu trabalho e em breve ouviremos o que nos preocupa. Nesse ponto, gostaria de perguntar a todos os membros da Associação Medford, da McGlynn School e da Medford Paraprofesional Association. E muitos estão de pé nas costas. Então, hoje à noite, estou aqui para falar em nome de todos os professores da Escola Intermediária McGlynn e em nome dos educadores em todos os lugares que se defendem e de seus alunos. Refiro -me especificamente às declarações feitas pelo superintendente Belson à polícia de Medford, conforme relatado pelo capitão Kevin M. Phaller no relatório de pesquisa da McGlynn School. Datado de 6 de abril de 2018. Espero que todos estejam tão preocupados quanto nós pelas inconsistências no mau julgamento documentado no relatório e pelas perguntas sem resposta que ainda estão. Vou limitar meus comentários às nossas profundas preocupações sobre as declarações feitas pelo Sr. Belson sobre os professores. Vamos começar com a declaração de Belson em resposta a perguntas sobre por que ele não relatou A descoberta do clipe de armas para a polícia. Na página 24 do relatório, é citado que, corretamente ou incorretamente, eu não o vi como um perigo. O relatório continua dizendo que o Sr. Bellson declarou que, depois de ter sido ocupado e citado, ele realmente não lidou com isso, sem uma participação. Bellson declarou que o Sr. Edwards também é uma nomeação, Sob uma grande quantidade de incêndio por sua faculdade, "Aceado, e que Edwards atualmente tem um caso de MCAD e um caso de arbitragem contra ele. O Sr. Belson declarou que sua faculdade está zangada com ele, citações, não felizes conosco. Segundo relatos, o Sr. Belson pensou por si mesmo, citações, isso não parece ser alto. Você conhece mais um, aumentou. Vamos refletir sobre isso. Belson diz à polícia que ele decidiu minimizar o incidente para proteger Edwards porque o pessoal do Sr. Edwards tomou medidas legais contra ele. Isso envia a mensagem de que, quando os professores usam canais legais adequados para encontrar um reparo de reclamações e melhorias nas condições de ensino e aprendizagem em sua escola, o governo pode realmente ocultar informações. Isso poderia ameaçar a segurança de nossas escolas. Esse processo de pensamento, como descrito à polícia, é muito perturbador, mas piora. Agora vou ler em uma seleção da seção de relatório, começando na parte inferior da página 25. O Sr. Belson declarou, cita, não sei se há alguma configuração política aqui para conseguir Jake. Jake está sob um pouco de fogo, incorporado. Reiterado, Que o Sr. Edwards não se dá bem com alguns de seus professores. Ele acrescentou que, ele cita, Jake é um ser humano decente. Eu não vejo isso fazendo isso. Isso é conhecer uma revista de armas. Eu simplesmente não faço isso. Foi preparado? Eles estavam realmente tentando obtê -lo? Incrustação. O Sr. Belson está levantando uma teoria para a polícia que os professores de McGlynn, que não se dão bem com o Sr. Edwards, podem tê -lo preparado para tentar se livrar dele. Essa é a teoria mais escandalosa, insultuosa e improvável que já ouvi. É também uma clara tentativa de desviar a culpa de si e do Sr. Edwards para os professores. Deixe -me dizer isso claramente. Os professores de McGlynn e outros funcionários não são os culpados. Na verdade, eles poderiam realmente ter sido vítimas. Juntamente com seus alunos, se a revista acusada tivesse sido colocada no auditório para fins maliciosos. Para que o Sr. Belson sugere que o incidente do clipe de armas tenha sido uma configuração de professores que não gostam do Sr. Edwards é decepcionante, desanimador, irritante, desanimador e falso. De fato, é assim que os professores de McGlynn se sentem este ano, decepcionados, desanimados e desencorajados. Aqui está a realidade. Os professores da McGlynn School têm trabalhado em condições adversas, condições que os levaram a encontrar sua própria proposta de melhoria da escola chamada ABC Plan, que constantemente ignorou durante o outono e o inverno do ano letivo até que o prefeito Burke assumiu. Apesar dessas condições, os professores de McGlynn nunca pararam de fazer a coisa certa para seus alunos. Seguindo -me, você ouvirá nossos professores da McGlynn sobre como eles contribuem para a escola. Medford Public School Systems e a comunidade como um todo, mesmo durante anos de falta de liderança, visão e apoio. Eles têm esperança pela mudança e agradecida pelo atual diretor que agora está em seu lugar e prova ser um líder forte. Antes de entregar o chão aos professores, quero dizer que estamos pedindo em termos inequívocos. Primeiro, exigimos um pedido de desculpas público do Sr. Belshen. Deve se desculpar para minimizar o incidente do clipe de armas Para proteger Edwards das críticas ao admitir à polícia, e ele deveria se desculpar, obviamente sem uma pitada de que, de alguma forma, os professores estavam por trás do incidente do clipe de armas, para que Edwards pareça ruim. Em segundo lugar, queremos ter certeza de que o comitê escolar não compartilhe as opiniões negativas sobre a equipe de McGlynn de que o Sr. Belson declarou a polícia e pedimos que ele faça uma declaração pública expressando apoio aos educadores no McGlynn e indicando que essas palavras são próprias e não são compartilhadas pelo Comitê da Escola de Medford. Obrigado. Neste ponto, convido Brian Vallard ao microfone. E outros professores de McGlynn.
[Brian Villard]: Brian Vallard, 716 Main Street em Boxford. Obrigado Charlene. Como sempre, agradecemos seu apoio. Boa noite, honorável prefeito Burke, membros do comitê escolar. Somos professores de McGlynn e estamos aqui porque nos importamos. Primeiro, gostaríamos de agradecer àqueles que ouviram nossas preocupações e realmente nos ouviram. Houve muito positivo na escola este ano. Todos os seus esforços nos incentivam a ajudar nossa escola a melhorar continuamente. Também apreciamos o reconhecimento da maravilhosa comunidade que professores e funcionários criaram em McGlynn. No entanto, sentimos que as acusações no relatório da polícia não puderam ser refutadas. Os professores de McGlynn ficaram extremamente chocados e decepcionados ao ler alguns dos comentários contidos nele. Honestamente, não sabemos exatamente como responder. Nós nos sentimos deturpados. Então, pensamos que melhor maneira de limpar o ar do que contar um pouco sobre o que estamos fazendo com o nosso tempo. Os professores têm trabalhado duro o ano todo, dentro e fora da escola, para educar os jovens de Medford. Continuamos positivos e concentramos nossas inovações em inovações e soluções para melhorar nosso edifício. Este ano, pessoalmente, ele deu um passo à frente e se juntou ao conselho do site da McGlynn, trabalhando com o governo, o corpo docente, os pais e os alunos para propor uma mudança positiva. Continuei construindo a comunidade escolar executando o programa Morning Show e destacando as realizações dos alunos. E eu trabalhei com Angela Bellini para estabelecer o primeiro concurso anual de sincronização labial.
[Sherri Flint]: Sherry Flint, Fay Street, Boston. Este ano, eu quis dizer que ofereci como voluntário para organizar dois programas diferentes do lado de fora para ajudar nosso Departamento de Ciências. Organizamos o Departamento de Biologia dos Tufos e também organizamos o Consórcio Concord. Eu me ofereci para ter esses grupos no meu quarto para dar aos meus alunos a oportunidade de experimentar atividades práticas e currículos e trabalhar com materiais que de outra forma não poderiam ter. E isso é algo que foi muito importante para mim este ano. E acho que nossos filhos realmente se beneficiaram disso. Obrigado.
[Amy Villard]: Olá, sou Amy Villard, 716 Main Street em Foxhurd, Massachusetts. Primeiro, eu amo McGlynn. O McGlynn é minha segunda casa. Meus melhores amigos trabalham aqui. Eu amo tanto que me casei com um professor lá. Mas, além disso, sou professor da sexta série e tenho uma equipe incrível. E vou ler alguns testemunhos, não apenas de mim, mas de alguns outros membros da minha equipe que não estão aqui hoje à noite. Então, algumas das professores da sexta série em nosso andar na primavera especificamente, trabalhamos juntos para passar o almoço com um grupo de meninas da sexta série às sextas -feiras na primavera. Seja uma garota do ensino médio, Como alguns de nós sabem, foi muito, muito difícil. Trabalhamos para ajudar as meninas da sexta série a se sentirem conectadas e se apoiarem criando um espaço seguro. Cada garota da sexta série recebe um convite pessoal entregue à mão para se juntar a nós para um almoço para meninas no final do ano letivo. Esta é uma oportunidade para celebrar todos os nossos fortes, e garotas inteligentes. As atividades incluem eu sou incrível porque eles estabelecem objetivos, conhecendo novos amigos e o que significa ser uma garota do ensino médio. Nos últimos cinco anos, organizei um clube de carreira para estudantes da McGlynn. Muitas das crianças de nossas escolas não têm muitas coisas para fazer depois da escola que são produtivas, e as crianças realmente gostam de serem ativas, do lado de fora, estabelecendo metas, alcançando -as e completando uma corrida de campo travessa no outono e uma pequena corrida de pista na primavera. Esse testemunho é de Michael Kremen, que é o mestre da sexta série da minha equipe. Durante os 13 anos em que trabalhei no McGlynn, minha equipe e eu compramos muitos artigos para estudantes que vivem em situações difíceis em casa. Trouxemos sapatos de estudantes, botas, casacos e outras roupas. Este ano, juntamente com a senhorita Bradshaw, que é nossa conselheira para ajustes escolares, compramos e coletamos dezenas de casacos de inverno, pares de luvas e luvas e chapéus para nossos alunos que não tinham roupas adequadas para o clima frio. Rotineiramente, compro comida e lanches para enfermeiros que nos disseram quantas crianças vêm para a escola com fome. Fazemos essas coisas em silêncio. Não procuramos elogios. Nós os fazemos porque nossos alunos precisam ser feitos. E, finalmente, a sra. Taylor, que é a professora de ciências da minha equipe. Ele trabalha com a sra. Trumbull e a sra. Bellini para iniciar o Gems Club este ano, que são meninas que exploram matemática e ciências. É um clube único para as meninas se interessarem mais nos campos STEM. Apresentamos um currículo emocionante e as atividades para as meninas retornarem. Temos um grupo central de cerca de 10 alunos que estão conosco desde que começamos, e isso inclui alguns alunos de Andrews. Estamos empolgados em crescer nos próximos anos. Obrigado.
[Kristin Zeckman]: Olá, sou Kristen Zeckman, 55 Dunboy Street, Boston. E ensinar inglês da oitava série. E meu objetivo como professor de inglês é tornar as crianças mais apaixonadas por ler e escrever. E onde quer que estejam, é onde eu quero dar um passo adiante. E quando fazemos isso, é através do Scholastic Writing Awards. É um grande problema que um aluno do ensino médio vence. E nos últimos anos, tivemos vencedores no nível da escola intermediária de Midlands especificamente. E eles costumam vencer novamente no ensino médio, e acho que é uma excelente maneira de ser reconhecido localmente e em todo o estado. Eu também queria mencionar algo que meu Brett Co -Worker faz. Ele está sentado lá. Isso arrecada dinheiro através de um site do GoFundMe para que possamos trazer uma empresa de atuação para Romeu e Julieta e oferecer às crianças essa autêntica experiência de aprendizado para que elas possam realmente ver o programa pessoalmente, não apenas agir na escola e coisas. Então esses são dois exemplos. Obrigado.
[Ryan McCarthy]: Como vai você? Eu sou Ryan McCarthy, 46 Colonial Ave. Desculpe, foi onde eu cresci, 176 Florence Road, Waltham. Por isso, estou na equipe da McGlynn desde 2004, e tenho muito orgulho da minha escola, da nossa escola, devo dizer e de toda a faculdade que trabalha lá, e dos alunos e do trabalho que eles produzem. Todos os anos desde que eu estava na escola, e peguei muitos de vocês, alguns de seus filhos de qualquer maneira na viagem, Vamos a uma viagem ambiental no acampamento. E isso é completamente dirigido pelos professores. Todos os professores que frequentam a viagem, você sabe, eu acho, além do Call of Duty. Nós, você sabe, não estamos em casa com nossas famílias naquela noite. Criamos uma experiência muito positiva, uma experiência de treinamento para os alunos da sétima série todos os anos. E nós fizemos isso, como eu disse, todos os anos eu estive lá. E nunca precisamos levar companheiros para os pais porque temos, você sabe, hordas de professores que estão dispostos a dar um passo à frente e fazer a coisa certa para as crianças. Além disso, além disso, rapidamente, todos os anos, a Medford Family Network, que é uma organização muito local, está procurando doações de caridade no Natal. Sra. Derding e outros organizaram esse esforço em nosso prédio e, todos os anos, minha sala de aula Coordenar um esforço, e este ano poderíamos adotar uma família de três, três filhos e fornecer -lhes, você sabe, mais de US $ 400 em presentes de Natal. Ou seja, os professores dão um passo à frente, fazendo doações e também os alunos. Os professores estão motivando os alunos. Muito orgulhoso do trabalho que fazemos.
[Patricia Kilbride]: Boa noite. Meu nome é Patricia Kilbride, 11 Interville Street, Woburn, Massachusetts. Sou professor de educação especial em Medford há 11 anos, primeiro em Columbus no Programa de Aprendizagem Terapêutica, e depois me levou a McGlynn para a base de idiomas, e agora ensino os graus seis, sete e oito em classes combinadas. E só tenho algo a dizer dos professores de educação especial. Nos últimos três anos, professores de educação especial e deprofissionais da base de idiomas, conexões e programas de acesso trabalharam para incluir nossos alunos no programa de talentos. Lip Sync Battle, The New York Trip, The Environmental Camp e outros eventos. Professores, parafissionais e pais colaboraram amplamente para que esses eventos sejam divertidos e acessíveis aos nossos alunos com necessidades especiais. E eu poderia comparecer à viagem de Nova York no ano passado com um dos meus alunos, e vê -lo através dos olhos dele foi fenomenal, e foi um ótimo momento. Obrigado.
[Hong Liu]: Boa noite. Meu nome é Hong Liu, H-O-n-G Liu, L-i-U. Estou no sistema escolar público, Medford Public School, há 25 anos. E nos últimos cinco anos, eu ensino como professor e matemática de Ell. Tudo o que posso dizer é que a McLean High School é uma das melhores. Os professores são os trabalhadores mais qualificados, mais qualificados, professores todos os dias. Este ano, tenho uma carga pesada, então trabalho tarde. Por volta de 5, 6, ainda vejo muitos professores trabalhando lá, incluindo a senhorita Robin Irving. Ela é a primeira a estar lá tomando café para todos e é quase a última a sair. Muitos professores com seus filhos, crianças pequenas, trabalham lá como se Isso é tudo. Esta é a sua família. Então, eu quero dar mais professores aplausos. Além disso, quero dizer, tocado e inspirado pelo novo diretor, Sr. Nick Tucci, eu ajudei O CQO recebeu dois ingressos para suíte de luxo do Red Sox para ajudar a inspirar os alunos a serem os melhores e alcançar o melhor com o Mustang Way. Obrigado.
[Angela Bellini]: Olá, boa noite. Eu sou Angela Bellini, 68 Glenwood Road, Somerville. Eu trabalhei na McGlynn Middle School nos últimos seis anos. Durante esse período, me dediquei à escola e seus alunos. Fiquei até tarde quase todos os dias, apresentando novos, atraentes e práticos laboratórios e atividades que permitem que as crianças não apenas se divirtam na ciência, mas também acesse o currículo de ciências de uma maneira realmente dinâmica. Como mencionado acima do testemunho da sra. Taylor, Pilotamos um novo clube chamado Gems para permitir que as meninas de ambas as escolas intermediárias explorem e se divirtam nos campos STEM através de lições práticas. Este ano, Villard e eu também organizamos a primeira sincronização anual dos lábios da escola intermediária McGlynn, que permitiu que os alunos se divertissem se expressando no palco e competindo por um troféu. Isso foi bastante impressionante. Nos últimos dois anos, também organizei a viagem ao campo ambiental com a ajuda da Sra. Haas. E esta viagem recorreu a estudantes da 7ª série de McGlynn nos últimos 14 anos ímpares. Essa viagem se torna uma lembrança da vida para muitas crianças, e foi muito, muito bom na semana passada. Fiquei muito feliz com a maneira como acabou. E as crianças, perguntei hoje, os amavam. Então foi muito, muito bom. Finalmente, eu e vários outros professores passamos inúmeras horas depois da escola, durante as férias e, às vezes, nos fins de semana, reunindo o plano reflexivo e abrangente da ABC, que se reuniu em resposta ao plano de ação McGlynn original que foi apresentado ao Comitê Escolar no início deste ano letivo. Queremos que nossa escola seja a melhor que possa ser por causa da nossa comunidade e dos alunos que ensinamos, e é por isso que fazemos o que fazemos. Poderíamos seguir e continuar com as obras positivas de nossa equipe, mas não queremos levar a noite toda. Incentivamos todos a reservar um tempo para visitar nossa escola e conhecer a incrível equipe do McGlynn. Muito obrigado pelo seu tempo e por nos dar a oportunidade de expressar o quanto nos preocupamos com nossos alunos, a escola e uns aos outros aqui no McGlynn.
[Charlene Douglas]: Obrigado por ouvir. Tenha uma boa noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Nelson?
[Roy Belson]: Prefeito, membros do comitê escolar, senhoras e senhores, em nenhum momento eu disse que o McGuinn era uma escola ruim, que os professores de McGuinn não alcançaram as coisas, os professores de McGuinn não fizeram um bom dia de trabalho. De tempos em tempos no meu papel, Claro, questiono certas coisas de tempos em tempos. Esse é o meu trabalho. Você deveria fazer perguntas. É isso que eu faço. Agora, quando essa situação ocorreu, a única pessoa que tomou calor direta para isso era eu. Então, o comentário que eu tento desviar a culpa claramente não é verdadeiro, e todo mundo sabe. Não joguei ninguém embaixo do ônibus. Peguei todo o calor e aceitei toda a responsabilidade por isso. Agora, uma investigação policial é o que é. As pessoas fazem muitas perguntas e me fizeram muitas perguntas sobre muitos cenários possíveis, e qual era o clima naquela escola e o que poderia ser possível. E se você ler o relatório com muito cuidado, verá que existem muitas lacunas. E algumas dessas lacunas fazem perguntas. E antes de continuar neste momento, prefeito, gostaria de pedir ao chefe de polícia que apareça e explique a natureza de um relatório policial E para lhe dizer que respondi as perguntas que me foram dadas. Algumas pessoas se recusaram a responder perguntas e se recusaram a revelar as coisas, mas eu não o fiz. Chefe, eu aprecio isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Nome e endereço, por favor.
[Leo Sacco]: Eu moro na 227 Elm Street em Medford, Chefe de polícia aqui na cidade de Medford. Eu só quero dizer uma coisa, se puder, presidente da senhora. Eu já disse isso em vários fóruns antes. As escolas de Medford são seguras. Isso tem que ser alto e claro. E eles são seguros, não por acidente. Eles estão seguros devido a todas as pessoas que estão sentadas aqui hoje à noite que trabalham nessas escolas todos os dias, que mantêm uma tampa nas coisas, cuidam dos negócios, sabem quem está causando um problema, fazem o que é apropriado para manter escolas seguras. Eles merecem muito crédito. E depois que esse incidente quebrou em fevereiro, quando fizemos a voz no departamento de polícia e então colocamos um plano em vez de como reagiríamos a partir desse ponto por um curto período de tempo, tive o benefício de trabalhar um pouco na escola McGlynn e vi amor. O cuidado e a atenção que o corpo docente oferece a cada uma das crianças que entram na escola todos os dias. Algumas das manhãs mais frias estavam do lado de fora cumprimentando -as com um sorriso. Ouvi feliz segunda -feira, feliz terça -feira. Crianças pequenas correm, abraços para professores. Você não pode colocar um preço nisso. Como diz o comercial, não tem preço. Mas esse é o tipo de equipe que você tem. Eles são um ambiente atencioso e nutritivo para as crianças. O relatório, obviamente, não pode colocar todas as palavras escritas no relatório, por isso é melhor que um resumo, mas certamente não é, você sabe, um ótimo volume. Belson foi muito aberto e honesto em sua entrevista, muito aberta. Quero dizer, ele sugeriu as coisas. O capitão Kevin Fowler foi o oficial acusado da investigação. Ele fez uma investigação muito completa. Devo dizer que o Sr. Belson foi muito aberto em sua entrevista e talvez em prejuízo, talvez seja por isso que estamos aqui hoje à noite, porque ele disse coisas que talvez algumas pessoas não quisessem ouvir. Sei que, na minha conversa com o Sr. Belson no passado, eu queria ter certeza de que não deixamos nenhuma pedra sem nos mover. Eu não estava apontando para o dedo de ninguém. Eu não queria que seguissemos o óbvio, você sabe, o que era óbvio para nós, com base no que eles nos disseram naquele momento. Sim, como o departamento de polícia, sabemos como conduzir investigação. Mas eu sei que o Sr. Belson se preocupa muito com todas as escolas, todos os professores e todos os alunos. E acho que é por isso que ele o deixou aberto. Ele deu ao capitão Fowler um clima do que estava acontecendo na escola McGlynn, apenas que o capitão Fowler tinha algum tipo de base para dizer, ok, vamos passar por essa outra pedra e ver para onde ele nos leva. Eu não acho que exista uma intenção por parte do Sr. Belson, e ele pode falar melhor sobre o que posso sobre culpar qualquer indivíduo. Eu tive perguntas. O capitão Fowler terminou sua entrevista com o Sr. Belson perguntando a ele: há algo que você queira acrescentar? Qualquer coisa que possa não pedir que você queira Apresentado lá e reiterou algumas das coisas que eu mencionei acima sobre parte do clima da própria escola, o que provavelmente não é diferente de qualquer outra escola em qualquer outro distrito escolar. Sempre há algo em jogo que faz com que alguém que não esteja totalmente familiarizado com o que acontece naquela escola para dizer, ok, vamos além do óbvio, o que temos. Fizemos todas essas perguntas desde o início. Qual foi o motivo? Por que alguém, número um, como ele entrou na escola? Depois de entrar na escola, como ela desapareceu do escritório do diretor? Você realmente chegou ao escritório do diretor? Várias pessoas estão lá. Ouvimos algumas das pessoas que entrevistaram a escola, quase um prédio aberto por uma boa quantidade de horas após o término do dia escolar com equipamentos de basquete, ligas de basquete, crianças que vêm e vêm, várias portas. Até que esse incidente acontecesse, Nós realmente não tivemos que pensar muito. Agora, fez todo mundo se concentrar e dizer, temos que apertar a segurança do edifício. Mas isso só foi trazido à tona pelas entrevistas que foram conduzidas. Se você tiver perguntas específicas para mim, tenho o prazer de responder. Eu só quero limpar o ar. Pelson não queria, disse ele, várias vezes, ele não queria colocar ninguém embaixo do ônibus. Ele aceitou a falha por não fazer a notificação. E eu sei que, ao trabalhar com Roy no passado, ele tenta minimizar as coisas, não interromper o sistema escolar, manter o ambiente de aprendizado o mais normal possível. Quando estávamos formando o programa Stars em Nemlick, esse era o osso principal de Roy. Como você lida com um incidente importante, mas ainda mantém o ambiente de aprendizado o mais normal possível, para que os alunos não sejam interrompidos e que o corpo docente não seja interrompido? Eu acho que ele Ele percebe que, neste caso, cometeu um erro ao não informá -lo antes. De qualquer forma, ele o teria tirado do prato. Eu estaria no meu prato muito mais cedo, e então a carga estaria em mim. O que eu faço sobre isso? E honestamente, nesta entrevista, foi assim que veio. Foi culpa dele. Ele culpou. Sempre estamos descobrindo como esse clipe entrou na escola? Não aparece. A menos que alguém que tenha conhecimento e queira se apresentar agora, Essa é a única maneira de descobrir. Houve discrepâncias de algumas das outras pessoas que podem ter sido entrevistadas? Havia algumas discrepâncias na história, em pelo menos a história de um indivíduo do que eles disseram sobre o que sabiam e o que aconteceu. Mas, além disso, Devo dizer que o Sr. Belson esteve na delegacia dando ao capitão Fowler uma visão clara do que está acontecendo, qual é a dinâmica na cidade e quais são a dinâmica da escola McGlynn como um todo. Mas em nenhum momento culpou qualquer grupo individual. Eu sei que há citações lá, e eu sei que talvez algumas coisas, quando você Marque uma consulta e não coloque o parágrafo completo que provavelmente acompanha esse compromisso, as coisas podem ser retiradas do contexto. E peço desculpas por isso se causasse interrupções no sistema escolar por esse motivo. Mas eu sei que a rota a partir da qual o Sr. Belson veio foi que, você sabe, não apenas segue o óbvio, entregue todas as pedras e veja onde isso leva isso. E foi isso que foi feito. É por isso que houve tanto atraso. No relatório de pesquisa. E, infelizmente, estamos todos chateados porque não conseguimos chegar a uma conclusão. Não há nada mais frustrante para passar inúmeras horas e não encontrar uma resposta sobre como o clipe chegou lá. A quem pertenceu? Como desapareceu do escritório? E apenas tentando encontrar, você sabe, o patch whodunit. E isso é frustrante. Mas o relatório fala por si. Fico feliz em responder a quaisquer perguntas que alguém possa ter, mas eu sei disso, você sabe, o Sr. Bellson não parecia, eh, ele certamente não procurou causar esse problema aqui hoje à noite e também. Obrigado, chefe.
[Roy Belson]: Eu gostaria de continuar por um minuto. Como o chefe apontou, eu não citei um único indivíduo naquela escola ou em qualquer outro lugar. Eu pensei que era responsável por qualquer coisa. Eu me culpei, embora nunca tenha visto o clipe, não tinha uma cadeia de custódia do clipe, e tive opiniões contraditórias que vieram de todos os ângulos. Mas eu culpei. Agora, se alguém se sentir ofendido ou irritante, ou sente que eu os toquei de maneira inadequada, então você tem meu pedido de desculpas, porque essa não é minha intenção. Minha intenção era ajudar o departamento de polícia em sua investigação, como disse o chefe, não deixar pedra sem se mover, informe -os a saber tudo o que estava acontecendo naquela escola, tudo o que estava acontecendo, porque quem pode saber todas as coisas que poderiam ter sido possíveis naquele momento? Meu objetivo era ajudar o departamento de polícia. Você sabe, é bastante difícil alguns dias para todos em nossos respectivos trabalhos. Mas eu não fui lá com um advogado. Eu não pedi nenhuma representação. Eu simplesmente respondi às perguntas e forneci as informações que foram feitas para mim. E mais uma vez, se houver membros da faculdade que acham que eu os ofendi, peço desculpas. Não tenho dúvidas de que cada um de vocês é um profissional dedicado. Não tenho dúvidas de que cada um de vocês quer fazer um ótimo trabalho para nossos jovens. E de fato, enquanto eu olho, porque estou há algum tempo, Eu provavelmente contratei a maioria de vocês. Ele provavelmente foi a pessoa que assinou seu trabalho. Claramente, acho que McGlynn pode ser uma boa escola e é uma boa escola. Tivemos algumas diferenças este ano. Isso é feito. Isso não é novo este mês. Mas acho que as coisas boas podem acontecer e que se todos nos damos uma mente, Vamos fazer a diferença e funcionará bem. Então eu aprecio sua escuta. Fico feliz em responder a quaisquer perguntas que alguém tenha. Mike, você quer dizer algo agora? OK. Eu tenho uma pessoa comigo.
[Stephanie Muccini Burke]: Por favor também, por favor. Seu nome e endereço, por favor. Sim.
[Marilyn Blumsack]: Meu nome é Marilyn Bloomsack. Sou ex -morador de Medford por 52 anos. Meu marido era o advogado da cidade de Medford por 33 anos. Tenho orgulho de dizer que era professor de Medford e que ainda sou membro da NEA e da Associação de Professores de Massachusetts. É um prazer diferente para mim ser professor, principalmente nesta cidade que eu amo. Eu residi aqui por 52 anos. E quando eu, meu menor em quatro anos, estava no ensino médio, tive o privilégio de ser presidente do Auxiliar do Lawrence Memorial Hospital. E naquela época, eu estava fazendo uma feira de carreira em saúde pelo Hospital Lawrence Memorial quando o Sr. Belson, Ele sugeriu vir ajudá -lo a escrever um subsídio chamado CETA, a lei abrangente de treinamento educacional e a cidade de Medford recebeu dinheiro por esse subsídio. Eu queria te dizer hoje, para lembrá -lo de que vivemos em tempos muito difíceis. Eu não invejo nenhum de vocês eleitos funcionários. Você está fazendo o melhor trabalho que pode. Todos os membros do Comitê Escolar, o Conselho da Cidade, o prefeito certamente têm uma grande responsabilidade, mas também Bellson. Você confia nele como eleitores. Eu confio nele como amigo, como professor. Ele era um professor cívico muitos, muitos anos antes de se tornar um professor. Ele sempre teve o interesse de professores e crianças nesta cidade. No coração. Ele é um cavalheiro sincero, dedicado e confiável. Serviu a cidade de Medford diligentemente para muitos, muitos, muitos anos. Ele pediu desculpas. Eu poderia ter feito errado, mas novamente, estamos em tempos difíceis. Temos que confiar no chefe, amigo sacco, todas as pessoas que escolhemos, e espero que todos vocês em seus corações possam ver Que este homem merece seu louvor e todos vocês merecem seus louvores. Eu os cumprimento e digo a todas as pessoas atrás de mim que, se você quiser fazer diferença, sal e voto.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado, prefeito Burke. Eu só queria abordar os professores de McGlynn. Agradeço sua chegada hoje à noite e diz ao Comitê da Escola o que eles têm feito em suas salas de aula e alcançando os alunos e realmente para que eles realmente assumam este ano e nos anos anteriores, mas realmente para trabalhar e Maximize o potencial para cada aluno do McGlynn. É lamentável que seja nessas circunstâncias, talvez, mas é sempre ótimo conhecer os membros de nossa faculdade. Eu não faço o salto que acho que eles têm. Havia muita tensão. Nós sabemos disso. Eu acho que é um fato que houve tensão na escola este ano, antes e, de fato, muitos dos professores de McGlyn vieram e foram ao comitê da escola. Mas de forma alguma, a forma ou a forma significa que isso significa ou deve sugerir que não temos o maior respeito por nossos professores da McGlynn, que não valorizamos sua contribuição todos os dias e que não estamos extremamente orgulhosos de saber que esses são nossos funcionários, nosso povo que trabalha na escola. Eu só vejo coisas brilhantes. Sei que existem alguns tempos turbulentos, mas, para os tempos turbulentos, melhoraremos. E então agradeço muito por vir e apreciar as declarações daqueles que vieram.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sacco Chefe, posso fazer uma pergunta, por favor? Então, ao ler o relatório, posso entender algumas das frustrações dos professores. Eu só quero ter certeza de que isso é absolutamente claro. Você ou algum de seus oficiais acreditam que o superintendente Belson apresentou uma teoria da conspiração de que talvez houvesse algum tipo de configuração? Eu só quero ter certeza absoluta. Eu acho que a resposta é óbvia, mas quero ter certeza de sua boca. Então, nenhum de seus oficiais sente que havia algum tipo de sensação de Roy Belson tentando dizer que havia uma camarilha para derrubar o diretor. Isso está correto?
[Leo Sacco]: Os oficiais que participaram da investigação também não acreditaram nisso. Foi algo que foi apresentado como um lembrete, como eu disse antes, não apenas acompanha o óbvio, veja tudo. Obviamente, isso não era algo que muito mais pessoas teriam sido entrevistadas, teríamos realizado a investigação de uma maneira diferente. Então eu acho que isso diz, no início de março, quando entrevistamos o Sr. Belson, Não mais do que isso saiu. Não fomos a nenhum outro professor, administrador ou qualquer outra pessoa que não estivesse em nossa lista para entrevistar o que tínhamos naquele momento. Quanto a qualquer tipo de teoria da conspiração, não, nunca operamos sob isso.
[Michael Ruggiero]: OK. Eu só quero fazer, da minha opinião, falar, tive a oportunidade, a bênção de conversar com vários professores e também conversei com vários pais. Eu ouvi muitas coisas maravilhosas sobre o trabalhador Quase com, eu não consigo nem pensar em uma exceção, todos os professores de McGlynn com quem falei. E eu só quero expressar minha sincera gratidão por todo o trabalho duro que você faz. Como ex -professor, nunca fui um professor de sucesso do ensino médio. Acho que o ensino médio ensinou o ensino mais difícil de todos. E então eu tenho uma apreciação profunda e profunda por todo o trabalho duro que você faz, e muito obrigado. Espero que seja bastante claro que essa talvez seja uma leitura ou mal -entendido ruim do que o relatório foi feito. Eu não acho que Roy Bellson tenha tentado jogar professores embaixo do ônibus como se algum de vocês já colocasse balas em um auditório em um espaço seguro. Não consigo imaginar que nenhum de vocês faça isso. Então, obrigado e arrependam essa falta de comunicação.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Muito obrigado. Um, I recently discovered that, UM, I had read the report and the first time I read it, I did not skip that the teachers would take it in this way because Roy has given, Um, Mr. Bellson has given us different scenarios of what could have happened to have that, um, the clip of arms stays in, if, um, um, um, um, um, um, um, um, um, um Era esse cenário ou muitos outros. Ele deu algumas idéias para as pessoas olharem. Então não saltou. Mas quando eles chamaram minha atenção e leram esta seção novamente, pude ver como me sentiria e aceitaria isso dessa maneira. E por isso, como comitê escolar, lamento que você tenha se sentido assim. Porque eu valorizo o trabalho que você faz com os alunos da nossa comunidade mais do que eu poderia dizer em palavras. Eu valorizo o tempo extra, luvas adicionais quando estão frias, abraços quando seus pais os deixam na porta e sentem falta da mãe. E não me importo se eles são jardim de infância ou oitava série, há dias em que você sente falta de sua mãe. Então você cuida dos alunos academicamente e emocionalmente. E se suas emoções foram feridas por isso, me sinto mal. E como membro da comunidade, quero que você saiba Eu, como membro desse comitê, avaliava seu trabalho todos os dias, todos os dias. E recentemente, ele estava em sua escola no sábado à noite, e eu vi seu novo vice -diretor lá, trabalhando duro e tarde e perdendo uma noite com sua família e amigos para garantir que sua escola estivesse segura. Em. Lu, não sei se você está aqui, mas quero que você saiba que aprecio que você mantenha o pé neste ano muito difícil. Você fez um trabalho incrível. E eu estava no trabalho na outra noite, e as crianças tinham o maior sorriso, e elas agiram, e foi muito estimulante. E foi depois de um dia que me mudei para o meu filho mais velho da minha casa, então fiquei muito feliz em ver as crianças e vê -las cantando e dançando. Embora eu tenha perdido meus próprios filhos dessa idade novamente. Por isso, foi feliz e feliz, e fiquei feliz em ver que isso aconteceu no McGlynn. Mais uma vez, quero agradecer a todos e renovar meu compromisso com você como membro do comitê, que estou aqui a qualquer momento que você sente que tem algo a dizer.
[Stephanie Muccini Burke]: Se eu pudesse comentar o presidente, tive o privilégio de conhecer alguns de vocês nos últimos meses. E o trabalho que você faz é incrível. Quanto sua escola se importa é excepcional. E estamos muito, muito orgulhosos de tê -lo lá. Espero que os pais, quinta série, vejam essas pessoas maravilhosas e mudem de idéia sobre onde elas querem enviar seus filhos. E sem desrespeito, Sr. Deliva, mas você é incrível. Você trabalha todos os dias. Muito despercebido. O Sr. Kremen colocará todas as bandeiras para o dia dos caídos em apenas algumas semanas. Tudo sozinho, porque ele acredita que é importante e é importante. Portanto, há coisas que você faz diariamente que passam despercebidas, mas você toca muitos corações ao longo do caminho. Então ele só sabe que respeitamos o trabalho deles, todos os administradores também do trabalho que fazem diariamente. Não é mais apenas educação. Quero dizer, é muito diferente de como quando éramos pequenos. Portanto, as coisas mudaram drasticamente e seu nível de paciência e seu compromisso são excepcionais. Apoiamos você e aplaudimos seu trabalho. Obrigado.
[Charlene Douglas]: Primeiro, quero agradecer a ele, Sr. Belson, por fazer a coisa certa e pedir desculpas por esses comentários que ofenderam muitas pessoas. E obrigado pelo Comitê Escolar pelo seu apoio e apoio contínuo este ano. E esperamos trabalhar com você e garantir que Mcglynn seja visto como uma escola realmente excelente. Muito obrigado a todos. Olá.
[Ann Marie Cugno]: Posso ter o endereço, por favor? Ann Marie Cugno, 871 Fellsway, Mefford, Massachusetts, 02155. Eu só quero dizer que, como ex -membro do comitê escolar, não tive a oportunidade da última vez que os pais de McGlynn surgiram. Mas é, desculpe, os professores e a administração de McGlynn apareceram. Mas como o pai de McGlynn, quero dizer isso, Sinto muito, desculpe, seus avanços no seu dia, o que é abordado, mas o que você faz todos os dias é realmente imensurável, e se você não acredita em nós como pais, apenas pensa quando crianças mais velhas que estão no ensino médio e na universidade, quando todos retornam ao seu prédio e estão procurando, isso é uma gratificação, e isso mostra que todos estão fazendo a coisa certa. Infelizmente, existem emoções altas, mas estamos muito orgulhosos de nossas duas escolas intermediárias. E como pais, posso dizer que os tive nas duas escolas. E você precisa encontrar seu ajuste. Não importa quantos filhos você tenha, você deve encontrar seu ajuste. Então, eu só quero agradecer a todos. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom, muito obrigado por vir esta noite. Obrigado. Além disso, enquanto estamos sob suspensão, temos a Sra. Melanie McLaughlin e Angela Munsell-More sobre comprometimento familiar e comunitário, uma atualização estadual sobre pesquisa e um plano bem-sucedido para o superintendente e o vice-superintendente.
[Melanie McLaughlin]: Olá, membros do Comitê Escolar, Sra. Prefeito, Comunidade. Meu nome é Melanie Perkins McLaughlin e eu moro na Alston Street, em Medford.
[Angela Moore]: Olá a todos, eu sou Angela Moore e estou na Vine Street, em Medford.
[Melanie McLaughlin]: Então, queríamos vir antes de você e antes da comunidade fazer algumas perguntas que tínhamos e as preocupações que tínhamos. Sei que você conhece Angela e eu como assistentes regulares das reuniões do Comitê Escolar. Viemos por vários anos. Eles também têm filhos no distrito escolar. Eu tenho dois alunos do ensino médio e um aluno principal. Eu também sou o co -cadeira do Conselho Consultivo de Educação Especial de Medford, que representa aproximadamente 800 famílias no distrito. E uma das coisas sobre as quais queríamos falar era, foi realmente interessante ver os eventos hoje à noite, porque muito do que sinto que vemos hoje à noite é o compromisso da família e da comunidade. E é uma parte importante do que realmente precisamos ter à medida que Medford avança. Espero que o Dr. Edouard-Vincent observe essas reuniões de arquivo para entender o que estamos procurando e o que precisamos. E todo mundo sabe que tivemos um evento muito infeliz e tivemos uma reunião infeliz que ocorreu em fevereiro, onde havia muitas emoções acaloradas e onde havia muitos chateado. E as pessoas conversaram sobre isso por um longo tempo na comunidade mais tarde. E eles conversaram sobre o quão terrível foi essa reunião de muitas maneiras diferentes. E o que não foi discutido, infelizmente, na minha opinião, foi o que causou isso. Não tanto o próprio incidente, mas a falta de participação familiar e da comunidade em nossa comunidade. Mesmo esse contexto em que você deve estar disposto a parar em um pódio e falar em um microfone com as costas que se voltaram para o resto da comunidade para poder conversar e expressar quais são seus sentimentos. Quero dizer, fui ao site hoje para ver qual é o protocolo. E eu entendo o protocolo e a necessidade de protocolo. Você precisa fazer o negócio em andamento e a reunião avança. Você sabe, mas o site é que você deve enviar ao escrever seu aplicativo. Você tem que fazer isso uma semana antes do tempo. Você tem exatamente três minutos. Você pode vir ao pódio e pode falar conosco. Isso não é um compromisso familiar e comunitário. Eu tive o benefício no ano passado para ir à escola de pós -graduação e realmente gostei do meu tempo lá. Eu tive um ótimo professor que ajudou a escrever para o Departamento de Educação em nível federal os padrões de participação familiar e da comunidade e algum material lá. E uma das coisas, você sabe, fala sobre família e comunidade. Todos fazemos parte da comunidade. Então, os professores que surgiram hoje à noite são a comunidade. Os membros do comitê escolar são a comunidade. Nossos donos de lojas são a comunidade. Os pais são a comunidade. Não somos apenas famílias ou professores ou, Ou pessoas que não têm filhos, somos todos uma comunidade juntos. Eu tive uma ótima experiência na semana passada em que marquei uma consulta para conversar Nosso novo diretor, Paul Telera, e tivemos a melhor conversa. Sentamos em seu escritório por cerca de uma hora e aprendemos um pouco sobre ele, ele aprendeu um pouco sobre mim e nós dois nos afastamos dessa experiência querendo trabalhar juntos e realmente querendo colaborar um com o outro. E pensei, você sabe, o que teria acontecido se não tivéssemos construído essas relações entre nós, se não nos conhecessemos? E é isso que é o compromisso familiar e comunitário. Trata -se de construir relacionamentos e conhecer um ao outro. As pessoas se lembravam quando tudo isso aconteceu há alguns meses, houve uma publicação em redes sociais nas quais uma das famílias de Belson falou sobre quem o Sr. Belson é como homem. E ouvimos seu amigo antes de falar sobre quem o Sr. Belson é como homem. E personalizar o Sr. Belson e personalizar cada um de nós é o que constrói a comunidade e o relacionamento. E acho que as pessoas podem se relacionar muito melhor com quem eram como homem, porque aprendemos sobre quem você é como homem. Hoje à noite, vendo você se desculpar, aprendemos sobre quem você é como homem. E essa é a importante parte da participação familiar e da comunidade. É colaboração e comunicação. Não estamos fazendo o suficiente. E não podemos dizer o suficiente sobre isso. E é por isso que eu paro de você esta noite Para mais colaboração familiar e comunitária. Traga pessoas para a mesa. Eu estava vendo Justin esta noite. Estou tão feliz que Justin esteja aqui. Isso é algo relativamente novo. Isso é uma grande coisa. Mais discussão da mesa redonda, não tendo que vir ao pódio e perguntar e falar. Ou você foi inundado com e -mails. Estou feliz que você tenha sido inundado com e -mails. Eu digo a quem vê hoje à noite, continua chegando. Continue se comunicando, por favor, porque precisamos que você se comunique para fazer a diferença e fazer coisas transparentes. Então, alcançando a peça transparente, mesmo nos últimos meses com tudo o que vem acontecendo, ainda houve preocupações com a transparência. E o que você viu a noite em fevereiro e o que eu testemunhei, que foi francamente traumático para mim. Não conheço outras pessoas, mas fiquei um pouco desgrenhado quando fui lá na ira e no vitríolo que estava lá naquela noite. Mas eu também estava realmente muito claro qual era a mensagem. E foi, não sentimos que eles nos ouvem. E em qualquer relacionamento, como as pessoas podem atestar o casamento ou o relacionamento deles com os filhos ou o que você tem, quando você sente que não o ouve, o que normalmente acontece? Gritos. Você está com raiva. Você fica fora de controle. Mas quando eles o ouvem, você está colaborando. Eles estão trabalhando juntos. Então é isso que temos que fazer. Então, no comitê mais recente de toda a reunião, quando descobrimos em redes sociais de que a decisão de estender o contrato do superintendente era de Abril a junho, esse não era o compromisso da família e da comunidade. Esse foi um mau exemplo da falta de compromisso familiar e da comunidade. E, novamente, nada disso é pessoal para mim em torno do Sr. Bellison. Todo mundo sabe que tivemos nossas diferenças, Sr. Bellison, mas sempre fomos muito profissionais e respeitosos um com o outro. Ele nunca foi pessoal e nunca será. Mas em termos de transparência da comunidade, descobrir nas redes sociais que essa decisão foi revertida foi tão infeliz. Era como, oh, eu senti que estávamos avançando, e estávamos ganhando algum impulso e confiança, e então isso aconteceu. E isso pode ser visto na resposta nas redes sociais, como muitos membros da comunidade se sentiram sobre isso. Mas se eles tivessem acabado de ser consultados com antecedência, se as pessoas tivessem uma idéia, até o aviso era de que existe um comitê de toda a reunião e que haverá alguma discussão, que foi francamente ao mesmo tempo que a reunião da Sociedade Nacional de Honra, que é o que estava participando, que não haverá uma discussão que esse poderia ter um caso, você não teria uma participação muito maior. E as pessoas sentiriam que foram investidas nessa decisão e tiveram algum impulso e parte dessa decisão. Acho que quero perguntar enquanto estamos falando de transparência e avanço e, você sabe, com a esperança de que você nos ouça, e eu sei que fizemos apresentações no passado como um CPAC falando sobre comprometimento familiar e comunitário e a necessidade disso. E acho que este é realmente um estudo fascinante, francamente, no compromisso familiar e comunitário no ano passado, tivemos aqui. Mas acho que as perguntas que tenho são, tenho algumas perguntas. Além disso, quero mencionar que também tivemos um pedido de registros públicos há alguns meses que não foi respondida. E quando tentamos enviar a solicitação de registros públicos através do site, recuperamos um email ou um mestrado que diz que a solicitação de registros públicos não está acessível. E, novamente, sinto que é uma metáfora para o palco. E então eu adoraria que as pessoas também investigem isso. Porque se um membro da comunidade tiver um pedido de registros públicos, Não deve ser um homem ou um demônio. E uma vez que notificamos a comunidade na escola que ele é um homem ou um demônio, espero que seja consertado e as pessoas respondam a esse constituinte. Então, as perguntas que temos, como a comunidade considerou que o voto seria continuar com o contrato do superintendente? 30 de abril a 30 de junho, revertendo efetivamente a decisão de fevereiro. Eu me pergunto como ele tomou conhecimento da comunidade de que esse seria o voto. Essa é a primeira pergunta. A segunda é que os membros do comitê escolar foram informados para sua comunidade ou constituintes Isso seria consideração. Se sim, como foi isso? E se não, eu me pergunto o porquê. E então também nos perguntamos sobre os resultados da pesquisa para o superintendente e como ou se eles foram compartilhados da pesquisa da comunidade que foi realizada, perguntando às pessoas o que elas gostariam. Obrigado.
[Paul Ruseau]: Sr. Russo. Posso falar rapidamente com os resultados da pesquisa, como cinco vezes que escrevi. Leve esses resultados ao público. O desafio é que Eles são as perguntas em aberto, ou a outra, onde podem ser abertas, são impressas assim. E pelo menos sinto uma responsabilidade, embora não saiba se é tecnicamente uma responsabilidade, pelo menos lê todos antes de jogá -los no público. Como uma pesquisa rápida por algumas palavras que você pode ver em uma pesquisa, se tiver filhos, provavelmente já viu esse tipo de palavra. Você sabe, ataques pessoais contra funcionários, essas coisas. Como, sinto que algumas coisas merecem pelo menos uma conversa sobre se devem ser escritas na declaração ou para perguntar, você sabe, nosso advogado deve incluir isso na declaração? E eu simplesmente não consigo passar. Agora, acho que publiquei o comitê, não me lembro se eles o publicaram ao público, puramente, você sabe, O tipo de coisas estatísticas, que não têm nada de interessante, como a porcentagem eram homens e mulheres e todas essas outras coisas. Portanto, se isso não foi lançado, certamente posso lançar isso. Mas, honestamente, coisas importantes e interessantes não estão em números. Há realmente muito pouco surpreendente nos números, embora você ainda deva vê -los. É naquelas coisas realmente detalhadas que as pessoas tinham a dizer. E acredite, as pessoas tinham muito a dizer sobre as 470 respostas mais ou menos. Não havia ninguém que não tivesse muito a dizer. Então era isso que eu tinha a dizer sobre a pesquisa.
[Stephanie Muccini Burke]: Se você pudesse adicionar a pesquisa, ela foi usada para a finalidade do comitê de pesquisa para retirar o comitê de busca. Tudo o que aconteceu no comitê de busca foi a sessão executiva, basicamente, o equivalente. Então, agora que estamos fora, você deve entregá -los e podemos escrever se houver algo ofensivo. Mas, caso contrário, é benigno. Em. São Der Kloot?
[Paulette Van der Kloot]: Melanie, eu só queria mencionar uma coisa. Acho que o comitê escolar ouviu muito por seu pedido pelo compromisso da comunidade e da família e se reflete na eleição de nosso novo superintendente. Certamente, como demos as pessoas e conversamos com elas, isso foi uma grande preocupação. E, de fato, escolhemos alguém que acredita que ele pode expandir o comprometimento da família e alcançar as comunidades que talvez tenham sido, talvez não, mas que tenham sido sub -representadas. Então eu acho que é um ponto extremamente importante e que ouvimos você muito claramente E saiba que é uma preocupação que gostaríamos de expandir a participação da comunidade e da família. A propósito, uma das coisas que você mencionou no pódio e a maneira como você vem aqui, essa é uma das razões pelas quais muitos de nós realmente preferem os comitês, porque é muito mais Sentimento de discussão colaborativa quando estamos ao redor da mesa versus aqui, que é uma apresentação muito mais formal. E lembre -se, enquanto você fala, parte do problema é que seu rosto é para a câmera; portanto, enquanto você está aqui, é sempre desconfortável porque seu rosto é, você sabe, suas costas são para a comunidade, mas há a maior comunidade em casa.
[Stephanie Muccini Burke]: E quanto a essa reunião, foi uma reunião especial do comitê escolar, não era um comitê, que é, é uma nomenclatura correta, a mesma. Mas isso foi publicado quando todas as reuniões foram publicadas, e eu sei que havia alguns pais que se apresentaram nessa reunião, e nós a realizamos antes da reunião da Sociedade de Honra, porque três de nós fomos a esse direito desde o final dessa reunião. Então era público, era tão público quanto qualquer outra reunião que comemoramos, assim como hoje à noite. Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Como o problema foi levantado, foi a impressão de que discutiríamos a estratégia de transição. Esse é o aviso que foi feito. Eu não o fiz, provavelmente teria sido mais útil para a comunidade e para mim como membro se a discussão fosse sobre o contrato contínuo de Roy Belson. Porque eu não estava, pessoalmente, não estava realmente preparado para ter todas as razões e reconstruir o argumento além do que fiz. Mas eu compartilho suas preocupações. Porque acho que foi uma decisão importante a tomar e acho que mais contribuições da comunidade teriam sido muito úteis, como deixei claro durante a reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Na verdade, se eu pudesse, a publicação da reunião disse que o objetivo da reunião é determinar a liderança administrativa do sistema escolar de 1 de maio a 30 de junho de 2018 e tomar medidas apropriadas para implementar o mesmo. Além disso, o comitê escolar pode discutir planos de transição relevantes consistentes com a conclusão do processo de busca e seleção do superintendente.
[Michael Ruggiero]: Sim, mas não diz que Roy, apenas um esclarecimento, não diz que, além disso, o contrato de Roy Bellson pode se estender. A idéia de que, embora nós, não afirmo que o que fizemos foi uma violação da lei de reuniões abertas, não acredito nisso. Não foi. Mas teria ficado mais claro para a comunidade se a questão do contrato estendido de Roy Bellson fosse mais evidente.
[Melanie McLaughlin]: E obrigado. E Lady Mayor, respeitosamente, eu concordo. Acho que não fui à reunião porque pensei que era uma espécie de procedimento provisório, você sabe, o que faríamos, o que achei bem claro que eles provavelmente seriam deputados. Obviamente, ele foi mal informado, mas não disse especificamente sobre o Sr. Belson. Se eu tivesse feito isso, estaria na reunião.
[Stephanie Muccini Burke]: Com licença.
[Melanie McLaughlin]: Então eu acho que esse é o ponto. Desculpe.
[Stephanie Muccini Burke]: O comitê poderia votar qualquer coisa naquela noite. O que ia acontecer não foi ditado.
[Melanie McLaughlin]: Bom. Eu entendo. Eu entendo totalmente. Mas suponho que estou dizendo no interesse da participação familiar e da comunidade, não ouvimos isso. E não ouvimos o que precisávamos ouvir na reunião. E assim, do ponto de vista da família, ele não se comunicou efetivamente.
[Michael Ruggiero]: Para adicionar a esse ponto. Para acrescentar a esse ponto, quero dizer, gostaria de sugerir que essas decisões importantes sejam tomadas durante as reuniões regulares do comitê. Entendo que, às vezes, precisamos entrar na sessão executiva ou no comitê, mas esse problema em particular deveria ter sido televisionado para que toda a comunidade possa ouvi -lo. É lamentável que a comunidade tenha tido que ouvir esta segunda mão. Crie um ambiente de desconfiança.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. O próximo Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: My question, you mentioned about this format, which I don't think anyone thinks this is the most pleasant format, especially that unique place. Actually, this is much less a challenge than that place. Mas estou apenas curioso e não sou professor de história, e não tenho educação cívica além do que obtive no ensino médio, mas existem outros formatos para isso? Eles são implementados neste país que as pessoas sabem? Ou é realmente, quero dizer, só acho que esse é o formato padrão em todos os lugares.
[Melanie McLaughlin]: Eu acho que você olha, pode haver algo tão simples quanto microfones portáteis e as pessoas podem parar em qualquer fim e abordar todas elas. É simples se você pensa um pouco fora da caixa, bem, o que é aconchegante e isso não é aconchegante. É intimidador. Então, o que fazemos para alguém se sentir menos intimidado? E eu não poderia concordar mais. Eu acho que o Dr. Edouard Vincent será por tudo isso. E estou muito feliz e muito feliz. E obrigado a todos por seu árduo trabalho nisso. Eu sei o quanto você trabalhou nisso. E obrigado pelo privilégio de estar no comitê de busca do superintendente. Foi um grande privilégio. Sim.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado. Na verdade, solicitei a reunião. Solicitei a reunião porque ela se aproximou de 1º de maio. E entendo que o Sr. Belson se aposentou a partir de 30 de abril e que precisávamos ter uma pessoa oficial nomeada como superintendente interina para exceder a transição. Então, eu não tinha ideia de que havia outras opções em jogo que apareceriam naquela noite, então também surpreendi que isso tenha surgido nesta reunião, Presumi que o voto do comitê e, quando o comitê votou para estendê -lo a 30 de abril, assumi que, como é meu novo papel, é apoiá -lo a esse ponto e depois garantir que nosso distrito tenha alguém no comando. Então, eu realmente pressionei para ter essa reunião. Por isso, foi um pouco mais rápido que alguns, e foi uma reunião especial para discutir. Meu entendimento, isso é, Alguém dentro do distrito assumiria esse papel, seja um deputado, um diretor, alguém que se sente seguro, você sabe, para nos ajudar, porque o Sr. Belson também estaria presente. E sabendo, como todos nós, sabemos que ele trabalha muito além das horas necessárias e estava sendo contratado para continuar por 25 horas. Por isso, foi acessível para ajudar com problemas maiores, e tenho certeza Com sua dedicação a essa comunidade durante todos esses anos, ele faria isso de todo o coração. Honestamente, fiquei surpreso com o resultado dessa reunião. Ele nem sequer entrou na minha mente como uma possibilidade. Se eu tivesse pensado que isso era uma possibilidade, teria sido, como eu costumo, ei, coisas importantes estão sendo discutidas e colocá -lo nas redes sociais, veja. Bem, venha, ou solicitaram que a reunião fosse televisionada, porque eu também o fiz no passado. E eu sei que estamos obtendo novas câmeras em diferentes áreas, para que possamos fazê -lo. Porque a transparência é extremamente importante. E as pessoas que não encontram informações importantes on -line são que se sentem insultadas para descobrir dessa maneira. Não sei o que dizer do resultado da reunião, mas posso ser o proprietário que a apresento e não disse um impulso para fazê -lo, porque pensei que era apenas um interesse, você sabe, uma pessoa interina interveio por dois meses.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. EM. POSIÇÃO. Obrigado Maribel.
[Mea Quinn Mustone]: Não conheço todos, mas da mesma maneira, pensei que alguém que estava na administração iria intervir. Sem perceber que ele não está em seu contrato. Então, quando recebemos vários e -mails irritados naquela noite e na manhã seguinte, respondi dizendo: Entrei, assumindo, envergonhado por mim, que alguém no governo assumiria esse papel por contrato. A outra opção era que os comitês escolares da Associação de Massachusetts possam levar a alguém quase como superintendente de emergência. Então, para mim, ter uma mulher intermediária ou intermediária vem por oito semanas, tente fazer a transição, Enquanto temos, quase sinto que o Dr. Maurice é como Phoenix das cinzas. Como este será um sistema escolar público completamente novo. E não achei que essa fosse a melhor opção para ter uma pessoa intermediária. Hum, mas acho que o Sr. Bellson tem conhecimento e história para dar ao nosso novo superintendente e aguardamos ansiosamente essa transição sem problemas. E, Sei que as pessoas não concordam com isso, mas acho que teria sido mais prejudicial ao nosso sistema escolar trazer alguém por oito semanas, e apoio essa decisão.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Tseng. Você tem um microfone lá? Não. Bem, Pisa. Lá tem.
[Justin Tseng]: Ok, bem, agradeço por vir e dizer o que muito da nossa comunidade está pensando e tem pensado nos últimos anos. E direi que, quando eu ler o aviso para essa reunião, também não o aceitei, pois você aceitaria a votação que tomou. E muitos adultos também não levaram assim. E acho que o aviso disse exatamente qual seria a reunião. Eu não menti. Não havia mentiras nele. Declarou a verdade. Mas há uma parte disso que inclui comunicação. e se comunicar com os membros do Comitê Escolar, ao público em geral sobre o que a reunião poderia envolver. E devido às leis, você não pode falar fora de uma reunião. Esse é o problema. Sim, e esse é um grande problema que atua como um obstáculo. Mas talvez permita que o público saiba através das redes sociais, então você é muito bom, mas saiba através das redes sociais o que poderia acontecer em uma reunião e contar às pessoas. Venha para esta reunião. Eu acho que isso realmente ajuda. Eu direi pela perspectiva do aluno, quando lemos isso no Facebook, Quando nossos amigos enviaram mensagens de texto para as notícias, houve duas reações, em geral. Um foi, o que diabos? Como isso aconteceu de repente? E a outra reação foi, oh, estava nela. Sabíamos que isso aconteceria de qualquer maneira. E ambas as reações não são positivas para a nossa comunidade. Não é positivo para a comunidade escolar, não positiva para o público em geral, não positivo para Bellson e sua liderança. E eu acho uma cultura mais aberta, O novo New Medford, acho que é isso que queremos tentar promover, o que queremos tentar patrocinar e como abordamos esses problemas. Em seguida, seja mais aberto sobre o que as reuniões podem sugerir e até dizer, tente anunciar o comitê de todas as reuniões, porque elas deixam de lado e permitem um contexto mais relaxado, mas acho importante que as pessoas saibam que essas são reuniões importantes, Coisas importantes são feitas nessas reuniões. Eu acho que isso é muito importante. E eu sei que o Sr. Russo faz isso. Ele faz os municípios. Ele se reúne com o membro do comitê escolar. E acho que é uma excelente maneira de as pessoas da comunidade se envolverem com os membros do comitê escolar. Então eu digo que temos que dar um passo atrás, olhar para o maior problema. É sobre confiança. E precisamos desenvolver essa confiança entre o público em geral e o comitê escolar de Medford. E há confiança, mas pode ser mais forte.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado Justin.
[Melanie McLaughlin]: Muito eloquente, Justin, obrigado.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz. Sim, então eu também, naquela noite, eu sabia que estávamos tendo uma reunião, e não tínhamos conseguido falar sobre quem seria o superintendente interino, então tivemos que conversar naquela noite, e eu pensei Enquanto esperávamos contratar nosso novo superintendente. Então, você sabe, eu mantenho minha decisão e foi mais a melhor para as escolas e os alunos manterem, você sabe, para que tenhamos o treinamento até o final do ano letivo. Porque eu tenho recebido perguntas de muitos pais, quem será o superintendente? E também houve confusão. Algumas pessoas pensaram que já contratamos um superintendente. Por isso, tem sido um pouco de confusão em todos os lugares. Mas então, Eu mantenho a decisão que tomei naquela noite também.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias Sra. Kretz. Sr. Benedetto?
[Erin DiBenedetto]: Muito obrigado, Mayburg. Ainda tenho algumas perguntas, por isso preciso de alguma transparência e clareza sobre o que é exatamente o papel do superintendente para o resto deste ano. Será, você terá todo o poder como superintendente? Será contratar e mover pessoas, promover as pessoas e proporcionar aumentos? E também ouvi alguns rumores de que ele está dizendo às pessoas que estarão aqui além de 30 de junho. Isso é uma possibilidade? Existe alguma coisa nisso acontecendo? Eu só quero colocar tudo aqui enquanto estamos na câmera e todo mundo está na sala. Eu só tenho essas perguntas gerais e se alguém poderia responder por mim e qualquer outra pergunta que surja. Eu só quero saber quais são as regras que estabelecemos em fevereiro, para que ele continue até 30 de abril ainda em seu lugar. Ou eles foram eliminados? Eu realmente não tenho certeza do que votamos naquela noite.
[Stephanie Muccini Burke]: Nenhuma dessas outras restrições foi eliminada.
[Erin DiBenedetto]: Portanto, você não pode contratar pessoas ou mover pessoas ou dar aumentos ou promoções, a menos que seja como algo para prestar serviços até 30 de junho. Qualquer coisa além disso, nosso novo superintendente seria tomar essas decisões, como líderes de departamento e tudo mais. Sim claro. E os rumores de que estou ouvindo o que as pessoas estão dizendo às pessoas que poderiam ficar além de 30 de junho, alguém conversou com ele sobre fazer alguma consulta além desse ponto? Não, esse corpo não falou sobre isso.
[Paulette Van der Kloot]: Em. Van der Kloot. Prefeito Burke, eu só acho que pode haver posições em que queremos que o superintendente continue, então não sou, excluindo isso como um potencial. Mas eles precisam ser revisados por nós. Sim, mas eles seriam, faríamos parte dessa discussão. Agora, é claro, você sabe, e você sabe, acho que o superintendente deixou muito claro que ele também gostaria de incluir o superintendente eleito. Hum, mas diga que não haverá nada que aconteça, até 1º de julho, eu não quero que isso seja, hum, o sentimento lá, Certamente deveria haver movimento. Por exemplo, é muito possível que queira solidificar nosso diretor no McGlynn, por exemplo. Não queremos esperar até 1º de julho para fazer isso.
[Erin DiBenedetto]: Bem, eu gostaria de ver o novo superintendente para tomar essas decisões. Se esse superintendente nos dissesse que eles tinham flexibilidade ao apresentar, tenho certeza de que o Sr. Belson pode dar As informações, mas a decisão final, até a reestruturação da administração central, você sabe, colocou essas posições novamente em seu lugar, acho que esse deve ser o lugar do novo superintendente. Não acredito que um novo superintendente intervenha e, você sabe, tenha que trabalhar com o que foi contratado de um superintendente cessante. Sua opinião pode ser feita antes de 30 de junho e, em seguida, o novo superintendente deve ter a decisão final.
[Stephanie Muccini Burke]: Temos posições como diretor de língua estrangeira. As entrevistas estão programadas para começar. Já foi publicado. Temos aplicativos em. Neil, da Câmara Municipal de Diversidade, estará sentado nas entrevistas. E então, quando eles fizerem uma recomendação, ela chegará até nós. Precisamos avançar. Não podemos simplesmente entrar no congelamento.
[Angela Moore]: Essas sirenes vão a qualquer lugar. Existe alguma maneira de incluir o novo superintendente eleito nesses visitantes?
[Stephanie Muccini Burke]: Eu perguntei a ele na outra noite se ele pudesse. Perguntei -lhe na outra noite se ele teria um pouco, a oportunidade de nos ajudar, e ela disse que tentaria o melhor que pode, isso é antes de oferecer o post a ela, que ela tem um compromisso com Boston até o final do ano, mas ela faria todo o possível para reorganizar sua programação para que ela pudesse Ajude -nos a superar as coisas e possivelmente fazer parte do processo orçamentário.
[Erin DiBenedetto]: Então, prefeito Burke, posso responder a essa pergunta sobre o diretor de língua estrangeira? Por exemplo, digamos que o novo superintendente deseja que nossos idiomas estrangeiros se desenvolvam em um caminho diferente do que temos atualmente no Medfed. Talvez um idioma diferente. Então, digamos que o novo diretor de língua estrangeira ensina Um programa para o qual não estamos avançando nos próximos cinco anos. Eu odiaria que isso acontece quando a nova superintendente, enquanto ela falava sobre mandarim em uma de suas entrevistas. Lembro -me dela falando sobre isso. Portanto, você pode ter um novo endereço e novos programas em sua mente de como avançar Medford. E se contratarmos alguém em um papel que tenha o que temos atualmente e o que não será nosso futuro, Poderíamos estar tingindo nossas mãos. É por isso que a importância de não contratar diretores é importante para mim. Então, eu realmente gostaria de tomar essas decisões. E alguém tem que trabalhar dentro dessas restrições.
[Roy Belson]: Então, deixe -me tentar abordar isso um pouco para que possamos esclarecer essas coisas para o benefício de todos. Eu tive uma conversa muito extensa com o Dr. Edouard-Vincent. Ele se encontrou conosco antes de visitar nossas escolas. Tínhamos uma boa troca de idéias do que era necessário acontecer para que, quando estivesse a bordo, não fosse atolado ao fazer muitas coisas funcionais e organizacionais que levariam uma quantidade extraordinária de tempo. Temos uma série de posições abertas. Qualquer posição departamental contratada estaria sujeita à lei estadual profissional, o que significa que eles são apenas um ano. Então, se eles foram contratados, poderiam ser substituídos nesse ano. A segunda peça é deixar todas essas coisas para que um indivíduo desestabilizasse o sistema escolar. Temos programas depois da escola, um diretor de primeira infância deixa, gerencia programas depois da escola, supervisiona a rede familiar. Todas essas coisas precisam ser tratadas. Eu posso te garantir Que o prefeito e eu conversamos consideravelmente sobre a inclusão de pessoas em discussões, incluindo o Sr. Osborne, para que possamos promover a diversidade. Mas posso garantir que a maneira como contratamos administradores é que eles sempre vêm antes de você, você lembra? Essas principais posições administrativas. E você tem a oportunidade de entrar. E tenho certeza de que o Dr. Edouard-Vincent terá todas as oportunidades de entrar. Mas se interrompermos nossos negócios neste momento, em julho, Nosso sucessor terá uma grande responsabilidade de reunir as coisas em dois meses, menos de dois meses antes da abertura da escola. E esse não é um resultado desejável. Segundo, existem muitas responsabilidades com professores e outras coisas desse tipo. Ausência sai, maternidade, todos os tipos de coisas que precisam ser tratadas. Eu tenho que ser tratado. Você não quer deixar isso em sua nova pessoa. Posso garantir que você estará envolvido. Posso garantir que o Dr. Edouard-Vincent se envolverá, porque estou apoiando seu sucesso. É isso que eu faço. Eu quero terminar forte. A única razão pela qual preciso seguir é porque há uma lacuna, não porque eu não tinha algo a fazer se não estivesse nesse papel. Como a sra. Dibenedetto apontou, Eu provavelmente não funcionaria 25 horas por semana. Eu provavelmente trabalharia 80 horas por semana ou 60 horas por semana. Vou trabalhar de qualquer maneira. Mas ter o nível de autoridade para fazer o que você precisa fazer, colocar as coisas em seu lugar, gerenciar a negociação coletiva que você precisa continuar neste momento é o melhor para o seu melhor interesse. Eu posso sentar, não fazer nada, mas isso significa meu sucessor Terá muito o que fazer. Prefiro que você alcance um ambiente estável e tenha a oportunidade de avançar suas idéias e programas e apoiá -lo. E vou trabalhar com ela e dar -lhe o máximo de apoio necessário. Mas para não cuidar dos negócios de rotina deste sistema escolar, não garantir que a associação, algumas das coisas que estão na agenda hoje à noite, não avançarão, serão um serviço ruim para você, para a comunidade e para ela. Por isso, eu respeitosamente solicito que me permita fazer o que tenho que fazer. Posso garantir que você estará envolvido. Posso garantir que ela estará envolvida. E posso garantir que qualquer decisão que tomamos será algo que seja colaborativo e não uma decisão individual da minha parte, exceto os tipos de rotina de coisas que precisam acontecer dia após dia para manter o sistema escolar em vigor. Por isso, aprecio suas preocupações. Eu quero ter certeza de que essa é minha intenção. Vamos acabar com fortes juntos. Vamos ter um bom orçamento equilibrado. Vamos encontrar um orçamento no próximo ano. Isso refletirá sobre as coisas que você deseja ver e isso dará ao nosso novo superintendente a oportunidade de inovar e fazer as coisas que farão o sistema escolar avançar. Agradeço por ouvir.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Hum, algumas coisas. Número um, podemos obter uma lista daquelas posições que, hum, Eles são necessários para avançar para que eu saiba que pedimos uma lista de aposentadoria. Não foi adicionado à parte de trás da agenda para relatórios, por isso solicitamos uma lista de aposentadoria ou posições abertas para o próximo ano, por isso será útil sabermos quais entrevistas estão acontecendo, o que está acontecendo, porque, como, eu não fazia ideia de que essas entrevistas estavam acontecendo para o departamento de língua estrangeira nesse momento. Isso seria útil como um comitê. Além disso, eu gostaria, através de você, ir ao superintendente sobre os rumores dos quais ele planeja ficar depois de 30 de junho. Essa é sua intenção, Sr. Belson?
[Carolyn Joy]: Rumor?
[Erin DiBenedetto]: Informando sobre rumores.
[Roy Belson]: O mundo está cheio de rumortismo e isso paralisa todos. A realidade é que esta é minha comunidade. Se minha comunidade precisar de mim para ajudar, estarei disponível. Se minha comunidade não precisa me ajudar, Com ou sem compensação, é claro, isso não estará lá. Eu não serei uma trégua. Mas tenho que acreditar que um novo superintendente terá muitas perguntas assim que entrar nas ervas daninhas. Estou em um telefonema a distância. Eu moro na rua. E estou mais do que feliz em ajudar, porque esta é minha comunidade. Eu sou superintendente e estive neste sistema escolar há mais tempo do que algumas pessoas nesta sala estavam vivas. E esta é a minha comunidade. E não pretendo rejeitar minha comunidade. Não pretendo me afastar da minha comunidade. Mas não espero necessariamente entrar nas prerrogativas do meu sucessor, no comitê escolar ou em qualquer outra pessoa. Mas serei útil? Claro que vou. Espero que o sistema escolar seja construído com base em uma base muito firme. Espero que o sistema escolar progrida e se sai bem. Portanto, não estou me afastando, mas não estou confiado e estou disponível se for necessário, e ajudarei onde posso.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Em. Van der Kloot, você está pronto? Não, sim.
[Michael Ruggiero]: Eu queria abordar alguns dos outros pontos que passamos, incluindo solicitações de registros públicos. É importante que o público seja um órgão público, estamos sob todas as leis que governam os pedidos públicos. Portanto, temos um subcomitê de relações comunitárias, mas acho que esse problema é algo assim, eu gostaria de ter todos os membros presentes. Então, eu gostaria de fazer uma moção de que temos um comitê de toda a reunião, onde podemos abordar, revisar todos os itens importantes, mesmo talvez tenham um suporte ao microfone no canto traseiro. Então, você sabe, se houver uma pessoa com deficiência, poderíamos dar a eles o microfone. Ou fale sobre aplicações públicas, onde todos esses problemas podem ser abordados. Então, eu gostaria, como eu disse, para fazer uma moção de que temos um comitê de toda a reunião para lidar com todos os compromissos da comunidade.
[Stephanie Muccini Burke]: Mas há um indivíduo na escola que é responsável e na cidade que também é responsável pelo nosso lado.
[Michael Ruggiero]: Sim. Quero dizer, fiz pedidos públicos e as pessoas foram muito úteis, mas é inaceitável que os e -mails saltem. Mas, além disso, há outros problemas que precisamos discutir o compromisso da comunidade, o relacionamento da comunidade. Eu gostaria de fazer isso como um corpo. Então esse seria o meu movimento.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Pode ficar claro sobre qual seria essa reunião e tratar? Porque tivemos apenas uma conversa sobre um elemento da agenda que era vago demais para as pessoas. Então, uma vez que as pessoas leem esta agenda, elas precisam saber se se importam e vão para lá. Então, esta lista, que não é boa o suficiente em minha mente para votar em uma reunião.
[Michael Ruggiero]: Bem, podemos trabalhar com a cadeira e simplesmente adicionar elementos na agenda que seriam, como normalmente faríamos quando tivéssemos um pedido de reunião. Mas basicamente o amplo esquema seria Como discutir o aumento da participação da comunidade no comitê escolar.
[Stephanie Muccini Burke]: E isso é exatamente esse comitê. Então realmente pertence ao comitê. E seguimos as regras de ordem de Robert. E é assim que realizamos nossas reuniões aqui, essas reuniões públicas. É tudo através das regras de ordem de Robert. Então essa é a estrutura. E a maioria dos comitês formais adota esses padrões.
[Angela Moore]: Posso continuar com o que também queríamos conversar e algo que eu chamei sua atenção há dois anos e, se eu tivesse sido agido corretamente, não estaríamos realmente na situação em que estamos neste momento? E dois anos atrás, solicitei um sólido plano de sucessão para a posição do superintendente. Naquele momento, acho que ele foi incompreendido, e as pessoas pensaram que estava simplesmente dizendo sobre o Sr. Bellison, mas não era. Poderia ter sido alguém sentado lá. E agora estamos preparados para contratar um novo superintendente e ainda não há plano. Eu senti que, na época, o aplicativo era definitivamente menosprezado e, finalmente, o plano apresentado incluía o cenário em que realmente nos colocamos agora, onde há uma inportuna ou vaga inesperada. E eu só quero ler exatamente o que o plano apresentado diz. Ele diz que, se o superintendente não pode cumprir seus deveres por qualquer motivo, O superintendente em anexo se tornaria o superintendente interino. E então ele continua, mas não teríamos que fazer uma pesquisa no comitê da escola, obviamente. A administração atual do sistema escolar é uma equipe experiente que pode lidar com a transição e manter as operações por um período prolongado de tempo. Temos um superintendente assistente, diretor de finanças e administração. Diretor de Serviços para Estudantes, Diretor de Construção e Grounds, bem como Vice -Diretores e Diretores Departamentais. Cada um poderia desempenhar suas funções essenciais. Então, disse que, não sei ao certo por que estamos em uma situação em que tivemos que reverter uma decisão se foi isso que foi apresentado como o plano de sucessão. Se ele estivesse em seu lugar, Não acredito que pudesse ter sido proposto ou justificado que sua decisão foi revertida devido à falta de um plano de sucessão ou que havia pessoas que deveriam ser tributadas com o trabalho que não estava disponível para fazê -lo. Por fim, acho que destaca o que nossa comunidade está sentindo, que não estamos sendo ouvidos, que você não está disposto a ser realmente proativo. Quero dizer, foi há quase dois anos que pedi algo para ser feito, e ainda não foi feito. E agora estamos contratando um novo superintendente, e ainda estaremos na zona zero do que acontece. Quero dizer, agora sabemos o que uma pesquisa implica. E sabemos o que queremos, mas tudo isso deve estar em vigor antes, eu acho, antes que o Sr. Belson saia, porque ele obviamente precisará de sua opinião. Então, o que peço hoje à noite é um compromisso real e uma data para ter um sólido plano de sucessão. Como eu disse, acho que a contribuição do Sr. Belson será inestimável porque há apenas muita política e Conhecimento em sua cabeça que deve ser escrito em algum lugar. Existem planos de placa que podem ser bastante econômicos que podem trazer isso mais rápido. Por fim, isso deve ser feito agora e tudo está relacionado a um melhor compromisso de envolver a comunidade deles e, como eu disse, sei que eles me menosprezaram e é apenas a falta de respeito pela participação da comunidade. É o que sabemos melhor, como você ousa perguntar, podemos lidar com isso. E isso é lamentável.
[SPEAKER_21]: Em. Van der Kloot, ¿Quieres?
[Paulette Van der Kloot]: Claro. Então, eu só quero mencionar algumas coisas. Eu acho que naquela época, como consideramos as pessoas em potencial que encheriam, pelo menos na minha cabeça, e suponho que tenho que falar por mim mesmo, claramente o superintendente assistente, como descrito exatamente nisso, teria sido a pessoa que teria maior probabilidade de participar do papel. No entanto, ela está se aposentando. O deputado. O superintendente em anexo. Beverly Nelson. Sim. Então ela está se aposentando.
[Angela Moore]: Você disse o assistente, desculpe.
[Paulette Van der Kloot]: Desculpe. Ela se aposenta. Não é hora de perguntar a ela em sua carreira, já que ela termina de repente em um papel muito difícil no último minuto. Outro potencial teria sido o Dr. Perella. Bem, eu não acho que seja apropriado então Pergunte ao cara que não avançou para os finalistas para entrar no jornal. As coisas mudam. Eu não acho que o superintendente seja capaz. Eu acho que se, por exemplo, eu teria doente, o que felizmente não o fez, mas se tivessem doentes, que as pessoas tivessem deixado de lado qualquer consideração pessoal porque a lealdade ao Sr. Belson é extrema entre as pessoas com quem trabalhou. Então, eu não penso, Angela, que não pensamos no plano de sucessão ou que desprezamos. Acho que teremos a ver com isso novamente enquanto fazemos uma nova administração para garantir que tudo faça sentido e olhar para o nosso povo. Mas não acho que essa tenha sido a intenção do comitê escolar apenas para ignorá -lo. Eu acho que eles estavam atenuando circunstâncias. Em minha mente Havia apenas uma coisa importante, e é o que é o melhor para as escolas públicas de Medford neste momento para garantir uma transição eficaz para o próximo superintendente? Então, se assim for, como agora fazemos essa transição para um novo superintendente, não tenho problemas para visitar essa política novamente, dê uma olhada, mas essencialmente permanecerá. Mas, você sabe Para mim, e você sabe, a grande questão de quem ouvimos, os membros do comitê escolar ouviram muitas pessoas, muitas pessoas. E, é claro, houve um segmento muito vocal da comunidade que esteve muito do lado de fora, que ficou muito chateado com o Sr. Belson, e houve muitas outras pessoas que o apoiaram. Eu sinto que somos escolhidos Nas circunstâncias mais difíceis de monitorar o prêmio e ser capaz de se separar de todas as diferentes opiniões que ouvimos, por mais difícil e dizer, qual é a coisa mais importante que progride? Para mim, foi para dizer, como fazemos a melhor transição? E em minha mente Foi nesse ponto, dadas as circunstâncias apresentadas, era para manter um superintendente experiente que havia dedicado sua vida a Medford a avançar pelas próximas oito semanas.
[Angela Moore]: E eu entendo de onde vem o raciocínio dele, mas com o devido respeito, ele sabe há meses que o vice se aposentou. Até os meses sabemos que o Sr. Belson se aposentaria mais cedo, e nunca houve uma menção, não que nenhum de nós teria ouvido, Isso não seria uma pessoa para assumir a posição.
[Melanie McLaughlin]: And I want to add, I just feel that I need to add this situation, I was at the meeting of the School Committee two years ago when Angela arrived on the podium and asked very respectfully what the plan was, and it was shameful, and I think that there was probably one or two people at the audience, but there were many people at home, and it was shameful and humiliating, and I felt terribly one or two people in that audience in that audience, but there were many people in the home, but there were many people Em casa, vergonhoso e humilhante, e eu me senti terrivelmente uma ou duas pessoas nessa experiência naquele público. Lembro -me de escrever um e -mail para O comitê escolar após essa reunião. Na verdade, eu me tornei amigo de Angela como resultado dessa reunião. Ele foi completamente infeliz, e foi há dois anos. Em.
[Paulette Van der Kloot]: Eles vão de Kloet. Então eu entendo que aquela noite foi lamentável e não jogou bem. Acho que você quer dizer a pergunta agora de uma maneira respeitosa, e que respondemos dizendo: Ei, esse é o plano. OK? Havia circunstâncias atenuantes que aconteceram, ok? Há outra pessoa que poderia ter sido um potencial, mas não foi um bom momento para ela assumir o artigo. Precisamos olhar para a grande imagem e determinar qual foi o melhor curso. E eu entendo que há muitas pessoas que discordam de nós. A única coisa que posso dizer é que existem cinco pessoas extraordinariamente diferentes de muitas, de muitas maneiras, e ainda cinco de nós concordamos que esse era o melhor caminho. Dois não, e respeitaram meus colegas por sua decisão, mas é assim que opera em nosso discurso público das regras da maioria. Cinco de nós concordamos que essa era a melhor maneira. No futuro, Absolutamente, especialmente se tivermos alguma mudança na maneira como operamos na administração central. Teremos que criar um novo plano de sucessão, caso tenhamos feito isso, e espero que não o façamos. Eu gostaria que não o façamos no futuro. Desejamos ao nosso novo superintendente eleito um longo e feliz sorte como superintendente. Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Então, sou desenvolvedor de software e estou há 20 anos. E uma das coisas que aprendi provavelmente alguns anos atrás, surpreendentemente em um artigo, foi aproximadamente 80% do que escrevo para o software, se estou fazendo meu trabalho corretamente, é o gerenciamento de exceções, é para lidar com o inesperado. E a razão pela qual mencionei que é isso como um corpo, quando escrevemos políticas, Temos uma opção, não temos certeza de que seja necessariamente uma opção consciente, mas temos a opção de tornar as políticas robustas para lidar com o inesperado. E no software, onde todo o ambiente é literalmente controlado por mim, 80% do que estou escrevendo é lidar com as coisas loucas e loucas que estão acontecendo. Mas em um esforço humano, que é tudo o que estamos falando, Provavelmente são 99.999% das possibilidades não estão sob o controle de ninguém nesta sala. E o que quero dizer é que, quando escrevemos uma política, se tentarmos escrever políticas que são realmente robustas e possam lidar com cenários infinitos, e as pessoas nesta sala podem escrever por meses e nunca terminar de obter cenários sobre como qualquer política provavelmente não funcionará. Então, você sabe Podemos nos concentrar em uma única política por semanas e meses e provavelmente anos e nunca fazê -lo bem, ou podemos confiar no fato de que vamos nos unir quando não funcionar bem e depois lidar com isso, talvez fazer um ajuste à política e avançar. E, na minha opinião, simplesmente não há largura de banda. Não apenas quero dizer meu tempo pessoal, mas quero dizer esta reunião para obter nossas políticas Perfeito, ou mesmo quase perfeito, porque isso não é uma realidade, mesmo em situações como o meu trabalho, onde tenho controle de uma maneira que não é uma realidade na experiência humana. Então, acho que é melhor ter uma política de uma ou duas páginas com orifícios que um caminhão pode dirigir se o edifício queimar, ou se todo o superintendente Deputados e todos com uma licença de superintendente vão para uma conferência e, você sabe, as companhias aéreas foram fechadas. Quero dizer, poderíamos continuar e continuar por como a política poderia ser melhor e mais robusta, mas as políticas mais simples serão um livro que ninguém lerá, ninguém saberá o que diz e não pode usá -lo quando você realmente precisar. Então, eu quero que nossas políticas sejam tão simples quanto podem ser Pecado, muito simples. Como, você sabe, um plano de sucessão que dizia se precisávamos de um novo superintendente por um motivo infeliz, foi que obtivemos um novo superintendente. Como isso é obviamente muito simples. Mas o número de pessoas em nosso distrito que têm uma licença de superintendente ou que poderíamos usar a massa para obter um superintendente de emergência, quero dizer, isso é bom o suficiente para mim. Um ônibus é abundante. Não podemos cobrir todos os cenários, e assim por diante.
[Angela Moore]: Definitivamente, eu não quero que todos os cenários sejam cobertos, mas gostaria do cenário principal de se a posição se não pode ser preenchida, quem assumirá o controle? Porque neste momento, é isso que existe e você está dizendo hoje à noite que, bem, isso realmente não importa, porque não está no vice ou mesmo nos contratos do superintendente assistente que daria um passo adiante. Então, isso, o que está no arquivo como um plano de sucessão, está errado.
[Paul Ruseau]: Portanto, pode ser melhorado, eu concordo.
[Angela Moore]: Ou apenas comece de novo.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Stone, também temos uma agenda completa que precisamos seguir.
[Mea Quinn Mustone]: Eu só quero dizer que um pai enviou um e -mail no dia seguinte e diz que você definitivamente precisa colocar o contrato do novo vice -superintendente que intervirá para que Temos que acrescentar isso, porque isso não está atualmente no contrato, o que não funciona, o que eu era, é uma pena que eu não li o contrato dele para saber que eles não precisavam ser solicitados ou forçados a aceitar o trabalho desse superintendente. Ou seja, podemos acrescentar isso para garantir que o próximo superintendente anexo seja seu trabalho.
[Erin DiBenedetto]: Comentário final, Sr. Benedetto? Seja claro para se transformar, trans, Transparente, obrigado. Foi uma longa noite. Eu só quero que você saiba que isso não saiu nessa reunião. Não conseguimos esta papelada e lemos a política. Nós não fizemos isso. Porque se o tivéssemos, teríamos sido o superintendente assistente quando o deputado disse que não poderia assumir essa posição. Não o apresentei porque fui proposto ao que fui proposto naquele momento. Ele não entrou na minha mente até que alguém me pediu uma cópia disso. E eu fui, oh meu Deus. Não acredito que não trouxe isso. E nossos novos membros provavelmente nunca viram isso ou leram isso. Então, sim, você está certo. Isso deveria ter sido implementado. Estou surpreso que seja. Eu adoraria ver isso implementado porque sei que o Sr. Belson não nos deixaria pendurado e ainda estaria lá para obter informações vitais. E eu fiz esse ponto naquela noite. Então, estou sendo transparente sobre o que fiz e o que não fiz. Não trouxe isso adiante. Eu não pensei neste artigo. Isso deveria ter sido implementado. Esta é a nossa política sobre a qual votamos quando você a trouxe, quando eu deixei você pendurado naquela noite, e peço desculpas, porque também deveria ter dito algo naquela noite. Então, eu possuo o que fiz e tentarei fazer melhor. Então, você sabe, é tudo o que posso fazer. E devemos ter certeza de que, você sabe, temos pessoas como você que nos lembram, ei, fizemos isso, porque não podemos lembrar tudo.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, e obrigado por tudo hoje à noite, eles ainda estão aqui e, pelas pessoas que estão olhando em casa, realmente queremos encorajá -lo a vir às reuniões do Comitê da Escola. Deixe sua voz ser ouvida. Sua voz é importante e seu voto é importante. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Próximo artigo acima, recomendação para rejeitar a eleição da escola para o ano letivo de 2018-19. Temos um papel. Tradicionalmente, rejeitamos a escolha da escola nesta comunidade. Existe uma moção no chão para rejeitar a escolha da escola? Sr. Russo, apoiado pela Sra. Vandekloot. Cerruine a votação da chamada, por favor.
[Roy Belson]: Resumo rápido é que, sob a escolha da escola, as pessoas podem Venha ao nosso distrito escolar por uma quantia muito baixa de dinheiro se tivermos assentos abertos. E o custo que receberíamos ou a compensação recebida não vale a pena para nós. E teríamos que educar as pessoas que se sentariam de outras pessoas. Simplesmente não funciona sob a regra atual. Se você é um sistema escolar que possui assentos tão abertos e não tem renda que chega, pode fazer sentido. Essa não é a nossa situação. Temos que notificar o estado em uma certa data.
[Stephanie Muccini Burke]: Rodeie a votação da chamada, Sra. Kreatz, para rejeitar a escolha da escola. Sim.
[Erin DiBenedetto]: Eu estava esperando a escrita.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa. Relatório sobre a Escola Intermediária, o ano letivo de 18 a 19 de registro e seleção. Em. Nelson.
[Beverly Nelson]: Boa noite. A partir do relatório, você pode ver um pouco da história do que estamos fazendo nos últimos anos. Desde que as novas escolas intermediárias foram inauguradas em 2001, os pais de alunos da 5ª série foram autorizados a escolher a escola intermediária que eles gostariam que seu filho comparecesse, começando na sexta série. Este sistema funcionou muito bem por vários anos, uma pequena viagem de ida e volta, às vezes o McGlynn Ele teve mais filhos, às vezes os Andrews foram e foram, até este ano, quando realmente tivemos uma grande diferença no registro. E como eles sabem, no último ano letivo, tivemos vários alunos da quinta série que escolheram ir ao Andrews. No total, isso era 43, que é mais de uma classe, quase dois tipos de jovens. Então, quando começamos Pense em avançar e como íamos lidar com a situação de escolha. Com sua aprovação, colocamos os seguintes elementos para este ano. Fizemos algumas mudanças. Também direi que o número de Andrews dos alunos da sexta série que vai para a sétima série parece ser constante. Portanto, eles ainda farão com que esse maior grupo se mova para a sétima série. Parece não haver movimento neste momento. Mais uma vez, este ano decidimos fazer as coisas de maneira diferente, porque havia algumas coisas que sentimos que elas poderiam melhorar, uma das quais foi o retorno das formas de escolha. Até este ano, os pais tinham opções. Eles poderiam devolvê -los à escola, eles poderiam devolvê -los ao centro dos pais pessoalmente, poderiam devolvê -los ao centro dos pais por correio. E isso levou a alguma confusão porque havia prazos e as pessoas sentiram que realmente o enviaram antes do prazo, Mas não chegou. Depois, havia todos os tipos. Toda vez que você tiver escolha de como faz algo, sempre deixe espaço para problemas. Por isso, decidimos ter um processo uniforme. E dissemos este ano que todos os formulários seriam devolvidos à escola onde a criança foi para a escola. E isso funcionou muito bem, porque poderíamos rastrear todas as formas quando elas entraram. Também queríamos que os pais tivessem uma verificação na qual eles realmente entregaram sua forma. Então, cada escola, à sua maneira, deu aos pais um número ou um formulário que dizia que o formulário foi aprovado. Então ninguém poderia dizer, caramba, eu o enviei, mas deve ter ido para outro lugar. Então, novamente, sentimos que esse processo, ao ajustar isso, foi muito útil. A segunda coisa que fizemos mudanças é que decidimos que as casas abertas os tornaríamos mais consistentes na apresentação. E o Dr. Ricadeli e eu, como eles sabem, E basicamente facilitamos a apresentação do McGlynn, que foi o primeiro, e os Andrews, que foi o segundo. E, novamente, tínhamos os diretores lá, porque não queremos que eles fiquem escondidos e fizemos os passeios dos edifícios. Mas fizemos uma apresentação para realmente enfatizar os pais de que as oportunidades de educação em ambas as escolas eram iguais e que os alunos obteriam uma educação, a mesma educação, currículo em relação ao currículo, em qualquer escola. Então sentimos que foi uma melhoria e pedimos aos pais que devolvessem os formulários às escolas, a escola primária de seus filhos, antes de 2 de abril. Tudo bem? E, novamente, também estabelecemos que haveria eleição. Foram quase duas etapas para o processo. Haveria uma escolha, mas se a eleição resultasse em um desequilíbrio, um grande desequilíbrio, o comitê votou que eles teriam uma loteria parcial, para corresponder aos números. E, novamente, esperávamos a escolha, os números seriam uniformes, mas como você pode ver nos dados que eu dei na segunda folha, eles não são. De fato, ao revisar alguns dos artigos com educação especial hoje com Joan Bowen, na verdade temos mais dois estudantes que devem ser colocados no Andrews. Então leva a um total de Entrando na sexta série está em Andrews, 176. Entrar nos alunos do McGlynn é 118. Então, estamos procurando o comitê nos próximos passos. Os pais estão esperando para ouvir definitivamente quais crianças em idade escolar vão comparecer. E, obviamente, os diretores estão ansiosos para começar a programar. E você realmente não pode iniciar o processo de programação até ter números. Então, novamente, progredindo, nós, novamente, Você precisa de uma orientação sobre como realizar esta loteria parcial. Você pode ver as diferentes escolas em que o desequilíbrio é o melhor, e temos que ir a partir daí, e acho que provavelmente precisamos pensar nisso, mas não muito tempo, porque as pessoas estão ansiosas para avançar.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Rousseau, desculpe.
[Paul Ruseau]: Obrigado Sra. Nelson. Alguns pais não responderam um formulário. Muito poucos. Houve esforços para entrar em contato com essas famílias para garantir que, para descobrir quais eram suas preferências?
[Beverly Nelson]: Havia muito poucos que não os devolveram, e não tenho certeza do que os diretores individuais fizeram. Eu posso descobrir, novamente, variou de uma escola para outra. Mas, novamente, o que fizemos é que, novamente, como você pode ver, eles não tinham solicitações e Basicamente, programas como o EL não tinham opções porque precisam ir para McGlynn. Depois, havia coisas assim. E, novamente, com Joan Bowen hoje, conseguimos garantir que tivéssemos estudantes que precisavam ser colocados em certos programas de educação especial no edifício apropriado.
[Unidentified]: OK.
[Paul Ruseau]: E então eu passei muitas horas nesses números neste fim de semana. Obrigado por levar isso o mais rápido possível. Você sabe, revisar isso não foi realmente divertido, porque o desequilíbrio foi tão pronunciado. E eu sabe, quando tentei descobrir como lidaríamos com isso, além do fato de termos que ter uma loteria parcial, você sabe, eu estava tentando descobrir, como, quais são os princípios que eu acho que são importantes e, você sabe, o princípio básico que senti Ele era o único que ele podia suportar era que cada escola envia metade de seus filhos para cada escola. E como a seleção entre escolas em escolas primárias individuais é muito pronunciada em algumas escolas, isso significa que algumas escolas primárias terão uma quantidade muito maior de obtenção de sua escola não preferida. E eu só quero ter certeza Nós somos, então nunca tive dúvidas de que esse processo é perfeitamente justo e não há nada, ou travessura. Mas, neste ano em particular, acho que é importante que, quando ocorre a randomização, que haja pelo menos um membro do comitê escolar presente, que o público seja livre para aparecer, se desejar. E que essa randomização é feita ao vivo com pessoas presentes, registradas ou não, porque, você sabe, porque é randomizada, você sabe, você é o irmão dessa pessoa, então você precisa ir para Andrews ou qualquer escola. E essas coisas vão acontecer, mas não para isso. E nunca senti que isso não seria feito honestamente, mas eu apenas sinto que Não há razão para não fecharmos esse ditado, veja, aqui está o vídeo, você pode mostrá -lo, se quiser. Sei que há algum planejamento envolvido nisso, mas acho que vale a pena, porque haverá muitos pais infelizes, pelo menos, talvez os alunos também.
[Beverly Nelson]: Concordo. Isso não é fácil. Você sabe, as pessoas tiveram opções e acho que estávamos, se nossos dedos tivessem cruzado. Você sabe, deixamos os pais claros, não queríamos dizer que você tem opções e depois se virar e fazer algo muito diferente. Nós deixamos claro na carta que veio a eles que, você sabe, vamos tentar o método de escolha, mas não funciona. Teremos que ir para outra coisa. Então eu acho que alertamos os pais. Então não estamos, eu não aconselharia fazer algo, uma terceira opção, mas certamente pessoal, Se tivéssemos que ir à loteria, as pessoas querem ser justas, e acho que você diz em termos de pessoas que vêem que é um processo justo que seria o caminho a seguir. Mas essa é a decisão do comitê e, como eu disse, quero dizer, é possível que eu queira pensar sobre isso, mas as pessoas estão ligando e dizendo, quando vou saber? E os diretores também devem começar a programar edifícios.
[SPEAKER_21]: Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu só tenho alguns pensamentos sobre isso. Sim, estou refletindo sobre a apresentação de nosso superintendente eleito e o que o Dr. Edouard-Vincent sugeriu foi que primeiro atraímos as pessoas. Agora, acho que não podemos atrair pessoas e perguntar se elas poderiam considerar transferir o filho para McGlynn, a menos que o façamos. Absolutamente chave, e eu gostaria de nos ver seguir em frente. Entendo que pode haver algumas negociações envolvidas. Não sei se a pessoa que está lá está pronta para amar essa posição, mas eu Obviamente, ele encontrou muito favoritismo, e acho que, se ficou claro quem era o diretor, quando fizemos isso, era, oh, não há diretor, enquanto as outras escolas tinham um diretor. Quero dizer, eu não teria selecionado minha escola se, bem, Não há diretor aqui. Portanto, a primeira coisa que temos que fazer é seguir em frente nessa consulta. Esse seria o meu número um. O segundo é o mais óbvio e temos um grupo de estudantes. Existem 21 estudantes no McGlynn e muitos de seus colegas de classe já estão tradicionalmente no McGlynn. Agora talvez nem todos os 21 fossem. Mas certamente, se existir, devido à proximidade, o diretor que estabelecemos em seu lugar poderia fazer um vínculo com crianças e família. Então, eu me pergunto se não vale a pena fazer algum esforço para dizer que não será o mesmo, haverá algum desequilíbrio que vamos viver este ano. Mas com o tempo, E Martelloni fez isso muito bem. Ele nos mostrou em seus gráficos como ele havia mudado. Estabelecemos um princípio forte em McGlynn, vamos ver uma mudança. Então eu acho que E no futuro, podemos querer fazer algo completamente diferente, como o Dr. Maurice flutuou para nós como uma idéia fora da caixa. Mas eu definitivamente acredito que devemos pelo menos enviar cartas para os pais. Precisamos começar um lugar. Precisamos ter, e precisamos pelo menos buscar os alunos do ensino fundamental da McGlynn que dizem: eles estariam dispostos? Agora, novamente, pode haver alguns pais que não são por razões particulares que seu filho precisa de uma mudança, mas talvez, por outro lado, alguém esteja aqui que é o diretor e o resto do grupo, e eles dirão: Ei, eu vou gostar do meu filho. Seria um bom jogo. Então esse seria o meu primeiro pensamento.
[Mea Quinn Mustone]: Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, deixe -me adicionar algumas outras dimensões a essa coisa. Se você levar as próximas duas semanas, lembre -se do diretor de quem estamos falando um pouco. Quem precisa pensar sobre isso em termos de suas próprias necessidades pessoais. Quero dizer, obviamente ele é uma pessoa que tem que pesar todas as suas situações, mas tivemos discussões e, você sabe, acho que nos próximos dias teremos uma resposta, essa é uma. A segunda peça é que, não criamos os números, mas eu o fiz, é que o tamanho da classe está no McGlynn neste momento. Se você teve que ir ao tamanho da aula, provavelmente tem 14, 15 no tamanho da classe, enquanto nos Andrews, está mais próximo de 20. Portanto, talvez o menor tamanho de classe seja outro recurso atraente que existe para algumas pessoas, não para todos. E terceiro, você sabe, se as pessoas gostarem de considerar ficar lá com seus amigos e ir a uma coorte, como Paulo mencionou, você sabe, e que seus amigos os acompanham, porque já o ouvimos antes, isso poderia fazer isso. Então, uma sugestão, durante as próximas duas semanas, fazemos o que temos que fazer. Nós conversamos com as pessoas. Revisamos o diretor. Faça um esforço sério, mas no final de duas semanas, quando retornarmos aos 21 anos, você deve agir. Você tem que agir porque temos que participar do negócio de fazer negócios. Temos que, você sabe, há coisas para fazer. E às vezes decisões difíceis devem ser tomadas. Agora não precisamos de um para um nas escolas. Eles não precisam ser exatamente par, mas precisam estar próximos o suficiente. Eles precisam estar dentro de 15, 20 crianças. Quero dizer, esse é um diferencial razoável.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Então, eu só quero esclarecer isso. Neste momento, temos uma disparidade de 29 crianças. Então, se 29 dos 100. Não, 29 dos 176 foram para McGlynn, seria o mesmo. Isso está correto? Essas são minha matemática. Se fôssemos.
[Beverly Nelson]: Porque subtraímos 29, adicione 29. Funciona.
[Michael Ruggiero]: OK. OK, eu vou acreditar em você. Então, estou apenas tentando, mais uma vez, tentando obter de 15 a 20. Portanto, se estamos em um amortecedor de 15 anos, isso funcionaria. Então, uma escola tem ... bem.
[Beverly Nelson]: Também pedimos à sra. Greeno que identificasse os alunos, os 21 estudantes que escolheram ir ao Andrews e talvez possam reconsiderar, novamente, para retornar a McGlynn. E isso seria adicional que retornaria a McGlynn.
[Michael Ruggiero]: Então, precisamos convencer 14 estudantes, basicamente. 14 Nele, isso seria mais, se pudermos convencer 14 estudantes, há algum incentivo que possamos oferecer de que não é um tamanho de classe baixo que podemos oferecer a esses 14 alunos? É possível que possamos identificar as coortes? Portanto, são 10 crianças que definitivamente querem ficar juntas, são amigas. E assim, garantiremos que eles vão e possamos alcançar nossos 14.
[Beverly Nelson]: Bem, temos uma reunião com os diretores amanhã. Eu sei que os diretores primários entram com Diane às 9h30. Talvez os coloque e incentive -os a retornar. Eu acho que a liderança da escola faria a diferença. Conversamos com o Sr. Tucci, mas tenho que dar -lhe tempo para tomar suas decisões. É uma ótima decisão para ele. Eu acho que se eu fosse designado, veríamos um influxo de pessoas novamente. Mas temos que esperar um pouco por isso.
[Roy Belson]: Então, mais uma coisa. Esta noite você viu alguns professores vieram da linha Lubbock. Como dissemos antes, e como acho que todos concordamos, existem algumas pessoas excelentes lá. Podemos enviar alguns emissários médios de Glen para conversar com algumas crianças do ensino fundamental, e talvez elas possam falar um pouco sobre seus programas. Fale sobre algumas das coisas que eles gostariam de fazer, e talvez isso também seja uma peça. Portanto, há quatro ou cinco coisas que podemos fazer. Não é uma garantia, mas vale a pena tentar. Só temos que estar preparados para algumas pessoas dirão que não e algumas pessoas dirão que sim. Outro problema com o qual temos que lidar não é especificamente isso, mas é um problema, e essa é a sétima série. Você sabe, eles me enviaram um e -mail e outras pessoas me enviaram um e -mail ad nauseum, sem ofensa, sobre uma pessoa aqui e uma pessoa lá. Há 12 pessoas que queriam essa mudança. Se fizermos isso por um, você sabe, fora de turno, Isso enviará outras pessoas infelizes. Então, temos que olhar isso. Vamos ver quais estão os números realmente presentes na sétima série. Teremos uma idéia melhor de como é a sétima série. Talvez com o novo diretor, isso também seria positivo. Mas antes de começar a tirar alguém da linha, acho que é mais do que devemos ter cuidado.
[Michael Ruggiero]: Minha pergunta, então eu só quero saber quando é o prazo que temos que decidir exatamente na loteria?
[Roy Belson]: Eu diria que os 21 devem estar prontos para tomar uma decisão. Deveríamos, você sabe, dar uma idéia no final daquela semana. Bem. Você sabe, o que está acontecendo ou não está acontecendo.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Eu simplesmente gostaria de falar sobre a questão dos 21. McGlynn Elementary Students que selecionaram os Andrews. Na verdade, sinto -me bastante desconfortável com eles sendo contatados para ver se eles mudariam. O objetivo de 50 % das crianças de cada escola é incrivelmente importante para o qual deveríamos estar trabalhando. E devemos ser gratos pelas 66 crianças que selecionaram McGlyn por reduzir a pressão que estamos enfrentando atualmente porque Se o McGlynn tivesse feito uma seleção muito semelhante às outras escolas, todo esse desastre seria um desastre muito maior. Então, você sabe, não estou realmente empolgado por haver um número maior de estudantes da McGlynn que ficarão no McGlynn, mas vou agradecer de qualquer maneira. Mas, você sabe, os 21 crianças Para os McGlynn que selecionaram os Andrews, para mim, eles não são as famílias que devem ser consideradas para encontrar mais assentos. E no Colombo, como o Sr. Belson aludiu, conheço algumas famílias do Colombo que se reuniram, falavam e decidiu, olhamos, queremos ficar juntos e, se todos selecionarmos os Andrews, quem sabe? E eles decidiram que, depois de irem para as casas abertas, veja, essas escolas são ótimas e decidiram fazer a aposta segura com base no que estava acontecendo naquele momento e selecionadas como um grupo para escolher o McGlynn, e todas obtiveram o McGlynn, é claro, e estão muito felizes. Então, eu recomendaria apenas a famílias que selecionaram os Andrews, os Roberts, Columbus e os Brooks, que se você já pensou sobre isso, converse com seus amigos, Os amigos de seus filhos, que são, você sabe, e começam essa conversa imediatamente e depois levantam a mão imediatamente para que possamos colocar isso antes, porque se pudermos reduzir os números baixos o suficiente, onde nem precisamos de uma loteria, isso seria ótimo, mas também não seria bom se ele tivesse um filho com quatro amigos que nunca foram separados da escola, a escola, na escola, na escola? Se eles não decidirem ir juntos para McGlynn e ir à loteria, um de seus filhos, talvez o seu, irá para McGlynn e os outros três estadia no Andrews. E sim, isso é horrível, mas isso não é realmente uma das nossas opções para não fazer isso. Então, as famílias devem pensar nisso, elas realmente pensam sobre isso.
[Stephanie Muccini Burke]: Em. Nelson, sabemos se alguma reunião da PTO se aproxima?
[Beverly Nelson]: Mas, novamente, temos os diretores de manhã pela manhã e o mencionaremos, e talvez possamos ficar um pouco mais, mas não é como um número grande. Não precisamos mudar de 50 crianças, 60 crianças, mas o suficiente para torná -lo um pouco mais eqüitativo.
[Mea Quinn Mustone]: Em. Eu mostro. Em janeiro, quando nossa reunião foi no estudo da mídia, E os professores de McGlynn conversaram sobre seu plano de melhoria. Alguém mencionou quase, não quero chamá -lo de dotado e talentoso, porque não é o que eles o chamavam, mas foi, parece familiar? E eles estavam dizendo que essa poderia ser uma maneira de atrair isso se você estivesse conversando com os quatro diretores das escolas primárias e disse que talvez você pudesse, crianças que querem ser empurradas mais ou crianças cujos pais querem empurrá -los mais, talvez Falou -se em ter um programa no McGlynn. Isso soa familiar para outra pessoa?
[Beverly Nelson]: Sim, e colocamos os clubes.
[Mea Quinn Mustone]: Não, este não era um clube. Este foi um currículo. Eles seriam rastreados, mais ou menos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Benedetto, acabou? Sim, sim.
[Erin DiBenedetto]: Estou apenas tentando ajudar a esclarecer. Eu acho que foi uma empresa que entrou e ofereceu um programa específico.
[Stephanie Muccini Burke]: E isso está lá.
[Erin DiBenedetto]: Isso está lá.
[Stephanie Muccini Burke]: Isso está no McGlynn, poderoso, eu chamo de poderoso, Medéia.
[Roy Belson]: Isso está lá.
[Beverly Nelson]: Acho que Miss Lou fez um clube que era um clube, mas não um separado, mas, novamente, a idéia estava lá. Programa dotado e talentoso e completo agora, Requer uma pessoa que não tenha licença, mas suporte para fazê -lo. Portanto, é alguém especializado que teria que obter esse apoio. Mas acho que tenho certeza de que a Sra. Liu gerou algo relacionado à odisseia da mente no ano passado. E nós fizemos isso. Nós realmente pensamos que muitas das coisas que estabelecemos, como os clubes para os quais todos tinham acesso, melhorariam parte disso. Mas eu realmente Eu acho que é reduzido à liderança desconhecida, e acho que, se isso se solidifica, podemos ter algo que acontece.
[Justin Tseng]: E é interessante ver esse tipo de círculo completo comigo no final do meu ano letivo. E sim, acho que é reduzido a liderança desconhecida. Eu acho que é uma grande parte, e os incidentes que aconteceram na escola este ano. E eu sei que no início do ano, falamos sobre o lançamento de uma campanha de relações públicas, e não necessariamente Diminuindo o papel de Andrews, porque eles também fizeram um trabalho incrível, mas destacando as realizações de McGlynn. Então eu acho que isso é muito importante e que devemos tentar usá -lo para atrair pessoas, mas também devemos levar em consideração o conceito de equidade. E temos que garantir que as populações estudantis em ambas as escolas reflitam a comunidade como um todo e não desproporcionais às populações de ELL. Bem, esse é um programa separado, mas para certas populações e certos grupos de renda. Você sabe, o Sr. Russo levantou uma idéia realmente interessante de metade e metade das diferentes escolas, e você sabe, precisamos de tempo para explorar essa opção. Mas isso garante, de uma maneira mais justa, que temos Uma representação justa de diferentes grupos de renda e diferentes grupos raciais e grupos sociais nas duas escolas. Portanto, temos que ter em mente que a equidade é muito importante para garantir a reputação de nossa escola. Se você tiver uma população mais desafiada em uma escola, isso será refletido nas notas dos exames. E os pais vão olhar para isso e escolher uma escola na outra. Portanto, devemos garantir que pareça justo. E outra boa idéia é que falamos sobre coortes. E eu conheço a Sra. Van der Gloot, no início do ano, falou sobre quantos pais escolhem feridas porque seus amigos ou amigos de seus filhos vão para lá. E isso é realidade. Quero dizer, eles vão lá devido a seus coortes. Estou apenas puxando isso, e não digo que esta é uma solução perfeita, mas sei que Harvard faz grupos de bloqueio. Eles registraram coortes e solicitam um certo quarto juntos e certas casas juntas. E acho que talvez explorar algo nesse sentido, certificando -se de ter equidade em nossas linhas. E não estou dizendo que é perfeito de forma alguma, mas observar a importância das coortes na distribuição de seus alunos.
[SPEAKER_21]: Bem. Muito bom. Obrigado Justin. ELE. MORTO.
[Mea Quinn Mustone]: Mais sugestão ou apenas pense. Então, se mudássemos metade dos alunos de Ell para os Andrews, os números seriam os mesmos.
[Beverly Nelson]: Os números seriam os mesmos, mas você teria um problema com a equipe. É por isso que consolidamos uma escola. Existem 36 estudantes de ELL. Existem diferentes níveis de domínio da linguagem. Você tem seu programa recém -chegado e, novamente, eles devem estar juntos. Onde Mcglynn, nesse momento, tem mais espaço, o novo modelo para ele, algo que o Sr. Txera teve que fazer devido à RCP, é que estamos transferindo essas crianças para as classes regulares. E neste momento, devido ao tamanho da classe baixa, há mais espaço para fazê -lo no McGlynn. Então, existem todos os tipos de coisas logísticas, mas acima de tudo é pessoal porque você teria que ter Mais mestres ell para estar na escola.
[Mea Quinn Mustone]: Então, com os Roberts, tivemos os diplomas um a cinco. Você tinha os recém -chegados. E por alguns anos, fomos maximizados no espaço físico. Então, este ano, as séries um e dois foram para os Brooks, Roberts realizou três, quatro e cinco. E eu não ouvi muitos comentários de uma maneira ou de outra, mas liberei o espaço físico em nosso prédio em Roberts. Apenas pensando nas 50 famílias, bem, ou 29 anos, que acabam sem obter o que queriam em nossa escolha da escola, e se você, os Andrews costumavam ter um programa de ELL, e tínhamos a equipe para isso, talvez seja uma maneira de ser, e Justin, suponho que Justin me fez pensar, que eles não querem que o McGlynn seja quase como se o que não quer.
[Diane Caldwell]: Então, se eu pudesse abordar a transição dos graus um e dois para os Brooks. Isso foi muito bem -sucedido.
[Mea Quinn Mustone]: Ah bem.
[Diane Caldwell]: Brooks está indo bem. Eles amam crianças lá. E Roberts agora tem um pouco mais de espaço para trabalhar, o que é ótimo. O problema é que é uma mistura limpa. Então você pega dois professores e move dois professores. Eu não acho que seja tão limpo quando eles vão para o ensino médio porque são uma área de conteúdo diferente. Portanto, pode haver mais funcionários de que eles precisam.
[Mea Quinn Mustone]: Eu sei, mas vamos sujar as mãos de uma maneira ou de outra. Ou teremos 29 famílias realmente irritadas, ou estaremos sujos com a equipe com Ell.
[Diane Caldwell]: Mas acho que um dos pontos positivos que Beverly mencionou é que o tamanho da classe é tão pequeno no McGlynn neste momento. Com um tamanho médio de classe de 14 e colocando mais filhos, isso é uma grande atração para algumas famílias. Mas eu amo a idéia do Sr. Russo de Amigos, porque essa é uma grande atração, eu acho. Então, se pudéssemos alcançar nossas famílias e contar às nossas famílias, você quer arriscar a loteria? Ou você quer que seus quatro amigos váem juntos? Eu acho que é uma ótima ideia.
[SPEAKER_08]: Então poderíamos mencionar isso amanhã. Absolutamente.
[Beverly Nelson]: Então, acho que se as pessoas soubessem que a loteria é uma realidade, porque eu não acho que as pessoas acreditem em nós, iríamos para a etapa dois. Mas se conseguirmos amanhã, que é o jeito que vamos, a menos que tenhamos pessoas que voluntam a mover grupos de crianças. Vamos trabalhar nisso amanhã. E essa pode ser a solução mais simples. E espero que acabemos com isso. Mas continuaremos a explorá -lo. Paul, você queria falar sobre ele? Sim, é claro que você pode vir falar. Claro.
[Paul D'Alleva]: Portanto, para deixar claro, também existem direitos civis envolvidos em relação ao programa EL. Por exemplo, possui diferentes níveis de estudantes com domínio inglês, conforme indicado em todas as áreas temáticas. Então, sim, você pode dizer, ok, podemos transferir dois professores para os Andrews, mas isso não fará o conteúdo.
[Mea Quinn Mustone]: Ah, eu entendo se temos que contratar quatro professores adicionais.
[Paul D'Alleva]: Entendo que, se você não tem a equipe, mas todos estamos tentando ... e também podemos dar um passeio pelos Andrews e ver qual espaço está disponível porque posso dizer agora, estou hospedando todas as salas de aula possíveis. Portanto, teremos que ser realmente criativos com o espaço também. Apenas algo a ser lançado também é quando você está pensando ... Ao fazer isso, sem dizer que esse nunca será o caso. Agora, novamente, estaremos conversando na reunião administrativa, mas também existem novas regras de responsabilidade que também estão saindo, assim como, você sabe, sim, equidade entre as duas escolas. Se você tem quatro anos, precisa de quatro, você sabe, precisa de quatro no outro. Mas também precisamos garantir que o programa funcione da maneira certa, certificando -se de que também cobre os direitos civis de cada aluno e obtenha o que eles precisam.
[Beverly Nelson]: E acho que o Sr. Txera não está aqui hoje à noite, mas acho que nós, o superintendente, o exploramos no início deste ano, e o Sr. Txera não o recomendamos, então teremos que voltar quando o virmos amanhã ao seu pensamento. Mas teremos a discussão, porque todos estaremos juntos.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo, eu queria acompanhar isso?
[Paul Ruseau]: Sim, apenas um seguimento -up. Então, eu só queria ficar claro, você sabe, poderíamos enviar para metade das crianças para cada escola, Poderíamos ter uma política de que metade dos filhos de cada escola vá para cada escola secundária e não transfira programas. Todos os alunos da ELL podem ficar no McGlynn. Todos os alunos da TLP podem ficar no Andrews. Nós não, esses não estão em conflito. Existem espaços suficientes se decidirmos que metade das crianças de Brooks irá aqui, metade irá para lá, metade dos filhos de Columbus. Existem espaços mais do que suficientes para alcançar Manter as coisas programáticas onde e leva metade dos filhos de Brooks para cada escola, metade dos filhos de Columbus para cada escola, metade dos filhos de Roberts. Encontraremos a questão dos filhos de McGlynn que estavam procurando a experiência K-8, para que tenhamos que explorar como funcionaria.
[Stephanie Muccini Burke]: Essa foi uma das nossas opções. Mas acho que naquela época pensávamos que pelo menos tentaríamos isso pela última vez para poder ver se as pessoas se comprometem voluntariamente e irem para McGlynn. Com base em tudo o que você ouviu hoje à noite, há motivos suficientes para experimentá -lo. Mas eu entendo que eles querem saber que a escola está em mãos sólidas. Sim. Nesse momento, há confiança, e acho que as pessoas precisam continuar isso, mas espero que elas obtenham esse compromisso no futuro muito próximo, e acho que isso pode influenciar as coisas. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Existem muitas boas idéias e muitas coisas para fazer. O que precisamos é o que discutimos com nossos candidatos, é um plano de curto prazo para o próximo ano, e precisamos analisar o maior ambiente, porque, além dos corpos, Há muitas coisas diferentes que devemos fazer, mas acho que não fazê -lo em maio, em setembro, é viável neste momento, embora eu concorde com sua ideia de longo prazo, certo? Porque acho que isso lidará com muitas das outras demografia que devem ser abordadas, mas acho que não temos tempo suficiente. Eu gosto da sua ideia. Eu não quero apontar para uma escola para ficar lá, porque acho que você abre, como você sugeriu, será, Mais produtivo para a nossa comunidade e não vai diretamente para as pessoas. E gostei do que você disse sobre se apegar às pessoas no seu microfone e dizer: por favor, saia agora, porque precisamos dessa ajuda. Não queremos tomar essas decisões para os pais. Queremos que os pais sejam parceiros conosco decidindo como lidar com essa situação em que estamos. E isso é tudo o que eu realmente tenho a dizer.
[Paulette Van der Kloot]: Apenas duas coisas. Acho que primeiro, parte do meu pensamento no McGlynn foi simplesmente porque o escolhido como o escolhido escolhido, direi que foi uma proximidade. No entanto, claramente também faz mais sentido para ele. Se você assumir a posição de se comunicar com outros estudantes e outras famílias, e talvez seja necessário encontrar uma maneira de fazê -lo. Além disso, em última análise, quando tomamos a decisão, ela realmente foi baseada nas finanças e reuniu os alunos de Ell. Isso interrompeu nosso plano de equilíbrio racial, do qual tenho uma cópia, e realmente foi o, quero dizer, quando Essas escolas foram lançadas, havia um plano de equilíbrio racial inicial e como faremos isso e como selecionamos escolas. E pode ser benéfico para o comitê estar ciente do que é esse plano. Então, falaremos sobre isso em nossa próxima reunião também. Vou garantir que as pessoas obtenham uma cópia.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Movimento para cobrir este documento? Não, mais um. Em. A maioria.
[Mea Quinn Mustone]: Você sugeriu que o Sr. Tucci está debatendo se ele gostaria de ficar como diretor?
[Beverly Nelson]: Tivemos conversas e, novamente, quero dar a ele a liberdade de tomar uma decisão. Então tivemos conversas. Ele está divertindo.
[Mea Quinn Mustone]: Mas não é como você disse, na sexta -feira, para que possamos dizer ao público que McGlynn terá um diretor em setembro. Não.
[Beverly Nelson]: Perguntei a ele, conversei com ele, acho que foi na semana passada e pedi que levasse duas semanas e pensasse sobre isso. Então, queremos ter certeza disso ... então, no final da próxima semana. No final da próxima semana. Então isso é 18? Está perto, sim. Bem. Ou posso falar com ele em breve.
[Mea Quinn Mustone]: Eu acho que isso seria útil.
[Beverly Nelson]: Sr. Regiro. Vou falar com ele amanhã. Ok, vamos ver.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Regiro, todos vocês se estabeleceram? Sim. Preparar? Existe um movimento no chão para cobrir este artigo por duas semanas a partir da noite? Oferecido pelo Sr. Regiro. Destacado pela Sra. Van der Kloot. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Pare o papel. Voltará duas semanas. Claro. OK. Relatório sobre o problema da política do treinador e da MIAA relacionada ao jogo de futebol na Beverly High School. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, como você se lembra no outono, havia uma situação em que um de nossos jogadores estava ferido e havia um problema sobre se o treinador do ensino médio participou desse indivíduo corretamente e o que estava acontecendo. Então, depois disso, fizemos uma série de elementos de pesquisa e conversamos sobre as coisas e eu quero ler uma declaração para que o registro fique claro o que acreditamos ter acontecido e que a sra. Simonides tem algum conforto em termos de suas considerações. Este e -mail destina -se a fornecer ou um email naquele momento informações sobre a lesão no futebol que ocorreu durante o jogo na Beverly High School neste outono. A consulta com a Associação Atlética Interscholástica de Massachusetts nos diz que a organização considera que a situação é uma questão local. O requisito para fornecer treinadores certificados não cobre todos os esportes. Futebol e hóquei exigem que um treinador esteja presente. Mas outros esportes não. Isso inclui futebol. A MIAA sugere que treinadores e árbitros devem assumir a responsabilidade de determinar se um jogador não deve ser lançado um jogo após uma lesão. O custo dos treinadores certificados em cada jogo seria proibitivo. Como resultado, a Medford intensificará o treinamento de nossos treinadores e considerará contratar um assistente de treinador para determinados esportes para complementar nossa equipe atual. Os treinadores receberão instruções para excluir qualquer jogador de Medford que sofra um choque cerebral ou qualquer outra lesão importante, a menos que o jogador seja examinado adequadamente e autorizado por um treinador qualificado. Qualquer aluno que sofrer essa lesão exigirá um relatório de monitoramento por escrito e um exame subsequente por um médico qualificado. Também é importante ter em mente que, de acordo com as regras 56.4 da MIA, que um treinador, se presente, é responsável por ambas as equipes quando o médico da equipe visitante não está no site. As escolas públicas de Beverly indicaram que não contratarão seu atual treinador no futuro. Eles anunciaram o serviço de treinamento contratado para o próximo ano. As escolas públicas de Medford iniciarão uma discussão com as escolas da Conferência Nordeste sobre a questão dos treinadores apropriados. Acredito que as etapas anteriores são uma resposta significativa ao problema, e as etapas adicionais podem surgir após essas discussões. Eu gostaria de agradecer à Sra. Simonides por sua diligência nesse assunto. Nossas câmeras no campo, evidências e pesquisas subsequentes apoiam nossa interpretação dos eventos em Beverly. Agradecemos seu compromisso de garantir a segurança dos atletas.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Eu realmente tenho que dizer, a minha declaração sobre esse custo proibitivo, Essa oração me esfrega tão terrivelmente, porque o que ele realmente diz é que o custo financeiro é aceitável para ser assumido pelo risco de segurança dos alunos. E essas duas coisas, uma aumentou para ser mais importante, e isso é dinheiro. Qual é o objetivo do meu? Não é segurança? Então essa afirmação me incomoda muito. Quero dizer, aposto que é um custo proibitivo tê -los para o futebol. É barato para o futebol ter treinadores? Não. Então, por que, de uma maneira, uma situação aceitável e a outra não é? E estou mais do que perturbado porque essa é a desculpa de por que não é o problema dele. E eu só queria reclamar. Obrigado.
[Roy Belson]: Então, eu diria que, em última análise, não precisa de um problema, porque estaríamos pagando a fatura. Olha, acho que eles poderiam dizer, oh, você tem que ter um. Mas a realidade é que quantos esportes temos, Bob? 21 esportes e diz que em cada temporada há quatro ou cinco esportes. Quero dizer, você teria que ter pessoas em cada evento. Existem JV, existem alunos do primeiro ano, existem todos os tipos de atividades. Seria difícil. Portanto, uma maneira de fazer isso é diferenciar a equipe. Também fazemos isso com a educação de várias maneiras, é garantir que as pessoas que estejam no local conheçam o suficiente para responder. Para tirar os jovens dos jogos e não apenas ouvir as crianças dizendo que quero voltar, quero voltar. Ou solicite ajuda médica e faça do jovem assistência médica no local. Alguns esportes são obviamente mais combativos e mais físicos. Há uma maior probabilidade de lesões. Então, há uma roda de balanço aqui que podemos pensar. Se contratarmos outro assistente de treinador ou, às vezes, para alguns esportes, teremos viajado muito. Se intensificarmos nosso treinamento de treinadores, E trabalhamos com os treinadores que, de outras comunidades, percorreram um longo caminho para pelo menos cobrir os conceitos básicos que devem ser cobertos e depois mudar de lá. Mas acho que, se você pensar em um treinador, um treinador custará US $ 60.000, US $ 70.000 por peça. Então, você sabe, não é como se fosse um pequeno investimento.
[Paul Ruseau]: Apenas uma pergunta rápida sobre isso. Então, não existe um modelo para as comunidades trabalharem juntas? Quem quer que seja a conferência que somos, nossos jogadores de futebol, presumivelmente vão para o Canadá. Sabemos quem vamos tocar. Não há modelo para compartilhar esse em particular, quero dizer, a idéia de que às vezes as equipes ingressam e ambas têm um treinador a US $ 60.000, US $ 70.000 por ano? Isso é um pouco louco. E por que eles não compartilhariam recursos e programas? Quero dizer, a programação dos jogos não é como todas as manhãs que você acorda e adivinhe para onde está indo.
[Roy Belson]: Então, em geral, a equipe local fornece ao treinador. Mas naquele dia, por exemplo, havia pelo menos três jogos que estavam acontecendo simultaneamente. Então, treinadores em três campos diferentes, movendo -se para frente e para trás. Então, você sabe, é obviamente uma situação em que, você sabe, mais é sempre melhor, mas ainda assim, você pode fazer muito para mitigar uma lesão de uma pessoa que está atenciosa. Não coloque um jovem novamente no jogo, peça ajuda médica, faça o que eles precisam fazer. Podemos percorrer um longo caminho com isso. E acho que é muito raro termos uma situação totalmente médica. Como no futebol, você tem a ambulância no campo. A ambulância está lá. Você sabe o que eu quero dizer? Outros esportes, além disso, digamos, menos, digamos, letais.
[Stephanie Muccini Burke]: Quero dizer, você tem choques cerebrais.
[Roy Belson]: Sim, você recebe choques do cérebro e coisas do gênero, mas geralmente não é, você sabe. Bem, depende da lesão, suponho.
[Kathy Kreatz]: Em. Kreatz. Eu só queria ter certeza de que a Sra. Simenon recebeu este relatório. Ela vai entender. Ela fez isso? Bem, e eu quero que você obtenha. Ok, ela vai entender, tudo bem. Ela fez isso?
[Roy Belson]: Ela já tinha isso? Não, porque eu dei a ele.
[Kathy Kreatz]: Ok, tudo bem. Eu só queria ter certeza e só queria agradecer por sua diligência e Você sabe, comunique todas essas informações. Já faz muito tempo e, você sabe, fico feliz em ouvir e receber este relatório hoje à noite.
[Rachel Perry]: Obrigado. Sr. Ruggiero?
[Michael Ruggiero]: Eu só quero lembrar ao corpo que o futebol é a principal causa de choque cerebral entre mulheres e meninas. E também está entre os dois ou três entre as crianças. Portanto, há um sério risco de choque cerebral no futebol. As pessoas não acreditam que seja um esporte de contato, mas realmente é. E muitas vezes é causado, quero dizer, minha esposa vê.
[Stephanie Muccini Burke]: É uma moção para colocar este relatório no arquivo SRA. Mostone, apoiado pela Sra. Vandeclude. Todos aqueles que são a favor? Todos os opostos? O movimento passa. Relatório da Associação com a Universidade de Lesley. Nos últimos meses, o Departamento da Escola da Cidade de Medford, principalmente e a Universidade de Lesley, oficiais de alto risco da Universidade de Lesley, Além disso, Bob Maloney, Mark Grumley, tem sido uma espécie de completa imprensa judicial de reuniões com esta universidade. O que os levou a Medford foi uma necessidade desesperada de um espaço atlético, predominantemente o piso de madeira. Eles gostariam de um piso de madeira no ensino médio. e também quadras de tênis. Foi isso que os levou a Medford, mas uma vez que estavam em Medford, percebemos o quanto mais eles podem oferecer a essa comunidade. Eu me encontrei com várias organizações que tentam treinar treinadores e sistemas escolares sobre como lidar com trauma. Leslie permite que as pessoas façam esse tipo de trabalho. Então eles têm estudantes que procurarão estágios e cooperativas Aprenda no campo como ser ótimos professores, como ser ótimo ... você está atrasado. Como ser assistentes sociais, etc. Então, acreditamos que é uma ótima idéia avançar com a Universidade de Lesley. O único artigo contratual seria o uso de tribunais nas gaiolas da Medford High School. A NCAA exige que sejam pisos de madeira. Obviamente, não temos pisos de madeira neste momento. Em seguida, eles faziam um investimento em nossas gaiolas para colocar no estado -de pisos -também, também o mecanismo de pontuação. Que outras coisas nas gaiolas?
[Roy Belson]: Bem, eles vão limpar, eles estarão pintando, estarão esclarecendo.
[Stephanie Muccini Burke]: Pintar, limpá -lo, iluminar, além de nos pagar uma taxa todos os anos para basicamente alugar o espaço através dessa associação. Duggar passaria pelo lado da cidade. Neste momento, eles têm permissão para usar o Duggar Park. Para seus tribunais de tênis, mas eles também gostariam de ter um compromisso no futuro. Portanto, trabalharemos com eles em um acordo e, da mesma maneira, eles farão melhorias nas quadras de tênis, nas quais nossas jogadas no ensino médio. Esses são seus tribunais nacionais. Então, vemos isso como uma oportunidade de vencer. Nós pensamos Queríamos conversar com o comitê escolar sobre isso para obter seus pensamentos, mas acreditamos que é realmente muito positivo para o sistema escolar e também ter essa associação com a Universidade de Lesley para nossos alunos. Espero que seja uma chance de registro e estamos muito empolgados com isso. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Então, uma das coisas de que falamos muito é a educação inclusiva. Lesley tem um centro educacional inclusivo. Lesley tem Especializações para o tipo de coisa sobre as quais conversamos repetidamente. Eles têm especializações para aprendizado social e emocional e trauma e coisas que não podemos ter a experiência localmente. É muito extenso, mas podemos resolvê -lo. O presidente do Lesley College participou ativamente disso. Isso não é de baixo nível. E acreditamos que sua proximidade conosco, E o tipo de programas em que se especializam, o tipo de universidade que são, porque as universidades têm especializações, é uma ótima opção para o que estamos fazendo. Também nos oferece oportunidades de desenvolvimento profissional para nossos professores, desenvolvimento profissional para outros membros da equipe e também oferece possíveis oportunidades de aprendizado de adultos. Portanto, existe esse tremendo potencial aqui que será lucrativo, E isso não interferirá em nossas operações de outra forma e nos ajudará a atualizar nossas instalações. Este é um benefício mútuo. Portanto, temos que seguir em frente, porque acho que não teremos essa oportunidade novamente, porque eles tentarão encontrar outra coisa se não puderem trabalhar conosco e ter uma janela curta. E nós apenas queremos, apenas achamos que é algo que devemos apoiar.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Primeiro, o prefeito disse que trabalha nisso há meses e é a primeira vez que esse corpo está ouvindo essa proposta. Há tanta falta de informação que recebemos hoje à noite. Quando nossas instalações usarão? Quanto dinheiro eles fornecerão? Quantos cursos nossos professores farão? Essa coisa em uma página me diz algo sobre este programa. E se precisarmos agir rapidamente, talvez devêssemos ter ouvido falar sobre isso antes de meados de maio. Sinto muito, mas não estou feliz. E estamos tentando falar sobre segurança. Isso é para seus jogos? Haverá espectadores em nossas academias escolares? Quando eles serão jogados? Como a segurança será tratada? Este é um grande compromisso. Isso não é pago no final de uma noite Portanto, gostaria de apresentar essa discussão até termos mais informações do distrito, para que possamos revisar muito mais perguntas e não ter isso para nos ser apresentados nesta hora tardia da noite. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Você retirará sua apresentação para a Sra. Vianna Klug poderia fazer um comentário?
[Erin DiBenedetto]: Não. Eu disse que não.
[Stephanie Muccini Burke]: A apresentação não é esbelta. No movimento para cobrir o papel. Todos aqueles que são a favor? A cadeira está em dúvida. A cadeira está em dúvida. Chamada, por favor, Sra. Kreatz.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Este é um movimento para cobrir o papel. Não é esbelto. Não podemos falar sobre isso agora. Bem, se ela o retirou ou se ela falhar, podemos falar sobre isso e ainda podemos mantê -lo no final. Sim. Sim. Não não. Não, dois no movimento afirmativo, cinco no negativo, falham.
[Stephanie Muccini Burke]: Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Então, porque acho que há muitas perguntas sobre isso. Claro, deveria haver. E definitivamente precisamos de mais informações. O documento mudaria para um comitê do conjunto para que possamos discuti -lo o mais rápido possível.
[Mea Quinn Mustone]: EM. MUESTO.
[Stephanie Muccini Burke]: Divisão três, sim.
[Mea Quinn Mustone]: Divisão Três Tênis.
[Stephanie Muccini Burke]: Divisão Três.
[Mea Quinn Mustone]: Algum outro esporte?
[Stephanie Muccini Burke]: Tenha todos os esportes, mas é isso predominantemente do que estamos falando. Realmente, estamos falando de basquete e gaiolas.
[Paulette Van der Kloot]: Muita coisa quer entender o impacto no uso de nosso aluno ao mesmo tempo. E segurança, obviamente. Obviamente, é uma prioridade. Eu tenho algo sobre as janelas da academia, e o homem, se eles substituirem as janelas.
[Stephanie Muccini Burke]: A parede da vaca?
[Paulette Van der Kloot]: Claro. Sim, sim. Então.
[Stephanie Muccini Burke]: Sobre a moção de que o documento é enviado ao Comitê de tudo, escrito pela Sra. Van der Kloot, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Obrigado. Relatório sobre o feedback do programa Alice. Boa noite. Boa noite.
[Diane Caldwell]: Funcionários? E a primeira pergunta é: quais são alguns dos principais pontos aprendidos sobre Alice na apresentação? Então, vou passar por alguns dos pontos que pensei que eles eram relevantes. E um foi que os professores têm opções de crise usando Alice. Ele coloca os alunos em um local seguro e eles devem alertar as autoridades. Eles podem aprender respostas apropriadas para o desenvolvimento. E acho que isso foi importante para mim. Com o meu chapéu pré-K para a 5ª série para garantir que somos apropriados para o desenvolvimento do desenvolvimento com nossos filhos. E o que eu achei muito interessante foi que você chamou a polícia em vez do 911 e teria uma resposta mais rápida. A segunda pergunta que foi feita foi: o que você acha que são alguns dos benefícios de Alice? E nossa equipe disse que as opções de segurança, diferentes soluções para várias faixas etárias, alertam a equipe com um idioma comum, o que eu acho muito importante, e sentiu que era uma abordagem proativa. Que preocupações sobre a implementação de Alice no distrito? Uma das principais preocupações foi o custo com nossa equipe, a linha do tempo para aprovação e treinamento, reservas no nível primário e o alto nível de ansiedade para os alunos. Mais uma vez, eu era muito apaixonado, porque me preocupo com os pequenos. O cronograma que progride, não queremos assustar ou assustar nossos filhos, e precisamos de muitas contribuições de pais sobre isso. E a última pergunta que fizemos foi: por favor, listar sugestões ou declarações para o treinamento futuro do distrito relacionado à segurança da escola. E nossos professores disseram que a segurança é atualizada e que o treinamento é eficaz. Reuniões de comunicação, o que fazer sim, escritórios adicionais de recursos escolares são algo que os professores gostariam de ver. Todos os exercícios devem ser levados a sério. Precisamos criar possíveis medidas preventivas e observar a saúde mental de nossos alunos também. Curiosamente, estive em contato com as escolas públicas de Tewksbury. Eles terão um treinamento ou exercício, um exercício real, desculpas, final da noite, não podem mais falar. 18 de maio. Então, eu gostaria de levar uma equipe de professores e talvez alguns administradores para uma das escolas de Tewksbury. Shannon Demos, que é um de nossos vice-diretores, é de Tewksbury e está se preparando para mim para um exercício de 5-6 e para um exercício de 7-8. E, infelizmente, o K-4 foi realizado em novembro, então não há oportunidade de ver os pequenos, mas isso é algo ansioso para fazer em 18 de maio.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Muito obrigado. De nada. Havia uma coisa neste relatório que me saltou. Em todas as conversas sobre Alice que ouvi da comunidade e dos defensores de Alice, foi, por que Medford está fazendo isso? Literalmente todo mundo faz isso. E para ver 100, quero dizer, existem mais de 100 escolas em Massachusetts? Eu acho que existem muito mais de 100 escolas em Massachusetts. Então, acho que a hipérbole de nós somos os únicos que não o fazem, deve ser chamada. Porque realmente me enfureceu quando li isso. Eu pensei que éramos literalmente os únicos que não o fizeram. Os exercícios duas vezes por ano, quero dizer, se vamos fazê -lo, então realmente temos que fazê -lo. E quantos mais exercícios podemos ir para nossos filhos quando todos estão fazendo MCA também? Você sabe, o outro problema que eu tenho, oh, você pode me convidar no 18º caso?
[Diane Caldwell]: Absolutamente.
[Paul Ruseau]: Quero dizer, temos um quorum, mas estou realmente disponível, então gostaria de ir. Isso é tudo.
[Diane Caldwell]: Obrigado. Eu gostaria disso.
[SPEAKER_21]: Em. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: No futuro, se é isso que devemos fazer, quero dizer, eu realmente faria, isso é algo que eu realmente gostaria de envolver o superintendente eleito. Eu acho que eles fizeram algo que começa com a discussão é que acho que Alice fez em Boston. Então, e eu sozinha, você sabe, acho que estarei, estou muito feliz em sair. Eu acho que se fizermos o novo superintendente eleito teve Alguma experiência com isso, que queremos conversar com ela neste momento sobre esse elemento específico e gostaríamos de mencioná -lo, experiência e outros. Eu direi, Doutor, me desculpe, na Fisk School em Lexington, Sr. Martelone, sozinha, eles estavam fazendo isso, e você sabe, espero que pelo menos esteja disposto a conversar conosco. Ele poderia ser muito útil em dizendo como vai. Conheço um professor que está lá fora, e certamente o seguirei para ter uma conversa com eles, mas também poderíamos nos comunicar com ele.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Obrigado. Obrigado. Moção para receber este relatório e colocá -lo no arquivo do Sr. Giro, apoiado pelo Sr. Benedetto. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Relatório prévio ao orçamento matemático. Muito obrigado por sua paciência.
[Carolyn Joy]: Não há problema. Obrigado a todos. Serei breve e passarei pela minha descrição geral. Eu acho que todo mundo tem o relatório completo. Este é o relatório anterior do orçamento. E nosso programa em matemática, novamente, é baseado na estrutura do estado de Massachusetts para a Matemática, que foi revisada em março de 2017. Por isso, estou revisando todos os nossos documentos curriculares, notas elementares e tudo para refletir as mudanças. Alguns eram cosméticos, mas houve algumas mudanças padrão em nosso programa K A 12. E nossas práticas estão alinhadas com os materiais do nosso programa em todos os níveis. No ensino médio, temos 13 professores de matemática e, no ensino médio, 15 professores de instrução têm suas licenças de matemática. E o destaque da escola é, como eu disse, a revisão do currículo. O ensino médio ainda está revisando programas. Eles têm alguns pilotos que sentem muito fortemente que desejam continuar por mais um ano. Porque mudanças foram feitas. Alguns materiais do programa que acabaram de receber em abril como novas adições, por isso querem ser muito receptivos às necessidades dos alunos, mas, por outro lado, querem ser responsáveis fiscalmente, então essa é uma quantia grande em dólares. Portanto, todos os professores têm novos materiais nas salas de aula. Estamos tentando transformar uma divisão uniforme em dois dos pilotos, E eles também estão procurando um programa on -line disponível que seja altamente qualificado em todo o país. Estamos em nosso segundo ano de implementação do novo programa para álgebra I, geometria e álgebra II no ensino médio, e todos os alunos participam disso, nossos estudantes de inglês, nossos estudantes de educação especial e coisas estão indo bem. Há colaboração suficiente entre a faculdade. É muito saudável. Eles trabalham em avaliações comuns. Eles falam sobre ritmo. Então, nossos alunos estão realmente se beneficiando de sua colaboração. O desenvolvimento profissional deste ano, novamente, focado nas melhores práticas. Uma iniciativa que acabamos de começar, que será destinada ao próximo ano letivo, é para protocolos de matemática. E é uma associação entre o Departamento de Matemática e Educadores Especiais. E isso é K a 12. E aprender diferentes procedimentos e protocolos para o ensino de matemática que beneficiarão todos os alunos. Então acabamos de terminar um trem. Fizemos um treinamento de liderança. Eles farão uma reunião de planejamento em junho ou final de maio. Ainda estamos olhando para algumas datas. e como lançá-lo para toda a faculdade do ensino fundamental e médio. Além disso, no nível primário, tivemos nosso desenvolvimento profissional focado nos padrões de prática matemática, por isso parece realmente na sala de aula, rigor e tal. E na escola intermediária e secundária, voltaremos e Empacotando o que funcionou para nós, o núcleo Aromoño. E foi, escrevemos muito. Usamos manipuladores. Então, um pouco voltando um pouco de manipulador virtual e sabendo que, com a diversidade em nossa população, às vezes é melhor fazer prático. Então, estamos nos concentrando nisso e na escrita e na matemática para aumentar a conquista. Professores, alguns deles estão usando isso como objetivo de aprendizado de seus alunos e estão mostrando melhorias em seus alunos. Eles estão documentando e coletando dados sobre isso. Nós, como eu disse, temos uma integração de estudantes. No ensino médio, são estudantes técnicos vocacionais ou estudantes do ensino médio estão fazendo os mesmos cursos de matemática. Especialmente álgebra um e geometria. E quando os estudantes profissionais são um programa mais acadêmico, eles podem vazar em alguns outros cursos porque não fazem a semana de folga. Portanto, é mais fácil promover isso. E então temos uma boa integração dos alunos do EL Now no ensino médio. Eles são realmente principalmente recém -chegados. Eles têm uma sala de aula substancialmente separada, mas esse professor colabora com os professores do departamento, e a sala de aula está entre os outros professores de matemática. Deixe -me ver, eu vou passar por isso rapidamente para você. Um escopo de colaboração é muito forte. Na verdade, uma coisa mais notável é que eu acabei de cruzar minha mesa nesta semana foi que temos sete estudantes que irão ao MIT neste verão, então eu diria, um programa da Lincoln Labs, sem nenhum custo para as famílias. Portanto, os alunos, o que eles fizeram é que, em associação com o programa, eles estão fazendo cursos e programação on -line. Em segundo plano, temos pessoas no MIT que estão observando seu progresso. E então os alunos são convidados para o programa de verão, se forem bem -sucedidos. Então, tivemos muito sucesso em ter sete alunos Convidado, e acho que seis são definitivos de ir. Ainda estamos esperando por um, porque esses são principalmente estudantes e juniores do segundo ano, e alguns deles precisam trabalhar durante o verão. Então isso é compensação, mas é uma ótima experiência. O MIT se aproximou de mim no ano passado. No ano passado, tivemos quatro alunos aceitos, então é ótimo este ano que temos sete. E é um programa nacional, então os alunos vêm de todo o país para participar. Então isso é ótimo. A Universidade de Tufts ainda é um bom parceiro. Então eles vêm quando ligamos. Temos um estagiário no departamento e tivemos um ano anterior. E então também temos palestrantes e um bom relacionamento lá com o departamento de computadores. O Instituto de Wentworth, entre e conversou com estudantes do ensino médio na área de matemática aplicada, e isso é para todos os níveis de estudantes, mas principalmente juniores. Eles querem que eles comecem a pensar onde irão para a escola nos próximos anos. Temos uma associação com a Universidade de Harvard. É um projeto de álgebra, e eles são dois anos, então no próximo ano será o segundo ano do nosso Depois, temos professores no nível médio e secundário que estão envolvidos com isso. E ele está aprendendo estratégias diferentes para ensinar álgebra uma. E novamente, ele mede tem sido maravilhoso para nós. Seu programa na McGlynn Intermediate School é ajudar a fortalecer a aplicação da engenharia dos alunos e nisso, Com ciência e matemática. Portanto, os alunos estão vendo o que estão aprendendo nessas áreas de conteúdo e depois passam para a engenharia. Eles têm sido ótimos parceiros para nossa equipe de robótica, nossa equipe da BOPL. Eles finalizam completamente sua participação. Este ano, Medford chegou em quarto lugar na eliminação dupla. E as outras equipes eram bastante fortes. Eles têm que, geralmente, suas escolas têm um curso em que só temos o curso em nossa escola técnica profissional. Os alunos que participam vêm de ambas as escolas, mas fazem isso depois da escola como clube. Então, estamos realmente orgulhosos do que eles fizeram este ano. E tentamos aumentar nossa participação com os pais e Leve -os mais à sala de aula para ver o que é a matemática. Então, no início do ano, abrimos salas de aula primárias em todas as escolas, pais e responsáveis poderiam passar e experimentar um tipo típico de matemática. E também fizemos isso no ensino médio pela primeira vez este ano. E o que saiu foi muito bem recebido pelos pais. Aprenda um pouco da matemática. E acho que todos que poderiam descer e comparecer, eu sei o que significava muito para os professores. E como eu disse, isso é novo. Eles esperam fazer mais novamente. É que a programação de todos é tão apertada. Há tantas coisas na cidade que as pessoas precisam escolher. E isso é algo em Em poucas palavras, algumas das coisas que estamos fazendo. Uso de nossos fundos no ano passado. Mais uma vez, estávamos pagando pela adoção de livros didáticos no nível do ensino médio, os materiais do programa de instrução, e isso vai para K a 12, mas principalmente a escola intermediária e secundária. E então o A tarefa de material de escritório é para fins departamentais. Portanto, como os pedidos de orçamento diferem este ano até o próximo ano é mais na área da equipe. Por isso, estou solicitando que estabeleçamos um professor de matemática e um laboratório de matemática na McGlynn Intermediate School. Temos isso nos Andrews. Mas não existe no McGlynn. Portanto, gostaríamos que um professor licenciado chegasse lá e, hum, você sabe, para ajudar no programa de matemática, hum, fazer uma intervenção e, isso só ajuda a mover os alunos antes, você sabe, eles estão atrasados demais. Então, gostaríamos de considerar financiar uma posição lá. E eu gostaria de fazer uma ligação forte. Eu pergunto isso todos os anos. Mas há a necessidade de treinadores de matemática nas escolas primárias. Mas se tivéssemos um em cada prédio, eles poderiam ter mais propósitos. Precisamos de especialistas em dados. E eles poderiam ajudar os diretores a dar uma olhada nos dados, examinar os dados. E então eles também podem ajudar com a intervenção. Você sabe, identifique esses alunos, prescreva o que é necessário para eles e, se a programação deles permitir, ele realmente funciona com os alunos. Isso é algo em que eu gostaria de pensar. Esses artigos são muito caros porque vem com salário, benefícios e tudo mais. Estamos cientes disso. Mas todos os anos, olhamos para as pontuações e todo mundo se pergunta, você sabe, como estão os alunos da MCA? E surgem matemática, mas temos que perceber que existem alguns suportes necessários e, você sabe, Eu acho que quando você fala com o novo superintendente, eles estarão familiarizados com o papel dos treinadores de matemática nas escolas de Boston e depois com o local circundante. Mas acho que isso nos ajudaria a seguir em frente. Portanto, o orçamento do livro é o mesmo do ano passado. Ainda devemos um pagamento no ensino médio. Os materiais de instrução podem permanecer os mesmos, mesmo se adicionarmos a equipe Deve ser capaz de obter alguns dos materiais para as pessoas da peça de instrução e do material do escritório. Então, se você tiver alguma dúvida.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Russo primeiro, depois a Sra. Van der Kloot.
[Paul Ruseau]: Muito obrigado. Então, além da análise de dados, o que um treinador de matemática está fazendo?
[Carolyn Joy]: Então, o treinador de matemática entra na sala de aula, faz observações quais podem ser as necessidades. Portanto, realmente analisa as práticas dos professores e como os alunos estão respondendo a práticas na sala de aula e se senta e treinadores. Em seguida, eles encontram um tempo de planejamento comum em que sentem, conhecem e melhoram a prática do professor. Às vezes, o treinador realmente ensina a lição. E mostre que é assim que uma lição modelo é vista. Portanto, é uma dança muito próxima que eles fazem juntos, e esse é o principal papel do treinador de matemática, é melhorar o desempenho do professor, o que melhorará novamente o desempenho do aluno. Obrigado. Mm-hmm.
[Stephanie Muccini Burke]: Gracias. E. Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só quero perguntar se a colaboração com o meio -dia continuará no próximo ano.
[Carolyn Joy]: Essa é a nossa esperança de que continuemos Começamos pequenos. Eles não sabiam quantos engenheiros eles têm disponíveis. Eu acho que tem sido uma grande história de sucesso. Os professores receberam as boas -vindas, como ouviram hoje à noite, e encontraram uma boa opção para essas aulas. Então, essas conversas e como programar, podemos trazer o diretor. e faça a programação.
[Paulette Van der Kloot]: Eu só acho que é uma adição tão forte neste momento, e isso é algo que devemos comercializar, se você desejar, para futuros estudantes dizem, ei, você sabe, e eu vi Fotografias que estavam medindo um dia. Falei extensivamente com eles e o vejo como um benefício positivo e mútuo. Seus engenheiros estão se divertindo com as crianças. Sozinho, acho que muitos pais não sabem que ele existe. Então, eu gostaria que vermos isso. Também gostaria de agradecer por todos os seus anos de trabalho com as escolas públicas de Medford e liderar o departamento. Você pode dizer que está na lista de aposentadoria e tenho certeza de que deve ser um pouco agridoce, mas só quero ter um momento para agradecer.
[Carolyn Joy]: Obrigado. Foi uma ótima viagem porque entrei quando a responsabilidade começou na MCA e nos padrões. Nove anos se passaram nessa posição em particular, a posição de liderança. E então estávamos com os superintendentes. Concluímos esse laboratório de ciências que todos usamos e amamos. E, novamente, isso foi muito trabalho, vários anos e muitas horas. Uh, deixamos isso acontecer. E agora estamos entrando na próxima iteração de, você sabe, quais são as necessidades e, na realidade, um avanço e, você sabe, para obter novos programas. Todas essas coisas foram. Mas eu gostei, isso o mantém em andamento. Ouvir tudo o que está acontecendo é como, oh, eu realmente quero sair? Mas eu disse à minha família, sim, é hora.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Eu percebo isso. Sr. Benedetto.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Também quero agradecer por todos os seus anos de serviço. Você era o professor da minha filha.
[SPEAKER_21]: Minha filha também. Em AP.
[Erin DiBenedetto]: E você foi muito difícil. Muito justo. Eles aprenderam uma quantidade tremenda que eles realizaram com eles, não apenas para a universidade, mas em sua vida. Aprecio isso como pai. E como administrador, ele sempre foi muito receptivo ao comitê e a qualquer pergunta. E obrigado por todo o seu serviço comunitário. Obrigado. Tem sido um privilégio.
[Stephanie Muccini Burke]: Sr. Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Obrigado mais uma vez pelo seu serviço. Eu só tive uma pergunta rápida. Participamos do American Mathematics Competition, AMC 8s, AMC 10s, AMC 12s?
[Carolyn Joy]: Temos equipamentos de matemática, mas eles não estão nessa concorrência em particular. Mas temos uma equipe de matemática no ensino médio. Temos uma equipe universitária e uma equipe universitária júnior. E então eles não fazem cara a cara. Tente e simplesmente enviar suas pontuações.
[Michael Ruggiero]: Sim, a AMCA é apenas evidência.
[Carolyn Joy]: E com isso, incentivamos todos os alunos a participar. Portanto, não se trata tanto de ganhar e obter as pontuações mais altas. Trata -se de fazer parte de algo e estender seu aprendizado.
[Michael Ruggiero]: Fazemos isso no ensino médio, a AMC da oitava série?
[Carolyn Joy]: Não acredito, não é através do meu escritório se for feito. Isso pode ser feito como um clube. Eu posso verificar isso para você.
[Mea Quinn Mustone]: Sim, obrigado. De nada.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Bem. Moção para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo. Destacado pelo Sr. Azzurro. Todos aqueles que são a favor? Sim. Todos os opostos? O movimento passa. Também temos o relatório antes do orçamento de educação física. Bem. Recomendação para aceitar um presente de, desculpe, J.S. Fundamento dos membros.
[Carolyn Joy]: Então, eu gostaria de ler isso para fazer parte da publicidade, hum, o prêmio. O J.S. A Fundação Limb ofereceu generosamente um presente de US $ 3.000 à Medford High School para incentivar os alunos a participar de estudos rigorosos de matemática e ciências. O presente reconhece os alunos pela excelência acadêmica nessas disciplinas. A aceitação de presentes requer um anúncio para os alunos de segundo ano na primavera de 2018 para promover a consciência. Dois prêmios de US $ 1.000 são apresentados para os juniores que demonstram o melhor desempenho em matemática e ciências para o ano letivo de 2018-2019. US $ 1.000 adicionais para custos administrativos, a critério dos comitês e diretor de prêmios, são designados. O Comitê do Prêmio de Matemática consistirá no Diretor e Professores do Departamento de Matemática. O Comitê do Prêmio de Ciência consistirá no Diretor e Professores do Departamento de Ciências. Os critérios e a seleção se reunirão com a aprovação do diretor. E esta fundação foi criada em 2010 pelo professor do MIT J.S. Lim. Está localizado em Winchester, Massachusetts. A fundação expressa que, em um mercado global, as habilidades e ciências matemáticas são críticas para a próxima geração de profissionais americanos. Uma de nossas missões é ajudar os Estados Unidos Os alunos atingem seu potencial máximo nesses assuntos por meio de subsídios às escolas. e organizações educacionais. No processo, esperamos que nossas iniciativas inspirem outras pessoas a fazer contribuições em suas comunidades. Este é o segundo ano em que a fundação concedeu esse presente à Mefford High School, e o primeiro prêmio de prêmios aos membros da classe júnior acontecerá na quinta -feira, 17 de maio, na noite dos prêmios acadêmicos na Mefford High School.
[Erin DiBenedetto]: Excelente. Sr. Benedetto. Moção para aceitar este prêmio. Eu sempre quero pegar dinheiro. E obrigado, podemos enviar uma carta de agradecimento à fundação? Absolutamente. Além de convidar os membros da classe júnior à nossa próxima reunião que receberá esses prêmios. Só para que possamos honrá -los também.
[Stephanie Muccini Burke]: E o primeiro prêmio de prêmios ocorrerá em 17 de maio no prêmio acadêmico anual da Medford High School. Há uma moção no chão para a aprovação deste presente, apoiado pela Sra. Van der Kloot. Rodeie o voto de chamada, por favor, Sra. Kreatz.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Sim, sete afirmativo, zero no negativo. O movimento passa, e também enviaremos uma carta de agradecimento. Obrigado Sra. Alegria, por seus anos de serviço. Obrigado. Obrigado. Ok, relate sobre a apresentação antes do orçamento, saúde e educação física. Boa noite.
[Rachel Perry]: Boa noite, prefeito Burke, superintendente Belson, membros do comitê escolar. Foi uma longa noite para todos. Eu serei o mais curto possível. Vou revisar apenas algumas de nossas realizações e, em seguida, o que procuramos no próximo ano. Uma das coisas que obtivemos este ano foi a bolsa de prevenção de opióides juvenis. Isso foi por US $ 18.000. E o que fizemos com parte desse dinheiro é que compramos o mod de Michigan, Kits para cada professor primário. Então, cada professor primário nas quatro escolas primárias tem seu próprio kit. Em seguida, eles estão ensinando a unidade de aprendizado socioemocional nas séries K-5. Também recebemos o subsídio de hóquei no gramado dos EUA. Para as quatro escolas primárias, onde eles nos forneceram currículo e hóquei em campo a cada escola, e o hóquei de campo foi realmente adicionado ao nosso currículo lá. Também o adicionamos em escolas intermediárias, esperançosamente para ganhar um pouco mais de interesse nesse esporte. Também recebemos o subsídio de mudança de jogo através do New England Patriots, e isso foi um subsídio de US $ 3.000, e isso é um subsídio contra a violência. Tínhamos pessoas da mudança de jogo e treinamos cerca de 25 estudantes do ensino médio e, na realidade, eles também o trouxeram para estudantes do ensino médio. Também incorporamos algumas dessas lições em nosso currículo de saúde do primeiro ano, então, nos últimos dois anos; portanto, todos os nossos primeiros estudantes de ano, todos os nossos alunos do segundo ano também foram treinados nele. E continuaremos a trazer isso para as aulas de saúde no ensino médio. Também introduzimos o curso de treinamento da vida como um eletivo de educação física no ensino médio. Isso foi em nosso catálogo de seleção de cursos para este ano. Então, no próximo ano, os alunos podem considerá -lo eletivo de educação física e obter a certificação por meio dessa aula. O mais recente, adicionamos unidades de ioga ao plano de educação física K a 8. Então, eu fiz um treinamento com minha equipe. Estamos fazendo outro na próxima semana. Então isso é k a 8. Já temos isso no ensino médio. Temos uma aula de ioga e ioga 2. Estou ansioso para o próximo ano, estou procurando fundos de viagem, material de escritório, livros didáticos, suprimentos educacionais, manutenção de equipamentos e supervisão de academias. O que estamos procurando é aumentar a equipe em duas posições. Eu pedi essas posições no passado. No ano passado, solicitei dois professores de saúde no ensino médio, onde obtivemos um. Estamos procurando mais um para ter em tempo integral em cada escola, o que nos ajudará a programar e garantir que todos os nossos alunos obtenham o modelo de Michigan na sexta, sétima e oitava série. A próxima peça que estamos procurando é um aumento no pessoal da educação física. Para um professor de educação física adaptativa. E isso não é para remover a inclusão. Ainda incluímos nossos alunos. Mas isso contribui para ajudar um modelo de impulso ou co-ensino no qual temos esse professor adaptativo que pode ir a aulas para ajudar nossos professores de educação física com alunos que podem precisar de ajuda adicional. Alguém tem alguma dúvida?
[Stephanie Muccini Burke]: Excelente. ¿Hay alguna pregunta? Sr. Russo.
[Paul Ruseau]: Fiquei um pouco surpreso, obrigado, a propósito, pelo relatório. Fiquei surpreso ao ver que os Brooks e os McGlynn têm apenas um professor de educação física completa, e então o Columbus tem meio e meio, embora o Columbus tenha como cem estudantes a menos do que os estudantes mais do que os Brooks, e ainda menos, se isso é algo que o McGlynn. Existe uma história? Por que essa situação é dessa maneira? Para mim, parece um pouco estranho.
[Rachel Perry]: Então, quando eu comecei a posição, é isso que tivemos e temos os horários de nossos professores estão cheios, indo e vindo das duas escolas. Não sei se há mais alguma coisa.
[Diane Caldwell]: Então eu acho que há um equilíbrio com os especialistas em cada edifício. Se olharmos para professores de arte em diferentes edifícios, eles podem ter mais. que Columbus e McGlynn têm. Então eu acho que é um equilíbrio que eles fazem. Em vez de uma necessidade? Não tenho certeza de como tudo começou. Eu estava antes de mim, mas foi isso que parecia anos atrás. Sr. Superintendente.
[Roy Belson]: Portanto, outro aspecto é o fato de que, em alguns casos, temos programas como o programa TLP que precisa de sua própria pessoa para cobrir. Alguns outros programas especializados para que o cronograma em torno dele exija uma equipe pouco diferenciada. Obrigado.
[SPEAKER_21]: Bueno. EM.
[Mea Quinn Mustone]: Mó. Acho que nunca ouvi falar de um professor de educação física adaptável, por isso parece muito emocionante. É o plano que co-recobra com o Sr. McGlenn em Roberts? Ou eles entrariam e contariam ao Sr. McGlyn ou compartilhariam idéias com o Sr. McGlynn e viajariam pelas escolas?
[Rachel Perry]: Então ele seria um professor do distrito completo. Poderíamos receber ensino e fazer esse professor entre e ensinar com professores de educação física. Também pode ser um ponto em que ainda temos estudantes em inclusão, mas também damos a eles uma alternativa na qual também nos aposentamos e podemos trabalhar um a um. Obrigado.
[Stephanie Muccini Burke]: Bom. Sr. Russo, siga -up?
[Paul Ruseau]: Protocolo de treinamento e segurança que Que sua equipe tem. Eu tive a impressão de que esse corpo havia adotado cuidados de segurança em todo o distrito e não tinha certeza de quem foi treinado ou não treinado nisso, e provavelmente não tem a resposta, mas isso é novo para sua equipe fazer isso?
[Rachel Perry]: Então eu sei que minha equipe foi treinada. Fazemos isso nos últimos dois anos e eles precisam treinar novamente todos os anos.
[Paul Ruseau]: É um treinamento de cada ano.
[Erin DiBenedetto]: Sr. Benedetto. Obrigado. Isso está saindo do departamento de educação especial é meu entendimento de Kathy Medaglio e esses serviços de estudantes. Eu sei porque na minha escola, sou o treinador em cuidados de segurança e no CPI. Então, o que acontece é que uma equipe de professores precisa responder a uma situação de emergência para que possa ser chamada. E um professor de ginástica ou um professor de educação física ou outros especialistas geralmente estão nessa equipe porque têm a maior flexibilidade em sua programação e podem responder muito rapidamente a diferentes situações, enquanto um professor de sala de aula pode ter tido 20 alunos sob seus cuidados e não poder responder facilmente. Os professores de educação física, por outro lado, os chamam de professores em sala de aula porque ensinam aulas das crianças, mas só têm um pouco mais de flexibilidade em estar no prédio. E às vezes eles estão sozinhos em diferentes áreas do edifício, por isso é bom que eles os treinem.
[Stephanie Muccini Burke]: Obrigado. Existe alguma outra pergunta? Todos que são a favor de todos os opostos. Muito obrigado. Obrigado. Obrigado Relatório Financeiro
[SPEAKER_21]: Boa noite, Sra. Pupmas.
[Stephanie Muccini Burke]: Boa noite.
[Kirsteen Patterson]: Eu esperava que Rachel oferecesse alguns exercícios no meio. Eu sei, acorde um pouco. Sim, continuaremos caminhando aqui. Um pouco de ioga. Portanto, o primeiro elemento que temos para você é o relatório financeiro. Como lembrete, o documento fornecido é o documento estendido, o documento do orçamento, que se concentra em Os relatórios dos desejos por categoria de funções, escolas, departamentos. A conclusão que estamos vendo é a quantidade total de apropriação mais receita que as escolas equilibram seu orçamento. Portanto, as linhas de orçamento aberto estavam em conjunto com nossos orçamentos anteriores para identificar algumas dessas categorias de desejos e nossa compensação de renda será ajustada no final do ano, apenas nas informações financeiras. Então, novamente, à medida que o relatório financeiro é identificado, abordamos os últimos dois meses que projetam um orçamento equilibrado para o ano fiscal encerrado em 2018. Este tem sido um ano muito desafiador. Tivemos que lidar com vários fatores de custo inesperados e maiores e significativos. Mesmo com esses desafios, tivemos um desenvolvimento engenhoso de desenvolvimento e renda suplementar que permitiremos que o sistema escolar cumpra suas obrigações Exceto por qualquer situação importante adicional que possa ocorrer nos próximos dois meses. À medida que nos preparamos para o próximo ano fiscal e com o novo processo de orçamento do Superintendente, precisamos aumentar várias contas e manter nossas habilidades de geração de recursos e renda. As novas despesas devem ser cuidadosamente priorizadas e as opções devem ser tomadas. Novamente, enquanto ouvimos todas as grandes coisas que cada departamento e escolas desejam alcançar, Isso afeta o orçamento e o que solicitaremos no final de nosso processo orçamentário do ano fiscal 19. Também estamos, como você sabe, em negociação coletiva com nossa equipe sindical, que é significativa e entrando no orçamento do ano fiscal de 2019 sem nenhuma indicação. Todos os anos, nesse momento, congelamos fundos discricionários para monitorar os saldos até o final do ano. Existem vários drivers de orçamento adicionais inesperados que estão sendo transportados neste momento sem datas de conclusão conhecidas, com horas de segurança extras como um excelente exemplo. A próxima coisa que identificamos sofreu a aprovação após o ano fiscal de 2018. O primeiro artigo foi o nosso transporte regular. Mais uma vez, tivemos Fui proativo para reduzir um ônibus e tivemos que adicionar mais de uma rota ao cronograma para os programas importantes que foram identificados após o orçamento, que eram para os recém -chegados, as execuções adicionais depois da escola e os novos programas de tutoria após a escola de Columbus. Além disso, transporte para pessoas sem -teto Ele continua a crescer apesar dos esforços para mitigar os custos usando reembolsos de milhagem e viagens e consolidações compartilhadas. Esta é uma área que afeta muitos distritos escolares na Commonwealth, não apenas Medford. As despesas de auditoria foram significativamente diferentes. Tínhamos um novo auditor, então as escolas que estão dentro do comitê escolar são acusadas. Enfermeiros especializados um por um para necessidades sérias. Aqueles exigiam contratação de enfermeiros que não antecipassem no orçamento do ano fiscal 18. Pessoal adicional para a consolidação da escola secundária e da escola vocacional. Isso também afetou o orçamento e, no entanto, teve muito sucesso nessa implementação e transição. Segurança ao longo do tempo, como sabemos, isso ainda é um fator de custo. E quando passamos pelo Fundo Geral, enquanto observava a aprovação do EF18, eles foram de US $ 56.431.000, dos quais estamos em 82 %. Portanto, se ele classificar isso por mais de 12 meses, estamos a caminho dos últimos 20 % em maio e junho. Tivemos a votação livre de dinheiro aprovada por segurança e taxa eletrônica adicionada ao nosso orçamento de resultados, aumentando o valor total para US $ 56.925.000. Então, novamente, identificamos quantos períodos de pagamento receberam cada grupo de negociação. Quando revisamos as categorias específicas, os salários são sempre uma área que tem fluidez. A linha de salário não distribuída foi estendida e dispersa a vários déficits de conta, de acordo com onde houve uma transição e movimento. Portanto, as categorias de educação especial não tiveram um valor orçamentário afiliado, pois muitos desses valores são apoiados por algumas das compensações de renda externa que projetamos e planejamos como parte do processo orçamentário. Novamente, ao observar o documento expandido, essas são categorias de relatórios de desejos, não necessariamente nossos antecedentes. Temos inúmeros aposentados que terão férias contratuais ou recompra de tempo de doença que ocorrerá, alguns no ano fiscal de 2018 e outros que podem ser planejados para o ano fiscal de 2019. E isso concorda com seu idioma de acordo de negociação coletiva. A segurança ainda é uma prioridade. Continuamos demonstrando o compromisso de garantir a segurança em todos os locais do site da escola. Novamente, adicionamos as câmeras, fechaduras e cobertura de monitoramento de portas. No entanto, o nível imprevisto de tempo extra nesta categoria continua afetando o orçamento no momento. e não foi planejado em referência ao componente adicional do tempo extra. E uma solução de financiamento a longo prazo deve ser abordada ou planejada no futuro. Tecnologia, o compromisso de infundir US $ 102.000 em fundos nas escolas no início do ano foi acomodado para ter esse uso no decorrer do ano fiscal 18. Isso forneceu suporte adicional para testes e suporte de instrução em todo o distrito, e continuaremos fazendo essas melhorias tecnológicas com o financiamento da taxa eletrônica e as atualizações que pretendem ocorrer durante o verão para estar pronto para o ano letivo do ano fiscal de 2019. Nossos serviços públicos, sempre tentamos ser conservadores no orçamento e na projeção nessa categoria, e impostos, dependendo do uso de anos históricos e do que antecipamos o Cantios contratuais para avançar. No próximo ano, em novembro de 2018, teremos uma mudança na taxa de eletricidade, por isso teremos que planejar e projetar isso. Atualmente, as taxas de gás natural são favoráveis. No entanto, vimos um aumento no uso de termos devido a alguns dos meses frios do inverno, e teremos despesas mais altas nessa linha antes do ano anterior. Para esse fim, devido ao maior uso dos termos. A segunda metade da atividade das despesas foi o período de janeiro a março, por isso ainda temos as faturas de abril, maio e junho de serviços públicos a serem processados. Então, novamente, mantemos uma garantia para acomodar as primeiras faturas que chegarão ao final de junho. A melhor estimativa neste momento. Não sabemos quais serão esses reais, por isso mantemos esses impostos em seu lugar neste momento. Portanto, nossa despesa do ano até o momento, novamente, tem uma tendência um pouco maior que o nosso ponto médio no ano passado, aproximadamente US $ 47.949 mais alto, e provavelmente gastaremos o valor do orçamento total em nossa linha de eletricidade. Mais uma vez, a cidade e as escolas estão em comunicação e cooperação tentando identificar outras melhorias de energia que continuarão a ajudar e, esperançosamente, reduzirá alguns custos com outros projetos on -line. Portanto, em resumo, estamos trabalhando muito para conter os custos deste ano com todos os itens inesperados que ocorreram e minimizar o final do ano compras para compensar alguns desses desafios identificados. Enquanto nos preparamos para o orçamento de 18 a 19, é imperativo que reconheçamos os aumentos em algumas das principais categorias e priorize a antecipação de acordos de negociação coletiva, nosso investimento contínuo em segurança e transporte, bem como todos os custos variáveis. Como o pessoal das necessidades que ouvimos muito importantes, os serviços públicos que eles alcançarão e todas as outras áreas importantes para o nosso orçamento.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito obrigado. Sr. Benedetto. Obrigado.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado pelo seu relatório. Você tem custos de segurança adicionais desde que adicionamos os monitores duplos?
[Kirsteen Patterson]: Bem, como você pode ver, o tempo extra é de aproximadamente 30.000 entre as duas linhas da linha. E isso é apenas nessa linha, por isso temos outros custos de tempo extra em outras áreas de programa, como escolas comunitárias e outras áreas que têm cobertura de portas.
[Erin DiBenedetto]: Eu me perguntei qual era o custo total, e não sei o quão difícil seria para você chegar até nós. Apenas uma idéia para que possamos usar esse número para planejar anteriormente para o próximo ano, se esse é o caminho para o qual estamos indo. Seria útil. Além disso, você poderia nos fornecer uma cópia da última auditoria? Eu sei que foi solicitado em um dos nossos ... está sendo concluído apenas neste momento.
[Kirsteen Patterson]: Bem. Portanto, não foi comemorado, simplesmente não foi concluído. Perfeito.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então, poderíamos ter isso na lista de relatórios solicitados, por favor? Uma cópia da auditoria, a última auditoria financeira. Bem. E enquanto conversávamos sobre segurança, ele mencionou uma pergunta que não é realmente para você, Sra. Patterson. Obrigado, no entanto. É para o prefeito. Com todo o respeito, poderia nos dar uma atualização sobre o relatório do escritório de advocacia de Martha Coakley?
[Stephanie Muccini Burke]: Não recebemos o relatório do Foley-Hoag, o relatório de Martha Coakley. Obviamente, o relatório da polícia chegou muito mais tarde do que esperávamos, então eu queria ter certeza de que tinha essas informações. Portanto, esperamos ter isso na próxima semana.
[Erin DiBenedetto]: Bem. E a seguir, não é tanto monitoramento financeiro, mas mais alguns relatórios solicitados que não estavam a pedido do requerente. Então, enquanto falava sobre isso, pensei em trar -o para o Sr. Belson. Um relatório sobre o padrão de tráfego na porta da piscina para que possamos fazer determinações se estivermos movendo essa pessoa às nove da manhã para a escola profissional. Você poderia adicionar isso à lista para que ela possa ser fornecida? É apenas uma conta, realmente. O uso da escola comunitária que acabei de receber agora, então vou ver. Quero dizer, temos isso esta noite. Eu acho que tudo isso tem aluguel para escolas comunitárias para o ano. É isso que este relatório é?
[Kirsteen Patterson]: Isso é aluguel e apenas uso geral do edifício. E, novamente, isso foi, não havia intenção de não fornecer isso. Foi esse grande volume de não poder fazê -lo, e usamos nosso departamento de gráficos para acomodar isso.
[Erin DiBenedetto]: Não, eu aprecio você. Vou ver e, se tiver alguma dúvida, os mencionarei em nossa próxima reunião. Eu só queria agradecer por nos fornecer isso. E eu sei que o relatório financeiro sobre isso será apresentado abaixo. O relatório do Sr. Belson sobre o estudo de viabilidade dos analistas de custos para os elementos sugeridos na reunião de construção e terra, esse relatório não aparece aqui. Lembre -se, Roy, eu estava falando em nos dar um estudo de viabilidade e preços de edifícios e razões que foram sugeridas.
[Stephanie Muccini Burke]: Ele não pode, sim, está tendo problemas para entender. Você quer algo, você pode escrever os relatórios que acredita que estão faltando?
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Stephanie Muccini Burke]: Em vez disso, e depois envie, envie um e -mail para ele amanhã e ele pode verificá -los?
[Erin DiBenedetto]: Sim, e eu só quero anunciá -los para que todos também saibam. No número solicitado de relatórios de intimidação concluídos pela escola, solicitada por alguém que notei nos minutos que não foram adicionados à lista. Relatórios de intimidação. O número da escola. E, novamente, a lista de aposentadoria que surge, por isso também temos esses dados. Obrigado. Eu realmente aprecio o relatório que nos forneceu o orçamento financeiro e o tempo que seu departamento levou para apresentar isso. Obrigado. Moção para aprovar o relatório e o local no arquivo.
[Michael Ruggiero]: Sim, eu só tenho duas perguntas. Muito obrigado por montar isso. Na página um dos 13, este é o gasto orçamentário do exercício financeiro. Você poderia explicar quais erros e omissões, o que é essa linha de pedidos?
[Erin DiBenedetto]: Essa é a cobertura de seguro para o distrito escolar.
[Michael Ruggiero]: Entendo, eu vejo. Bem, obrigado apenas por esclarecer isso pelo meu cérebro. Eu durmo um pouco neste momento. E também, na página dois de 13, tive uma pergunta sobre o contrato e a compra de fotocópia.
[Kirsteen Patterson]: Sim, essa foi uma renovação de arrendamentos em todo o distrito, e houve um pequeno aumento. É um aumento contratual, portanto, existem duas parcelas de pagamento, aproximadamente US $ 11.000 cada, portanto o titular está correto em US $ 22.000. Obrigado.
[Michael Ruggiero]: Essas são minhas perguntas.
[Stephanie Muccini Burke]: Muito bom. Há uma moção no chão para aceitar este relatório e colocá -lo no arquivo. Existe um segundo do Sr. Russo? Em. Van der Kloot, você teve alguma dúvida?
[Paulette Van der Kloot]: por ficar tanto tempo esta noite. Eu sei que também é uma longa viagem para casa, então eu realmente aprecio isso.
[Kirsteen Patterson]: Vou tomar café da manhã no meu caminho para casa. Sim. Obrigado Kirsten.
[Stephanie Muccini Burke]: Também temos o relatório financeiro sobre programas de escolas comunitárias.
[Kirsteen Patterson]: Sim. Então, novamente, este é um resumo da atividade que ocorreu até o momento. Novamente, é importante entendê -lo. Dei a ele um pouco mais uma curva de aprendizado para alguns dos novos membros entenderem como as contas rotativas são tratadas e por que as escolas comunitárias são tratadas. Então, novamente, seu pacote incluiu a programação das escolas comunitárias, que recebeu um grande pacote hoje à noite para todas as datas, horários e locais de tudo durante o ano letivo. Ele também recebeu os documentos do programa de aluguel, o Atlético, a pista conti, o campo Edgerly e a piscina. Então, novamente, os gerentes de programas forneceram resumos de todos os seus Receita registrada, despesas e, à medida que passei e fiz o que eu poderia chamar de pseudo -auditoria interna, fazer um trabalho muito bom, um trabalho completo, para manter seus registros e saber o que está lá e o que não foi publicado no salão em relação a alguns de seus depósitos físicos e / ou coisas em trânsito. Bom manuseio qual é a atividade. Então, novamente, o grande pacote também é fornecido pelo nosso planejador de instalações. É um produto on -line que Rachel Perry mantém. Essa é uma ótima empresa. Então, como você pode imaginar, todos esses elementos tiveram que ser fundamentais para cada escola e cada nível de atividade. Então há uma quantidade significativa Manutenção que entra nessas e na supervisão de todos esses programas em escolas comunitárias. Então essas escolas comunitárias estão rotativas de contas. Eles têm atividade contínua, que se estende ano após ano com qualquer equilíbrio de fundos aplicáveis. Novamente, sua intenção da lei geral de massa é um O programa de auto -suficiência deve ter recebimentos e receita para cobrir as despesas relacionadas e, como estrutura de custos para entidades sem fins lucrativos, é considerado um modelo de equilíbrio, se desejar. Portanto, suas atividades devem apoiar o que você precisa pagar. No entanto, existem problemas inesperados que ocorrem dentro de uma área de programa, como está dentro de um orçamento geral. Portanto, houve algumas áreas significativas que tinham algumas altas níveis de manutenção e tais coisas. Portanto, a intenção do programa é novamente prestar serviços à comunidade de Gran Medford, se comprometer com pais, funcionários e organizações externas para facilitar as associações entre escolas e nossos eleitores. Então, novamente, enquanto pensamos em escolas comunitárias, pensamos em compromisso com nossos pais, nossos líderes comunitários e similares. Portanto, à medida que avançamos na categoria adicional, primeiro temos os campos de cores do quadro. Esse é o número do programa 321. E o objetivo da conta é coletar taxas de aluguel para o uso dos campos. Havia um projeto de renovação importante para isso. E assim, existem títulos e pagamentos de juros cobrados e absorvidos automaticamente. E para este ano, eles foram de 90.500. Então, contra nossos recibos e despesas operacionais, esse programa também absorveu esse componente adicional. Mas temos um equilíbrio nessa conta, aproximadamente 43.000, e a primavera é uma temporada de aluguel muito ativa, por isso prevemos um crescimento esperado adicional nesse equilíbrio de fundos para o final do ano até junho. Nosso programa de reação atlética é 361. Mais uma vez, o objetivo da conta deste programa é para as taxas de usuários esportivos e taxas de portas para todos os esportes de outono, inverno e primavera. Eu acho que é importante e notável identificar que os programas esportivos tanto no orçamento geral quanto na conta rotativa são significativamente subterrâneos no momento. Estamos em uma nova liga da MIAA e há custos significativos que acompanham isso, incluindo o transporte que nos leva acima e abaixo. A costa onde a liga que costumávamos estar ficava certa em nosso quintal, Malden, Medford e similares. Portanto, temos alguns custos significativos com a nova liga. Também temos treinamento adicional. Temos oficiais adicionais. Portanto, esta é uma área de programa que luta para manter. Então eu acho que é importante Entenda isso. Embora atualmente mostre um déficit de US $ 8.000, muitas das taxas de usuários da primavera ainda não foram coletadas, e prevê -se que atinjam o ponto de equilíbrio no final do ano. Mais uma vez, fazemos parte da Conferência Nordeste com 16 escolas que sobem a costa norte para Gloucester e criou cobranças adicionais em nossas contas atléticas regulares e afetam o fundo rotativo devido a Alguma assistência da equipe local para recibos de portas e similares. Em seguida, avançando em direção às nossas escolas comunitárias, as escolas comunitárias são o programa de rotação 362, que o objetivo de sua conta é coletar taxas de aluguel para o uso de instalações em todos os edifícios, escolas secundárias e todas as escolas externas. Embora este programa mostre um déficit de aproximadamente US $ 29.778, temos muitas taxas anuais de aluguel Isso não foi coletado, pois nosso aluguel da AIC aqui no ensino médio, tibetanos, um novo inquilino da Igreja da Redenção, bem como alguns depósitos de acampamento de verão que anteciparíamos um status de equilíbrio até o final do ano. Nossas escolas comunitárias envolvem muitos participantes, variando da escola japonesa, alguns grupos de recreação sem fins lucrativos, funções independentes e semelhantes realmente melhoram a participação da comunidade. E suponho que, em suas interações com seus eleitores, eles sempre têm coisas boas a dizer sobre os eventos extracurriculares que ocorrem em todos os nossos edifícios. E é aqui que esses fundos são recebidos e as despesas são removidas. E isso inclui para o acampamento divertido de verão e acampamentos de férias também. A faixa de Loconte é um programa de rotação de 365 cujo objetivo de conta coleta as taxas de aluguel para o uso da pista de gelo. A faixa mostra um déficit inferior de US $ 79.000. No entanto, temos renda pendente, para um total de US $ 73.600 que levarão o programa a um estado de equilíbrio no final do ano. Novamente, esta é uma área difícil de projetar e manter. Há uma quantidade significativa de manutenção que entra nesta instalação com serviços públicos e de gelo que custam funcionar e manter a instalação a frio. Portanto, existem custos significativos que afetarão essa área do programa. A piscina é o programa 631, cujo objetivo é o uso da piscina por grupos comunitários, indivíduos e similares. A piscina sofreu acusações significativas imprevisíveis este ano, incluindo US $ 13.000 para reparos de pista e motores, bem como um aumento nas horas de custódia evidentes devido ao Componente de segurança inesperado. Então, o grupo mostra um déficit aproximado de 44.000, mas temos 8.800 em depósitos físicos que estão em trânsito que estamos investigando com o salão. E temos os meses de primavera que fornecem mais atividades de pool. As pessoas veem o sol, ficam animadas, querem nadar, querem usar a piscina para o próximo aniversário e coisas do gênero. Portanto, também vale a pena mencionar que o pool, quando foi colocado novamente on -line, que pode não gerar o nível mais alto de renda, mas é uma oferta importante para o departamento de recreação comunitária, e há uso substancial durante horas abertas de natação, e acho importante compartilhar que ele tem pessoas da comunidade que usam o grupo durante essas horas adicionais. Então, pelas palavras de nosso membro do comitê, Dibenedetto, não é necessariamente o que queremos ouvir, mas essa é a verdade aqui hoje à noite nas escolas comunitárias. Então, seguimos o nosso melhor pé para frente e coletamos tudo o que podemos e esperamos alcançar todas essas contas.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado. Então eu passei por cada artigo. Foi fácil para mim fazer dessa maneira. Então, com o campo Edgerly, peguei o total de depósitos de US $ 142.374,50 e, em seguida, as despesas listadas foram de US $ 162.916, o que significa uma diferença de US $ 20.000, um pouco mais em El Red. Mas tínhamos dinheiro em conta antes disso, certo? Portanto, não estamos realmente em vermelho nessa coisa. Isso inclui bônus e seguro? Porque eu conheço o bônus e o interesse, sim.
[Kirsteen Patterson]: Sim, isso inclui tudo. Os 90.000, sim.
[Erin DiBenedetto]: Eu sabia que há alguns anos, entramos em um pequeno problema com isso e a cidade nos ajudou e fico feliz em ver que isso foi adicionado.
[Kirsteen Patterson]: Sim.
[Erin DiBenedetto]: Eu só quero agradecer por isso. Eu só quero garantir que a renda entre, que estamos realmente, Faça com que todos paguem por todas as coisas. Eu também gostaria de ver a equipe nos problemas da folha de pagamento listados quando obtivermos esses relatórios. Eu sei que é muito e não sei se isso é fácil de fazer ou não. And I get the use, that was my other note. Ele nos forneceu o uso de quem está em Edgeley Field, bem como em qualquer edifício, certo? Correto. Bem. E você sabe o que eu realmente esperava ver em parte disso são doações de tempo de uso em nossos campos. Como uma lista de pessoas da comunidade, doamos tempo nos campos, em nossos edifícios, porque são algumas relações públicas, à medida que nos preocupamos com a comunidade, doamos. I know that Mr. Maloney definitely offers many people in our community, time Para usar nossas instalações e doar, e isso fazia parte do programa de computador que esperávamos obtê -lo. E talvez isso esteja nisso, eu simplesmente não tive a oportunidade hoje à noite, houve tantos eventos, para ler isso. Então, talvez alguém possa esclarecer isso para mim, se isso estiver nisso, ou como está rastreando isso, porque isso foi solicitado algumas vezes ao longo dos anos.
[Kirsteen Patterson]: Se eu posso responder, enquanto revisamos todos os dados e informações, não encontrei uma quantidade significativa de tempo doado. Como você pode ver, o cronograma é bastante reservado; portanto, a maior parte do nosso uso é através de um verdadeiro aluguel de instalações e é pago de acordo.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Em geral, no futuro, quero dizer, as pessoas me dizem o tempo todo sobre as diferentes coisas que acontecem, Não vejo algumas dessas coisas listadas, então pensei que eram mais doações. Em seguida, podemos mudar para despesas de renda atlética. Então, eu só queria ser direto e claro, a renda do departamento de atletismo era de US $ 81.974,25, e as despesas foram de US $ 93.044,78, portanto a diferença é de US $ 11.000 Mas esse não é o fim do ano, como você disse, as coisas da porta. E quanto aos funcionários do departamento de atletismo, eles geralmente estão sob o povo dos funcionários da escola e geralmente não aparecem sob atletismo nessa capacidade.
[Kirsteen Patterson]: Correto, para treinamento e similares, esses são um artigo orçado. Bom.
[Erin DiBenedetto]: Apenas superando tudo. E depois escolas comunitárias. Portanto, esta é a maior quantidade. Portanto, minha primeira pergunta são as escolas japonesas da AIC, a igreja, aquelas que você listou, não sabemos o que são esses valores e não sabemos quando esses pagamentos entram. Você poderia nos fornecer alguma informação?
[Kirsteen Patterson]: Eles não foram emitidos a partir deste momento. Mais uma vez, como indicado, eles são uma fatura anual de aluguel, então eles estão sendo produzidos apenas e saindo em breve.
[Erin DiBenedetto]: Você se importa de nos contar uma atualização quando eles saem, então quando eles saíram, quanto são cobrados e como isso afeta seu orçamento? Além disso, a entrada de escolas comunitárias é 201.146.41, As despesas aqui custam apenas US $ 18.310,08, se eu fizer bem meus números. Então, a renda total é de US $ 191.836, está correta?
[Kirsteen Patterson]: O artigo que não aparece nas despesas das escolas comunitárias é a folha de pagamento. Então isso seria um componente adicional.
[Erin DiBenedetto]: Isso não inclui a folha de pagamento? Não. Tudo bem. Poderíamos obter esse número quando obtivemos a lista atualizada de pessoas? Isso seria útil. E talvez apenas adicione a isso para ver tudo de uma vez. Isso seria ótimo. Avançando. Eu também pensei que havia um grupo de teatro que estava usando o teatro da escola secundária ao mesmo tempo em que o musical do ensino médio estava tentando ser colocado, porque acho que eles o alugam, ou não sei se foi doado, Eu acho que alguns de nossos outros membros estavam nesse programa, então não sei o nome dele. Havia um grupo de teatro que estava praticando no ensino médio. Sr. Belson, você sabe disso? Mas suas práticas eram ao mesmo tempo. Ah, Okyy. Oh, houve alguma produção no ensino médio usando o teatro. Foi um grupo Arlington? Oh, não foi. Então, havia um grupo de Arlington usado pelo Karen Theatre, e acho que eles o alugam, e houve conflito ao longo do tempo. Recebemos um e -mail sobre isso, Sr. Maloney, sobre crianças do ensino médio quando eram, um pai enviou para nós.
[Robert Maloney]: Bobby Maloney, 61, Sheridan Ave, Medford. Conversei com um indivíduo, falei com o prefeito. A maneira pela qual as pequenas obras de aluguel de teatro, Tony Shashikni, Dr. Perella, Aaron Keith, Sarah Grant, nos dão suas datas que eles querem e depois vamos ao público. Acho que o que aconteceu foi que foi Sarah Grant, mudou suas consultas e o grupo de Islington tinha o teatro reservado. Então eles já tinham um contrato, pagaram e, pela maneira como pagaram generosamente. Por isso, conversei com um dos pais da Method High School e disse a ela que você pode entrar no meu escritório, você pode ver como nos saímos, e ela ficou muito feliz com o telefonema.
[Erin DiBenedetto]: Bem, obrigado por se comunicar com esse pai. Eu apreco. Que grupo Arlington é esse? Porque não vejo isso listando como no aluguel da escola Cercanías.
[Robert Maloney]: Ficarei feliz em enviar um e -mail de manhã.
[Erin DiBenedetto]: Bem.
[Robert Maloney]: Quero dizer, eles eram o tumulto. Foi uma peça. Eu posso obter as informações ao mesmo tempo.
[Erin DiBenedetto]: Bem. Eu apreciaria muito isso. Obrigado. E assim, com o que foi apresentado, existem US $ 191.836 nesta área e, além da equipe. funcionários. Voltaremos a isso. Voltaremos a isso. Colocamos isso até obtermos essas informações adicionais. Eu quase terminei. Desculpe. Uh, o alcance do Conte, a renda é de 157.600 e 600 que têm problemas para ler minha escrita esta tarde e as despesas são de US $ 227.049 e 63 centavos com a, Uma diferença de US $ 69.449. Eu sei que este é um benefício ter uma faixa em nossa comunidade. Não sei se podemos anunciar mais tempo de pista ou como podemos ajudar a alterar esse déficit, e talvez isso mude no final deste 17? Bem. Ok, ótimo. E o último é o grupo, que é uma renda de US $ 149.025,50 e despesas de US $ 173.657, com uma diferença de US $ 24.600. E não acho terrível considerar toda a segurança adicional ao longo do tempo. Isso foi designado para a piscina? Sim, sim. Então eu acho que é muito bom porque sabíamos quando abrimos as piscinas que seriam algo apertado devido ao custo de gerenciar uma piscina. Então, e acho que é um valor para nossos alunos e para a comunidade, vale a pena investir. Eu só quero agradecer por fornecer esses relatórios. E se você pudesse rastrear essas poucas perguntas, eu apreciaria. E obrigado por ficar tão tarde para responder a algumas dessas perguntas. Eu realmente aprecio isso. Continue bem a partir desta área. Então, algum dinheiro extra, como isso é atribuído? Para onde está indo? Bem. Então, temos um equilíbrio nessa conta?
[Kirsteen Patterson]: Não, este é o relatório para você. Estes são os saldos a partir de agora. Temos dois meses restantes que esperamos maximizar nossas coleções e alcançar um ponto de equilíbrio. Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Simplesmente muito rápido, nas taxas anuais de aluguel, suponho que isso me deixa um pouco nervoso por apenas coletá -los uma vez por ano. Podemos insistir que eles são pagos duas vezes? Porque se um desses sai da empresa ou algo assim, poderíamos realmente ficar segurando Não sei quanto deles, AIC, tibetanos, igreja de redenção, não sei o quanto eles nos pagam, mas estou preocupado que seja uma idéia melhor criar.
[Kirsteen Patterson]: Certamente, isso faz parte da revisão dos contratos. Novamente, isso estava em vigor; portanto, após esse protocolo, foi uma fatura anual.
[Paulette Van der Kloot]: Quando eles deveriam?
[Kirsteen Patterson]: Desculpe? Quando é o pagamento? Antes do final de junho. Sim. Eu gostaria de movê -lo.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, isso me deixa um pouco nervoso.
[Kirsteen Patterson]: A preocupação ou problema com alguns dos grupos é que, se eles não tiverem seu uso no final ou se houve correção nas datas ou horários, eles querem ter essa flexibilidade para revisar e Identificados nos últimos meses, porque estamos no faturamento anteriormente nesse sentido nos últimos meses. Bom.
[Paulette Van der Kloot]: Mas suponho que estou sugerindo apenas uma coleção de duas vezes por ano em vez de ... Novamente, esses foram contratos estabelecidos, então não tinha essa opção.
[Kirsteen Patterson]: Então eu acho que isso é algo que podemos revisar com cada um dos grupos. Bem. Obrigado.
[Kristin Zeckman]: Bem obrigado.
[Kirsteen Patterson]: Ótimo, obrigado.
[Unidentified]: Vamos chamar a votação.